"CUM SĂ GĂSEȘTE UN PUNCT DE NEVOIE PE GLOBE ȘI HARTA".
Tipul lecției. formarea în noi cunoștințe și competențe.
Crearea condițiilor pentru formarea ideii coordonatelor geografice și utilizarea lor în practică.
· Să predea recepția definiției coordonatelor geografice ale punctelor pe suprafața pământului pe hartă și pe glob;
· Familiarizarea studenților cu caracteristici geografice noi;
· Arătați importanța practică a cunoștințelor și abilităților în lucrul cu coordonatele geografice.
Dezvoltați abilitățile de navigare pe hărți geografice;
· Dezvoltarea abilităților activităților comune, învățarea cooperării;
· Îmbunătățirea capacității studenților de a aplica cunoștințele și abilitățile dobândite pentru a rezolva probleme geografice specifice.
· Formarea calităților comunicative ale studenților, cultura comunicării și cooperării, simțul responsabilității pentru succesul grupului;
· Educați sentimente de dragoste și interes în călătorii și descoperiri prin demonstrarea curajului, curajului, curajului călătorilor și cercetătorilor;
· Creșterea interesului pentru studiul geografiei și aplicarea cunoștințelor dobândite;
Metode: căutare parțială, cercetare-problemă, grup, joc, practică.
Forma de organizare a muncii: individ, grup; munca practica. situații de joc.
Echipamente: manuale, harta emisferei, glob pentru fiecare grup, atlase, hărți de contur, tablă magnetică, magneți, echipamente multimedia (computer, proiector media)
Înainte de începerea lecției, în timpul schimbării, fiecare elev de clasă de la "Cunoștințele noastre" se află lângă numele său, atașând o pictogramă de magnet.
Pictograma verde înseamnă "am nevoie de evaluare, întreabă-mă astăzi definitiv".
Pictograma galbenă "nu mă întrebați azi oral, e mai bine să îmi scrieți un loc de muncă".
Pictograma roșie "nu mă întreba".
Reducerea cunoștințelor înainte de începerea lecției arată gradul de pregătire.
În această lecție vom folosi rezultatul obținut pentru a selecta un căpitan de echipă.
Filmul "De la viata pe Polul Nord" (19chast, durata -1 min)
Stația polară SP-1 a fost plasată pe un râu de gheață de 3 km, 3 m grosime, la zece kilometri de Polul Nord. Toată vara, floarea de gheață se îndrepta spre sud.
În fiecare lună, rapoartele au fost trimise Moscovei cu privire la activitatea științifică făcută.
Gheața a intrat în Atlanticul de Nord. Furtunile și furtunile făceau această parte a oceanului inaccesibile navelor în timpul iernii. Dar floarea de gheață a continuat să "trăiască", deși numai o mică zonă a rămas din ea, care a continuat să fie transportată spre sud.
Întreaga țară a urmărit derularea gheții în fiecare zi, în fiecare oră. Navele "Muromet", "Murman", "Taimyr" și apoi spărgătorul de gheață "Ermak" au fost trimise pentru a salva cele patru.
Sarcina a fost atribuită căpitanilor de spărgătoare de gheață. Care dintre ele?
Invitați elevii să determine tema și scopul lecției.
Scopul obiectivului: Pentru a determina coordonatele geografice ale locației ghețarului, pentru a salva exploratorii polari.
Scopul lecției: obținerea unei idei a conceptului de coordonate geografice. Învață să găsești punctul dorit pe o hartă geografică folosind paralele și meridiane (grilă de grad).
Realizând nevoia vitală, elevii determină că sarcina principală este de a găsi o floare de gheață, pentru a salva exploratorii polari de la distrugere.
Invitați elevii să localizeze floarea de gheață pe hartă.
Organizați activitatea de grup prin divizarea clasei în 4 echipe, ceea ce corespunde numărului de nave de salvare.
Crearea de comenzi. Din numărul copiilor bine pregătiți, copiii înșiși desemnează căpitani. Aceștia aleg alternativ câte un participant pentru fiecare echipă.
Echipele iau locurile la patru mese.
O astfel de procedură pentru determinarea compoziției echipei contribuie la o selecție mai graduală a studenților cu privire la realizările academice, asigură o bună interacțiune.
Pe mese se află regulile de lucru elaborate anterior în cadrul grupului. (Apendicele 1)
Verifică-ți temele
Verificați nivelul pregătirii membrilor echipei.
