Larisa Derech
Rezumatul sesiunii de terapie vocală frontală într-un grup de copii cu o deficiență de vorbire generală (OHP)
- Continuați să învățați copiii să compare obiectele și obiectele pe motive adecvate;
- să introducă copiii la profesia de "țesător", "țesător";
- învață copiilor formarea de adjective din numele substantivelor;
- antonimic stabilească sensul cuvintelor, definiții: o largă - îngust, subțire - mari, mici - mari.
- continuă să se dezvolte gândirea copiilor de a ghici ghicitori despre păianjen, atunci când se compară subiecții pe motive de proporționale;
- continuă să educe interesul copiilor și dorința de a se angaja.
- Spider - țesător, invitat în clasă;
- mostre de țesături: mătase, chintz, catifea, lână, flanel;
I. Momentul organizatoric. Bine ai venit. Concentrați atenția copiilor asupra pregătirii pentru ocupație.
II.Lucrați pe tema lecției.
1) Mesajul subiectului lecției.
A. Ghicește o ghicitoare despre un păianjen:
Opt picioare, opt mâini, brodați un cerc cu mătase.
el nu coase, dar țesătura este învelită în mătase! (Spider)
B. Postați tema lecției în timpul unei scurte conversații.
- Avem un păianjen la noi. Nu doar un păianjen, ci un țesător!
- Bună ziua, băieți! Sunt un țesător. Am țesătura unei pagini, o legez din fire. Știi, un bărbat poate fi și un țesător!
- Cine este țesutul? Ce face?
- "Weaver" este o profesie. Țesătorii țese diferite țesături. Weaver țese țesături din fire diferite. Firele sunt de asemenea diferite: subțiri și groși; multicolor și monofonic; netedă și prăjită.
- Despre cine vom vorbi astăzi?
- Așa este! Vom vorbi despre țesători.
Rezultatul. - Ce face țesutul? Ce fac țesăturile sau țesăturile? Care sunt țesuturile? (Diverse)
2) Comparație în funcție de caracteristicile proporționale. Dezvoltarea gândirii logice.
Spider vrea sa ne arate diferite țesuturi, dar că sunt bine implicat, însă memorat rapid, este necesar să se facă o taxă pentru minte!
Spider vrea să ne confunde, face o comparație între toate în jurul valorii de dreapta? Acestea sunt "sarcinile":
- Petya este curajoasă și Kolya este mică.
- Anya este vesel, dar Olya este cel mai mare.
- Mingea este mare, iar cubul este verde.
- Ursul este maro, iar iepurele este mascat.
-Cum s-au comparat oamenii, animalele și jucăriile? (în culori, în dimensiune, în natură)
-Cum altfel puteți compara? (în funcție de ... forme, grosime, lățime, lungime, în felul în care se simte)
-"Este util să comparați corect!", Spune Spider-weaver.
3) Formarea denumirilor adjectivelor din numele substantivelor.
A. Sentimentul, examinarea probelor de diferite țesuturi.
-Stofele pot fi diferite în grosime, în culori, la atingere.
Vedeți ce țesături împletește țesutul:
- mătase - netedă, subțire, rece la atingere, lumină
- lână - pufos, gros, cald la atingere, material textil greu
- catifea - tesatura fleac, frumoasa si eleganta
- chintz - material subțire, vară, simplă și confortabilă
- flanel - material cald, moale, nap, confortabil
Rezultatul. - Ce fel de țesătură îți amintești? - Ce țesătură ți-a plăcut? De ce?
B. Formarea adjectivelor relative.
- Ne vom aminti și vom spune corect: "Ce tip de țesătură este?"
- țesutul de mătase este ... țesătură de mătase
- țesutul de lână este ... o cârpă din lână
- catifea este ... tesatura de catifea
- țesătură chintz - este țesătură de bumbac
- țesătură flanelă - este țesătură de flanel
Rezultatul. - De ce sunt atât de diferite țesuturile? (Ce pot să coasc de la ei)
B. Consolidarea formării denumirilor relative ale adjectivelor. Utilizați în frază.
-Să repetăm împreună! Ce tip de țesătură vă place? De ce?
Îmi plac țesăturile de flanelă pentru că e moale.
Îmi place țesăturile de mătase deoarece sunt inteligente, frumoase.
Îmi place țesăturile din lână, pentru că este groasă, foarte caldă. Și așa mai departe.
Spider - un țesător calificat!
Spider un astfel de trickster!
El a purtat o păianjen, -
Pentru muște, dă o șifonetă!
G. Antonimele adjective. Consolidarea abilităților de comparație în funcție de caracteristicile proporționale ale cărților individuale.
Noi țesături, a întrebat!
Pentru frumusețea pictată!
- Asta sa dovedit că țesăturile s-au dovedit a fi, toate au diferite, frumoase, elegante, pline de culoare! Aici este din nou șiretul nostru de păianjen pentru a ne face să ne confundă dorințele! Haide, spune el, să jucăm jocul "Dimpotrivă!":
Această țesătură este subțire, iar această țesătură este luminată ...
Această imagine pe material este mică, iar acest desen este întunecat ...
Acest desen este mare, iar acest desen este frumos ....
Acest model este mic, iar acest model este amuzant ...
Acest mazăre pe cârpă este mare, iar acest mazăre este verde ...
Această țesătură este într-o bandă largă și această țesătură este inteligentă ...
Rezultatul. - Bine, băieți! Nu am reușit să confundăm Spider, am învățat cum să comparați corect!
- Și cum am comparat țesuturile acum? (după grosime, cu ce model, figura)
- Ce profesie au vorbit în clasă?
- Ce face un țesător?
- Ce-au amintit? Care sunt țesuturile? Cine a fost la lecție? Spiderul ne-a confundat? Când, în ce joc, a vrut să ne încurce?
Evaluarea muncii copiilor. Spooky ne-a plăcut lecția, le-a plăcut, băieți!
Rezumatul sesiunii logopedice integrate în grupul de mijloc pentru copii cu subdezvoltare generală de vorbire. Sinopsis clase integrate de terapie de vorbire din grupa de mijloc a copiilor cu subdezvoltarea generală a vorbirii, vorbire terapeut master Zaynullin Zulfiya.
Articole similare
-
Rezumatul unei clase deschise în grupul senior terapie de vorbire "în lumea teatrului"
-
Notele de lecție din grupul mai tânăr "Cum trăiesc animalele de companie"
Trimiteți-le prietenilor: