1.1 Caracteristicile educației moderne
1.2. Valorile spirituale ale educației
Capitolul 2. Funcțiile socio-culturale ale educației
2.1. Funcția culturală a educației
2.2. Funcția de integrare în sistemul de educație continuă
2.3. Educația ca funcție de formare a sistemului și ca proces
Relevanța subiectului de cercetare se manifestă prin faptul că, în lumea modernă, educația ca valoare socio-culturală are un caracter global. În noul mileniu, nivelul și ritmul dezvoltării societății, stabilitatea acesteia depinde de educația și cultura oamenilor, starea sistemului de învățământ al statului.
Relevanța subiectului este determinată de faptul că în educație, precum și în economie există tendințe, legi, ignoranți globali, care conduc la o înapoiere a societății. În această situație, rolul înțelegerii filosofice a problemelor educației este intensificat, deoarece multe poziții filosofice stau la baza numeroaselor concepte pedagogice și a sistemelor educaționale.
În prezent, în condițiile transformării tuturor sferelor vieții publice, în filosofie. pedagogie și în societate ca întreg, există o înțelegere a fenomenelor noi în formarea și construirea unui ideal educațional.
Adesea, cunoștințele obținute în cursul învățământului general și profesional nu sunt de folos pentru a rezolva problemele semnificative ale destinului personal și evaluarea valorii lor. Între timp, acest complex de cunoștințe, care este conceput să ofere o bază de motivare a valorii pentru cultura individului, nu este în mod adecvat prevăzută atât cu cunoștințe științifice și filosofice specifice. Contextul metodologic al filosofiei este strâns legat de forma ideologică, care deservește omul în viață, în conformitate cu atitudinea lui față de lume.
Formarea Outlook și socio-culturale de dezvoltare a individului are loc în cursul procesului de învățământ. Prin urmare, în prezent tot mai necesar devine necesar să se examineze rolul educației în legăturile sale multidimensionale, cu o experiență spirituală totală, practica socială. Mai relevant este cunoașterea esenței educației, structura internă, căile și formele de funcționare, studiul ritmului și direcției de dezvoltare a acesteia, precum și efectul invers al educației asupra tuturor sferelor societății.
Fenomenul educației poate și trebuie înțeles, în primul rând, la nivel filosofic. Acest nivel, care sintetizează datele diferitelor științe, ne permite să înțelegem ideile noastre cu privire la valorile, sistemul, aspectele procedurale și eficiente ale educației.
Dar cunoașterea filosofică este în primul rând cunoașterea proceselor esențiale esențiale ale realității. Dialectica existența și implementarea adecvată necesită cunoașterea că există (esența educației) în dezvoltarea politicii educaționale, care permite cunoașterea filosofică și educațională tehnologizat nivelul cel mai viabil și a da un caracter normativ - caracterul de obligație.
Descriind gradul de elaborare a problemei studiate, trebuie remarcat faptul că în condițiile moderne este nevoie de un studiu cuprinzător al educației ca fenomen socio-cultural în diferite perspective filosofice.
În interpretarea obiectivelor și obiectivelor învățământului general al filozofilor ruși, SI Gessen, PF Kapterev, sunt abordate abordările axiologice, personale și culturologice. Cercetătorul intern V.Slednev definește educația ca un mijloc de a transfera o cultură comună generațiilor următoare și ca cel mai important mijloc de dezvoltare a întregului individ.
Sarcinile educației generale în contextul culturii naționale se reflectă în studiile lui VM Mezhuev, MM Bakhtin, VD Șadrikov, LP Kurakova și alții.
D.L.Konstantinovskogo, V.Ya.Nechaeva, F.R.Filippova, G.A.Cherednichenko, O.I.Shkaratana, V.N.Shubkina. Problemele de transformare a educației în legătură cu formarea relațiilor de piață în domeniul muncii, re-profilare a școlilor secundare în noile instituții de învățământ (licee, gimnazii) au fost dedicate cercetării țării noastre (S.L.Zaretskoy, V.A.Zubenko, I.G.Zhivotovskoy, L.D. Karpanova,
A.I.Subetto, V.A.Friaufa, T.Chernyaeva, A.V. Arsentieva. Problemele socializării individului în aspectele educației sunt acordate o atenție deosebită în lucrările lui T. Parsons, N. Smelser, V. Frankl. Problemele umanitarizării educației sunt cele mai aprofundate studiate în lucrările lui TI Afasizhev, OV Badaliants, E. Durkheim, VS Sobkin,
B.A.Friaufa, V.Khan, V.I Murașov, L.P. Kurakova.
Un număr semnificativ de lucrări științifice în literatura rusă este dedicată formarea de valori și orientări valorice, care se reflectă în lucrările lui S.F.Anisimova, V.PLugarinova, A.K.Uledova și altele.
În lucrările filosofice, problema corelării dintre teoria valorii și teoria personalității ocupă un loc proeminent. Rolul idealului și valorilor sociale în determinarea activităților individului este evaluat în lucrările lui EA Anufriev, JI.M. Arhangelski, LN Kogan.
Cele mai cunoscute cercetătorii de valori în filosofia națională recunoscute A.G.Zdravomyslov, D.A.Kiknadze, N.I.Lapin, D.A.Leontev.
Problema spiritual - actualizare educațional al vieții din Rusia, formarea de orientări valoroase ale studenților sunt reflectate în lucrările T.E.Petrovoy, S.V.Polutina, V.I.Chuprova, G.V.Muhametzyanovoy, V.Ivkina.
Aspecte particulare ale educației ca fenomen social și cultural a primit o atenție în cercetarea de oameni de știință Ciuvasia E.Z.Feizova, V.K.Kirillova, G.N.Volkova, Z.S.Belovoy, Yu.S.Gurova, N.A.Ismukova, G .Matveeva și altele.
principii științifice și metodologice moderne de cercetare a valorii, sistem, proces și aspectele productive ale educației și de predicție științifică-metodologică stabilite în lucrările științifice ale oamenilor de știință celebri B.S.Gershunskogo, A.N.Kochergina.
Cu toate acestea, anumite aspecte ale acestei probleme complexe la intersecția diferitelor discipline științifice - filosofia, sociologia, pedagogia și psihologia - rămân insuficient studiate. O imensă semnificație teoretică și practică, elaborarea științifică insuficientă a determinat relevanța subiectului de cercetare.
În funcție de scopul studiului, au fost stabilite următoarele sarcini:
1. Identificați trăsăturile educației moderne.
2. Identificați locul și rolul educației în sistemul cultural.
4. Să dezvolte o diagramă conceptuală a modelului de învățământ preuniversitar în contextul aspectelor axiologice din punctul de vedere al reînnoirii spirituale și culturale a societății și a conștiinței tinerilor.
5. Arătați aspectul sistemic, procedural și eficient al educației în condițiile moderne.
Baza empirică a studiului este date statistice; materiale de cercetare sociologică rusească; rapoarte științifice privind problemele educației; datele cercetării sociologice aplicate proprii; literatură, prezentată sub formă de monografii, colecții de articole de filozofi și educatori străini, psihologi și sociologi, despre problemele educației.
Noutatea științifică a studiului este următoarea:
1. Caracteristicile educației moderne sunt revelate, constând în:
1) într-o abordare integrată a studiului relației sale cu toate sferele vieții sociale și a impactului educației asupra dinamicii dezvoltării sociale;
2. Locul educației în cultură este definit:
1) cultura și educația, acționând în unitate, oferă condițiile pentru dezvăluirea potențialului creativ, a capacităților intelectuale și morale ale individului;
3. Sa descoperit că funcția de integrare a educației este creșterea unei personalități socio-culturale integrale (pe baza exemplelor instituțiilor de pregătire preuniversitare ale CSU).
4. Valoarea educației ca proces de formare a sistemului este stabilită, constând în:
1) utilizarea abordării sistemice în studiul legăturilor dintre elementele sistemului educațional, în special instituțiile preuniversitare și de învățământ superior;
2) în alocarea unui element de formare a sistemului care asigură proprietatea integrității diferitelor niveluri de educație.
5. Se dezvoltă schema conceptuală a modelului de învățământ preuniversitar, care include:
1) funcțiile instituțiilor de învățământ preuniversitar;
3. Asigurarea percepției imaginii științifice moderne a lumii necesită organizarea unui proces educațional bazat pe principiul continuității, funcția de integrare a căreia este formarea unei personalități socio-culturale complete.