Desfășurați un sondaj de testare (Anexa 2). Fiecare echipă are un test.
Efectuarea unei sarcini de testare de către echipele de lucru în grup. Acest lucru va ajuta la consolidarea studenților.
Căpitanii navelor, aflați în căutarea falezei de gheață din oceanul deschis, își cunoșteau coordonatele. Căpitanii sunt marinari experimentați, care nu se îndreaptă numai spre ocean pentru prima dată și pot naviga în coordonate.
Trebuie să învățăm totul cu tine. De la fiecare va depinde succesul operației pentru a salva oamenii.
-Ce se știe despre localizarea gheții?
Imaginați-vă dacă o puteți găsi pe aceste repere. Specificați varianta locației stratului de gheață pe hartă.
Se știe că floarea de gheață cu SP-1 se deplasează de la nord la sud de-a lungul țărmurilor insulei Groenlandei.
Băieți, vedeți că opiniile dvs. diferă.
Există discuții în echipa de poziționare a flăcărilor de gheață. Rezultatele ipotezelor lor variază. Mergând la bord, reprezentanții echipelor indică locul dorit în diferite puncte ale hărții.
Deci, cum găsești locația gheții de gheață
Oferim să prezentăm ipoteze despre ce informații vă vor ajuta să găsiți o suprafață de gheață.
Cursul așteptat al gândurilor studenților:
- prin paralele și meridiane.
- Floarea de gheață se mișcă de la nord la sud, paralel cu direcția meridianelor
Deci, știm că: pentru a stabili poziția oricărui punct de pe suprafața pământului, este necesar să se determine latitudinea și longitudinea unui anumit loc sau să se determine coordonatele sale geografice.
Acum știi unde este floarea de gheață care se deplasează cu exploratori curajoși. Algoritmii pe care i-ați creat vă vor ajuta să înotați rapid la ei. Pentru a elimina papaniniții din floarea de gheață este echipajul navei, care va fi cel mai rapid pentru a finaliza sarcinile de fixare a noului material.
Elevii găsesc pe hărți un punct cu coordonatele 71 ° s. w. 20o in. d.
Luați pachetele cu sarcinile și executați-le. Succesul echipelor va depinde de fiecare dintre voi, precum și de îndrumarea capabilă a căpitanului. Amintiți-vă: sunteți limitat în timp, de aceea lucrarea fiecărui student este luată în considerare aici, iar responsabilitatea fiecăruia pentru rezultatul general este mărită.
(Anexa 3)
Elevii încep să abordeze problemele ridicate, căpitanii echipei distribuie sarcini între membrii echipei.
Afișează răspunsurile corecte la sarcina de pe ecran.
Echipa, care a îndeplinit rapid și corect sarcina, este instruită să îndepărteze papaniniții din gheața de gheață.
Verificați independent corectitudinea performanței sarcinii.
După ce operațiunea de salvare a fost efectuată, o radiogramă a fost trimisă din cabina navei de salvare:
"... În această oră, lăsăm râul de gheață la coordonatele de 70 de grade 54 minute de la nord, 19 grade 48 de minute de știri și după trecerea a 274 de zile de drift de peste 2500 de kilometri. Postul nostru de radio a fost primul care a raportat vestea despre cucerirea Polului Nord, pentru a furniza o comunicare sigură cu patria și această telegramă își încheie activitatea ".
Pentru persoanele din care profesii este foarte necesară abilitatea de a determina coordonatele geografice?
Elevii răspund la întrebare.
Le cer elevilor să-și evalueze munca în sala de clasă (pentru a efectua autoevaluarea)
Elevii marchează cu magneți colorați pe masă:
Roșu - Mi-a plăcut lecția, a fost confortabil, totul sa dovedit.
Verde - în general, nu rău, dar aș dori să mai bine.
Albastru - nu-mi place, sunt obosit, obosit.
Citiți paragraful 5
Determinați locația orașului nostru pe harta Rusiei.
Anexa 1. Regulile de lucru ale elevilor din grup.
- Ascultați cu atenție tovarășii voștri.
- Nu întrerupeți și nu strigați.
- Urmați-vă îndeaproape sarcina, altfel nu veți reuși colegii de echipă.
- Amintiți-vă, rezultatul muncii grupului depinde de dumneavoastră. Ești o echipă.
- Dacă ceva nu este clar, adresați-vă profesorului.
- Nu pierdeți timpul în zadar, nu vă distrați de la locul de muncă.
Mult noroc, vei reuși.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: