Recomandări metodologice pentru activitățile de cercetare din domeniu

Makarova Lyudmila Vladimirovna, educator
МБДОУ д / с №3 г. Уварово, regiunea Tambov

Un algoritm aproximativ pentru pregătirea și desfășurarea unei sesiuni de experimentare

de lucru preliminar (excursii, observare, conversație, lectură, vizionarea materialelor picturale, schițe ale fenomenelor individuale, fapte, etc.) Pentru a studia problema teoriei.
Determinarea tipului, tipului și subiectului experimentului.
Alegerea obiectivelor, sarcinilor de lucru cu copiii (de regulă, este vorba de sarcini cognitive, de dezvoltare, educaționale).
Instruirea jocului atenției, percepției, memoriei, logicii gândirii.
Lucrări preliminare de cercetare utilizând echipamente, materiale didactice (într-un "mini-laborator" sau "centru științific").
Selectarea și pregătirea cotelor, echipamente care țin cont de sezon. Varsta copiilor din subiectul studiat.
Generalizarea rezultatelor observațiilor în diverse forme (jurnale de observare, colaje, mnimotablitsy, fotografii, icoane, povestiri, desene, etc.) Pentru a pune copiii la propriile concluzii pe baza rezultatelor studiului.

Structura lecției-experimentare (aproximativă)

Mediu obiect-spațial pentru experimentarea în învățământul preșcolar

Organizarea unui mini-laborator și a unui centru științific în Dow

În mini-laborator (centrul științei) pot fi alocate:

Un loc pentru expoziția permanentă, în cazul în care copiii sunt plasați muzeu, diverse colecții, exponate, obiecte rare (scoici, pietre, cristale, pene și așa mai departe. D.)
Spațiu pentru aparate.
Locul pentru cultivarea plantelor.
Un loc pentru a stoca materiale (deșeuri și naturale).
Locul de desfășurare a experimentelor.
Locul pentru materiale nestructurate (tabelul "nisip-apă" sau un recipient pentru apă, nisip, pietre mici etc.).

Instrumente și echipamente pentru mini-laboratoare (aproximative):

Microscoape, lămpi, oglinzi, diferite scale (manechine, etaj, farmacie, birou). magneți, termometre, binocluri, lanț electric, cablu, linie, clepsidră, glob, o lampă, o lanternă, teluri, paletele, perii, bureți, pipete, jgheaburi, seringi de unică folosință fără ace, coloranți alimentari, foarfece, șurubelnițe, șuruburi, răzătoare, lipici, șmirghel, resturi de materiale, sare, roți, obiecte mici din diferite materiale (lemn, plastic, metal). moara.
Capacități: borcane din plastic, sticle de diferite forme, mărimi, măsurători, pâlnii, site, lopeți, mucegaiuri.
Materialele: a) naturale (ghinde, conuri, semințe, scoici, noduri, spilii de copac, crupe etc.); b) junk (dopuri, bastoane, bucăți de furtunuri de cauciuc, tuburi pentru un cocktail etc.).
Materiale nestructurate: nisip, apă, rumeguș, așchii de lemn, frunze căzute, polistiren zdrobit).

Materiale pentru organizarea experimentării copiilor în grupuri

Vârsta preșcolară mai mică și mai mică:

Varsta preșcolară superioară

Vase transparente și opace de diferite forme și mărimi (cupe, bile, boluri, sticle).
Linguri de măsurare
Sită și pâlnie de volum diferit
Semifabricate pentru săpunuri, matrițe pentru fabricarea gheții, recipiente pentru ouă, pachete de bomboane din plastic
Pere de cauciuc de diferite mărimi
Mănuși din cauciuc și din material plastic
Pipete cu capete rotunjite, seringi din plastic fără ace.
Pahare din cauciuc și plastic, paiete pentru un cocktail.
Culori alimentare, produse solubile (sare, zahar).
Whisk, spatula din lemn, spatule. Stickuri de înghețată.
Material natural (containere cu pământ, lut, nisip, apă)
Materie primă (piele, cauciuc spumant, spumă, dopuri).
Materiale tehnice (piulițe, șuruburi) în recipiente.
Tocuri, pensete cu capete rotunjite
Lămpi de mărire, un microscop, spirite, tuburi de testare.
Ruleta, metru croitor, riglă, triunghi.
Ceasuri mecanice, nisip.
Lumânare într-un sfeșnic.
Calendare (detașabile, flip-flops).
Hârtie pentru note, schițe, creioane, marcatori.
Capsator, pumn, foarfece.
Șorțuri Kleenovye, brațe, perie, scoopă.
Talc, cremă pentru copii.
Materiale tematice ("transport", "ocean", "pădure")

Cerințe metodologice privind organizarea claselor