5. În contextul studiului "educația ca funcție de formare a sistemului și ca proces", componenta orientată spre personalitate este un element care formează sistemul procesului educațional. Abordarea personală este prezentată ca o atitudine consecventă a profesorului față de elev, ca individ, ca subiect al conștiinței de sine a propriei dezvoltări și ca subiect al interacțiunii educaționale.
Semnificația științifică practică a tezei este legată de faptul că această cercetare îndeplinește aspectele filoso-culturală, metodologică și axiologică ale înțelegerii educației moderne ca fenomen socio-cultural. Rezultatele disertației, principalele prevederi pot fi folosite în dezvoltarea și aprofundarea în continuare a acestui subiect.
Materialele de cercetare pot fi folosite în cursuri de formare a instituțiilor de învățământ și de formare a cadrelor didactice generale, utilizate pentru modelarea procesului de învățământ în organizarea învățământului preuniversitar.
Teza privind structura este alcătuită dintr-o introducere, două capitole, o concluzie, o bibliografie și o anexă.
Răsturnarea radicală a societății care a avut loc în Rusia în ultimul deceniu ne cere să regândim realitatea. Multe lucruri s-au schimbat în mintea oamenilor și în modul de viață. Multe au fost supuse unei reevaluări. Prin urmare, acum avem nevoie de o abordare filosofică complexă pentru a înțelege dezvoltarea ulterioară a societății noastre, formarea noilor sisteme de valori și orientări de valoare în societate, procesul educațional.
Studiu esența de formare și dezvoltare a personalității umane și să se dezvolte pe această bază a teoriei tehnicilor de învățământ, cum ar fi procesul pedagogic special organizate, desfășoară știința de învățământ. Trebuie remarcat faptul că, ca pedagogie știință este o colecție de idei teoretice și legi privind educația, care reflectă obiectivul existenței sale, și având un caracter universal pentru toate țările și popoarele. Baza metodologică a pedagogiei sunt mulți termeni și concepte filosofice.
Foarte important pentru pedagogia este o poziție privind recunoașterea rolului decisiv al activității personalității în propria dezvoltare și formarea care încurajează oamenii de știință și educatori și practicieni să caute modalități de promovare a acestei activități în procesul de educație.
Aceste principii metodologice de bază ale filozofiei sunt fundamentale pentru știință de predare, sublinia caracterul științific al științei pedagogice moderne, și dovezi ale umanistă sale și principii universale.
În disertația noastră, educația ca fenomen sociocultural este explorată într-un mod complex, în integrarea cu filosofia educației, sociologiei, pedagogiei și studiilor culturale.
În cadrul și la intersecția acestor discipline, există teorii științifice fundamentale și studii științifice ale educației în diferitele sale aspecte.
A. G. Zdravomyslov, D. A. Leontiev, A. K. Uledov. Potrivit
Conceptul de „educație“ în filozofia germană a secolului al XIX-lea a fost strâns legată de noțiunea de cultură și a însemnat în cele din urmă mod specific uman de a converti instinctele naturale și capabilități. Sensul culturii educației consacrate în filosofia lui Hegel.
Interpretările obiectivelor și sarcinilor de învățământ general de conducere filosofi și profesori S.I.Gessena ruși, P.F.Kaptereva urmărite axiologică, personale și abordări culturale.
Explorarea relația istorică a culturii și educației, academicianul V.ALektorsky subliniază faptul că natura sistemului de învățământ (idealurile educației, un set de discipline, organizarea vieții școlare, etc.), determinată de tipul respectiv de cultură și variază în funcție de cultura, de exemplu, istoric și cultural dependent.
Problema conținutului educației moderne în contextul culturii și dezvoltării personale este subiectul cercetării într-o serie de publicații ale cercetătorilor de la domiciliu I. Yaeller, V.Slednev,
Articole similare
-
Articol pe tema de a aduce bucurie copiilor, descărcare gratuită, rețeaua socială de educatori
-
Material pe tema pasaportului de plante, descarcare gratuita, retea sociala de educatori
Trimiteți-le prietenilor: