ЕКТОРИЙ PENTRU PĂRINȚI
CUM SE CREȘTE INTERESUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Un copil care merge fericit la școală fără memento-uri se așează în casă, lucrează în clasă și studiază cu interes - visul tuturor părinților. Dar, după cum se știe, dacă aproape toți copiii merg de bună voie la clasele primare, atunci în școala secundară dispare dorința de a învăța din majoritate.
Care sunt motivele scăderii interesului pentru învățare și ce pot face părinții pentru a ajuta copilul să evite dezamăgirea în procesul de învățare?
Elevii de clasa a doua au fost rugați să răspundă la întrebarea: "Ce lecții vă placeți și care nu au și de ce?" Copiii au enumerat o varietate de subiecte școlare, iubite și neobișnuite.
Iată cum studenții și-au explicat atitudinea:
Motivele pentru care lecții cum ar fi
Motivele pentru care lecțiile nu le plac
"Sunt interesat"
"Vreau să fiu inteligent, educat"
"Vreau să știu foarte mult"
"Îmi plac profesorii care predau aceste lecții"
"Când ceva se dovedește în această lecție - există bucurie"
„Plictisitor“
"Au pus urme bune"
"Sunt obosit"
"Nimic nu funcționează"
"Nu-mi place profesorul care conduce această lecție"
Această mini-cercetare arată că principalele forțe motivante în procesul de învățare pentru copil sunt interesul pentru student, succesele proprii în lecție și relațiile bune cu profesorul.
În psihologie există conceptul de "eșec învățat".
Acesta este numele unui stat în care o persoană crede în avans că nu va reuși și, prin urmare, nici măcar nu încearcă să rezolve o sarcină dificilă, nu începe să învețe ceva nou. Persoanele înconjurătoare au impresia că copilul este leneș, dacă nu dorește chiar să încerce. Cu toate acestea, adulții, și mai ales părinții, sunt de vină pentru faptul că mâinile copilului au căzut și a încetat să creadă în propria sa putere. La urma urmei, toate realizările sale sunt devalorizate de cererile umflate din partea părinților.
Părinții, prea mult să se aștepte de la copilul său, o conversație cu psihologul începe cu cuvintele: „În familia noastră, toți elevii buni, au absolvit liceul cu onoruri, a absolvit cu onoruri au fost întotdeauna onoruri.“ Etc. Ei sincer nu înțeleg cum acest lucru poate fi .. să învețe din Cvartetul, și chiar tripleti sunt percepute ca un semn de lene sau lipsa completă a capacității copilului.
Unii părinți, deși consideră copiii lor capabili, sunt mai predispuși să acorde atenție greșelilor și eșecurilor copilului decât succeselor sale, sperând astfel să-l încurajeze să încerce și mai mult. Cu toate acestea, accentul constant pe neajunsuri este extrem de dăunător - studentul ajunge la concluzia că, în ciuda tuturor eforturilor sale, nu este în măsură să răspundă așteptărilor părinților săi. Copilul încetează să creadă în puterea lui, își pierde interesul pentru orice activitate intelectuală sau creativă.
Se întâmplă ca părinții să subestimeze în mod deosebit realizările copiilor foarte capabili, astfel încât să nu devină mândri. Din acest motiv, copilul nu se bucură de succesele sale, el se străduiește în mod constant să realizeze mai mult, pentru a merita în cele din urmă încurajarea rudelor.
Chiar devenind adulți și independenți, astfel de oameni încearcă întotdeauna să-și dovedească competența și semnificația pentru cineva.
Evitați să vorbiți despre faptul că toți cei din familie erau studenți excelenți și că singura marcă acceptabilă este cea de cinci ani. Este necesar să-i arăți copilului că sunteți mulțumit de succesul său, chiar mic, din punctul dvs. de vedere.
Nu poți spune unui copil că ai pus o cruce pe el dacă nu ar fi în așteptare, de exemplu, în domeniul matematicii. Poate că vocația lui este umanitatea?
Nu ar trebui să sperie copiii trebuie să învețe să evite să devină fără adăpost, podar, etc. În adolescență, o astfel de notație duce de multe ori la rezultatul opus - .. un copil disperat de a realiza ceva sau adecvat la un adult, care și-a pierdut interesul în procesul de învățare, ostentativ declara că el visează să devină om de serviciu la ei tot lăsat în pace.
Deci, odată ce un băiat de treisprezece ani a întrebat cine vrea să fie, a răspuns că va deveni soldat de îndată ce a terminat școala. Rudele lui l-au amenințat tot timpul că, dacă ar studia astfel, nimic bun nu i-ar fi ieșit din el, l-ar fi certat, l-ar considera un eșec. Adolescentul a decis să devină un soldat, pentru că nu este nevoie să se străduiască nimic și totuși el nu știe să facă nimic. În plus, el va fi capabil să scape de acuzațiile și notațiile constante de la rude. Nu reduceți realizările unui copil prin evaluarea performanței acestuia. De exemplu, nu ar trebui să spuneți: "Este încă bine că ați dat profesorului un" patru ". N-aș fi pus-o deasupra" troicii "pentru un astfel de eseu.
Mulți părinți se îngrijorează că copiii lor nu sunt foarte interesați să studieze, lucrand "de sub băț", sunt leneși. Adesea este posibil să se audă de la adulți că copilul este indiferent nu numai la învățare, ci nu este interesat deloc de nimic. Și apoi într-o conversație cu psihologul auzit despre aceste cuvinte: „Da, nu este nimic interesant ce l-am oferit pur și simplu nu - el nu vrea nimic de a face cu el Ce se va întâmpla !? următoarea“ Ca răspuns la aceasta, aș vrea să spun nu mai puțin emoțional: "Nu poate fi faptul că copilul nu este interesat de nimic!"
Părinții ar trebui să se gândească: oferă copilului ceva care îi interesează, dar nu el? Poate că, în refuzul său, clasele propuse și-au exprimat dorința de a-și manifesta independența? Sau copilul nu poate reuși în activitățile propuse. pentru că nu are nici o înclinație față de ei, dar faceți exigențe prea mari și se tem că nu le justifică?
Băiatul din clasa a opta a încetat complet să fie interesat de studiu, deși în școala primară a fost unul dintre cei mai capabili și preferați elevii tuturor profesorilor. În școala secundară, el a alunecat treptat la cei trei, adesea nu a făcut temele, el era în conflict cu profesorii. Imediat după conversația "inimă cu inima" cu profesorul de clasă, el a luat în minte, a făcut rapid pentru pierdut timp, a obținut succes, dar după un timp a rupt din nou.
Sa dovedit că părinții lui i-au explicat că trebuie să învețe matematica și o limbă străină. să intre într-o universitate de prestigiu, să devină avocat sau economist, să câștige bine și să plece la muncă peste hotare. Dar băiatul a fost interesat de științele umaniste, a jucat cu succes în studioul de teatru, sa dus la cursuri de modelare și de la prima clasă a visat să ia în serios fotbalul.
Vorbind cu psihologul despre viitorul său profesional, el a spus: "Trebuie să intrăm în clasa matematică", și în vocea lui exista o dorință și o doom. Dar cum sa schimbat tonul lui când a vorbit despre succesul său în modelare, teatru sau fotbal? Cu toate acestea, el a refuzat să ia în considerare oricare dintre aceste hobby-uri ca profesie viitoare, punând întrebări "adulte": "Cu cine voi lucra, cât va primi?" Firește, părinții lui nu și-au luat în serios entuziasmul.
Contradicția dintre înclinațiile băiatului și sugestia pe care a insuflat-o în "educație corectă"! i-au provocat disconfort emoțional, iar această tensiune a dus la conflicte cu profesorii și colegii de clasă, o reticență de a învăța.
Lipsa de interes pentru învățare, care este plictiseala, conduce în mod natural la apariția lenei - un apărător universal împotriva activității inutile (în opinia copilului). În adolescență, această problemă devine cea mai urgentă, deoarece interesele principale din sfera cognitivă se mută în sfera de comunicare. Apoi, studiul se transformă într-o datorie plictisitoare și plictisitoare.
Copiii nu înțeleg de ce ar putea avea nevoie de majoritatea subiecților din școală, dar este bine să înveți și să fie un "favorit" printre profesori, să piardă prestigiul în ochii colegilor lor. Părinții nu pot forța adolescenții să se așeze pentru lecții, dar și să-și îndeplinească îndatoririle de bază în casă - să spele vasele, să meargă la magazin sau să lucreze în grădină. Toate acestea par a fi deranjante, monotone si lase ocazia de a petrece timp singuri.
Adesea, un copil nu poate obține succesul din cauza unei relații proaste cu profesorul. Elev de clasa, în acest caz, jignit și se plânge mama „Maria Ivanovna nu mi-a lăudat în fața întregii clase“ și nu mai este un adolescent începe temele pentru a sări peste.
O zecime de grad de fizica Mooch, explicând antipatia față de subiectul pe care un profesor care le predă de-al doilea an, nu sa adresat pe nume (deși alți elevi numite după nume). Referitor la acest subiect, care a fost dat fetei cu greu, sa schimbat dramatic după ce profesorul a început să-i adreseze pe nume.
Pentru adulți, este important să se ia în considerare faptul că complexitatea în relația cu profesorii pot fi ca din vina profesorului, și din vina studentului. Părinții spun adesea că profesorul găsește vina sau nu-i place copilul lor, fără să se gândească la ceea ce s-ar putea studentul nu îndeplinește cerințele de profesor elementar ignoră comun toate regulile de comportament în clasă, și așa mai departe. N.
Trebuie să încercăm să înțelegem motivele pentru care copilul nu a disprețuit acest subiect. Școala, într-un fel sau altul, va clarifica faptul că nu are o relație cu profesorul. Puteți întreba, de asemenea, despre asta, dar nu direct, ci doar întrebați cine și cum să predați acest subiect sau acel subiect.
Părinții pot veni în sfatul profesorului însuși. Nu puteți începe o conversație cu acuzații și întrebări, cum ar fi: "De ce-mi otrăvești copilul?" Întrebați ce profesori au pretenții elevului. Profesorul poate trata elevul prost, nu întotdeauna pregătit pentru lecție. Asigurați-vă că copilul are tot ceea ce este necesar pentru această lecție. Dacă profesorul vede că subiectul său este considerat important, încercați, apoi schimbați părerea despre elev.
Adulții nu ar trebui să împartă subiectele școlare în importante și nu importante, deoarece copilul va începe să creadă acest lucru. Din acest motiv, relațiile cu profesorii se pot deteriora.
Într-o situație dificilă, ar trebui să căutați ajutor de la un psiholog.
CONSULTANȚĂ GENERALĂ PENTRU PĂRINȚI
Trimiteți-le prietenilor: