Un nou material autodidactic pe limba rusă pentru elevi
Mulți profesori care lucrează cu copii de școală primară sunt supărat că copiii lor, deși regulile învăța o primă ortografia rusă, încă în mod constant confundat în cuvinte de scriere spontane. Verbal răspunde că Ji Shi este scris cu litere și, ca într-un caiet, nu scrie corect. Care este motivul pentru aceasta?
Faptul că vyuchivanie reguli de ortografie precum și orice texte versuri și proză - procesul, există puține asociat cu dezvoltarea fenomenelor lingvistice intuitive la copii 7-9 ani. Scrisoarea de mâna copilului trebuie să îndeplinească „ordinele“ ale creierului, dar conexiunile neuronale pentru executarea acestui „ordin“ la această vârstă nu este suficient, iar copilul a învățat recent să înfățișeze pe caractere de hârtie scrise, face din greșeală o greșeală în ortografia cuvântului. Cu toate acestea, cercetarea serioasă pe această temă este dificil de găsit. Dar, în mod ipotetic, putem spune că programele noastre de instruire în școala primară, din păcate, nu sunt susținute de dezvoltarea semnificativă a normelor copilului psiho-fiziologice 7 - 10 ani, și, prin urmare, criteriile de evaluare a realizărilor educaționale ale copiilor de această vârstă în domeniul scrisorilor de alfabetizare ales nu exact. Profesorii de obicei nu este axat pe copil și pe progresul programului, copiii au nevoie ca ei în mod inerent nu se pot efectua. Practica arată că din cei 20 de copii în primele două clase de școală primară greu de 3-4 copii a scrie toate cuvintele, fără eroare. Până la sfârșitul clasei a IV-a, acest indicator nu se îmbunătățește mult.
Examinând cu atenție lucrările lui Maria Montessori cu privire la dezvoltarea limbajului, începeți să înțelegeți importanța alfabetizării intuitive a copilului, care nu are nimic de-a face cu învățarea regulilor gramaticale. Potrivit profesorilor Montessori, care doresc să-i ajute pe maestrul copil în limba maternă, ar trebui să trecem accentul de la studierea regulilor de gramatică în domeniul instruirii intuiției lingvistice. Conform acestui principiu, a fost compilat unul dintre materialele autodidactice pentru elevii de la clasele inferioare, pe care Anna Ivanova le-a numit "Spelling with clothespins".
Acest material autodidact îi ajută pe elevi să instruiască propria lor alfabetizare intuitiv, adică ortografia exactă a anumitor cuvinte ale limbii ruse, care este vorbită și nu au auzit cum au fost scrise. Copilul lucrează cu cuvintele limbii ruse, în care el examinează, în primul rând, cazuri sfârâit vraja, dublată și consoane nepronunțat, precum și scris cuvintele greu și semne moi și alte cazuri dificile ortografia în limba rusă.
material
Cutii - suporturi - 11 buc.
11 serii de cărți cu cuvinte de ortografie dificile. Numai 132 de cărți. Clothespins.
În unul dintre compartimentele casetei speciale există cărți (12 în fiecare), iar în cealaltă - clothespins (ele pot fi de asemenea fixate pe partiția din interiorul cutiei).
Pe fiecare carte același cuvânt este scris de două ori: corect și greșit. Pe spate, opus cuvântului scris corect este cercul de control. În stânga și în dreapta cărților sunt benzi colorate (fiecare are o culoare diferită), pe care sunt atașate cârligele (pe dreapta sau pe stânga, la fel de confortabile pentru copil).
Materialul include cuvinte cu câteva ortograme care sunt studiate în școala elementară:
1. ortografia cuvintelor cu combinații de GI-SHI;
2. ortografia cuvintelor cu combinații de CHA-SHCHA;
3. scrierea cuvintelor cu combinații de CHU-SHCHU;
4. ortografierea cuvintelor cu combinații de CK-CHN;
5. ortografia cuvintelor cu semnul moale în mijlocul cuvântului;
6. ortografia cuvintelor cu semnul moale la sfârșitul cuvântului;
7. ortografia cuvintelor cu un semn tactil separator,
8. ortografia cuvintelor cu un semn solid separat;
9. ortografie Nu cu verbe;
10. scrierea E după cuvintele sibilante din rădăcină;
11. Scrierea cuvintelor cu o consonanță dublă.
Scop direct: pentru a găsi cuvântul scris corect.
Obiectiv indirect: familiarizarea cu regulile ortografiei ruse, derivarea și formularea lor independentă.
Familiarizarea cu materialul
În timpul primei cunoașteri a materialului, profesorul informează copilul că materialul se numește "Spelling with clothespins" și îl invită să aleagă una dintre cutii.
Împreună, aduc o cutie la locul de muncă al copilului, îl au mai aproape de colțul din dreapta sus al desktopului sau covorului.
După aceea, profesorul ia o carte și citește cuvântul. De exemplu, "Viața sau viața? Ce scrisoare ar trebui să scriu? Ce crezi?
Copilul își exprimă supoziția. Tutorul ia un clothespin și îl fixează opus variantei alese a cuvântului. Apoi îl întoarce.
Dacă PIN-ul coincide cu cercul roșu pe partea din spate a cardului, tutorele a spus că au ghicit corect și stabilește un card cu un știft în direcția (colțul din stânga sus a desktop-ului, sau covor), oferă copilului de a lua următoarea carte și o fac același lucru.
Dacă clothespinul nu coincide cu cercul, întoarce cardul și alege o altă opțiune.
Mai departe, copilul lucrează independent.
În lucrul cu această și cu alte cutii, scopul studenților este de a alege varianta potrivită de scriere a cuvântului și de a fixa cuierul de haine de lângă el.
După verificare, dacă locația clothespinului coincide cu una din cercurile de pe spatele cardului, copilul scrie versiunea corectă în notebook. Pentru aceasta, cuvintele de pe carduri sunt scrise în scris. Apoi, puteți compune și scrie o propoziție cu acest cuvânt.
Dacă un copil nu știe cum să scrie un cuvânt, el poate atașa mai întâi clothespin-ul la locul potrivit și apoi se uită la ortografia corectă a cuvântului.
Când un copil lucrează în mod repetat cu o cutie, el observă asemănarea în ortografia cuvintelor cu o ortogramă și își rezumă observațiile, formulând regula.
După aceea, el poate să vadă sau să găsească în dicționar alte cuvinte care sunt scrise în limba rusă prin același principiu.
Trimiteți-le prietenilor: