Crearea condițiilor favorabile pentru realizarea personală, care aduce copilul la un nivel potențial de dezvoltare mai înalt, adaptându-l la cerințele societății.
Pentru a rezolva situațiile de conflict.
Pentru a dezvolta o sferă de rol emoțional.
Pentru a preveni agresiunea, temerile, izolarea, dificultățile în comunicare și stabilirea relațiilor intragrup.
Principiul varietății de jocuri (mobil, verbal, dans rotund).
Principiul continuității (tradiției) jocurilor.
Principiul proiectării pentru interesele și dorințele copiilor.
Jocuri care vizează apropierea copiilor între ei și profesor.
Copiii cu un profesor devin într-un cerc. Leading deține mingea (pentru acest joc este mai bine de a folosi o minge de plajă, pentru că, în primul rând, este ușor și probleme cu pescuitul său sunt excluse, iar în al doilea rând, este de obicei luminos, plin de culoare, care va atrage cu siguranță copiii).
Puteți utiliza de asemenea un balon pictat, dar aici poate fi dificil să-l trimiteți pe distanțe lungi. Copilul îi numește numele și numele persoanei care aruncă mingea. Copilul numit captează mingea, numește numele și numele următorului participant în joc. Este important ca profesorul să participe, deoarece copiii își amintesc repede numele deplin și poate să numească după nume acei copii pe care grupul nu le-a amintit încă.
De obicei, copiii joacă acest joc cu plăcere. dar se poate și diversifica. de exemplu, în locul mingii transferați jucăria (cea mai frumoasă) sau invitați copiii să se salute reciproc după nume.
Pot fi multe opțiuni.
Copiii cu un profesor creează un cerc strans - acesta este un balon "suflat". Toată lumea începe să-l "umfle". Înclinându-și capetele în jos, suflă în pumnii, se compun unul sub altul, ca o țeavă. Cu fiecare "suflare" face un pas înapoi, ca în cazul în care bule ușor a crescut. Apoi, toți se alătură mâinilor, merg într-un cerc cu cuvintele:
Bloat, bubble, umfla mare,
Stați așa, deci nu rupe!
Se pare un cerc mare întins. Apoi, prezentatorul (în primul rând profesorul, și mai târziu - unul dintre copii) spune. "Bust!" - bubble-ul a izbucnit. Toată lumea trebuie să se decupleze și să fugă în centrul cercului (suflat) sau să alerge în jurul camerei (bule împrăștiate).
În jocurile cu nisip se manifestă activitatea naturală a copilului. Primul contact al copiilor unul cu celălalt are loc în nisip. De aceea este normal să folosiți o cutie de nisip, să faceți ședințe corective, de dezvoltare și de predare.
Nisipul este un excelent psiho-profilactic. Ideea terapiei cu utilizarea nisipului a fost propusă de psihologul și filosoful elvețian K. G. Jung. Vizionarea copiilor se joacă în nisip. Eu văd cum nisipul afectează pozitiv bunăstarea lor emoțională, fiind un mijloc excelent pentru dezvoltarea și auto-realizarea copilului.
Toate jocurile cu nisip pot fi împărțite condiționat în trei zone:
- formare (facilitează procesul de învățare al copilului);
- cognitive (cu ajutorul lor este cunoscut versatilitatea lumii noastre);
- proiective (cu ajutorul lor se efectuează diagnosticarea psihologică, corectarea și dezvoltarea copilului).
În stadiul de adaptare a copilului, folosesc jocuri de predare menite să dezvolte sensibilitate tactil-kinesthetic și abilități motorii fine. Aceste exerciții simple sunt disponibile copiilor și contribuie la stabilizarea stării emoționale, care este extrem de importantă în primele zile de ședere a copilului în grădiniță.
Exerciții cu copii.
Impresii ale pumnilor, articulațiilor, sarcini - de a găsi o asemănare cu un obiect familiar (floare, soare, arici);
Slide mâinile peste suprafața nisipului - zig-zag și mișcări circulare, sarcina - pentru a arăta modul în care plimbari cu masina un șarpe târăște, carusel. Același lucru, punând marginea palmei;
Pași cu degetele, sarcina - "mers pe jos" alternativ cu fiecare degetul mâinilor din dreapta și din stânga. Apoi - cu ambele mâini simultan;
"Joacă pianul". sarcina este să "jucați" cu degetele pe suprafața nisipului, ca pe un pian; mișcările sunt moi, în sus și în jos. (Întreaga perie se mișcă);
"Urme de fiare nevăzute." sarcină - lăsați urme simultan cu două degete, trei, cinci. Fanteziți împreună. ale căror urme, cum arată, unde trăiește animalul și așa mai departe.
Valoarea acestor exerciții este că, odată cu dezvoltarea sensibilității tactile-kinesthetic și a abilităților motorii fine, copilul vorbește despre sentimentele sale, dezvoltă vorbire, atenție voluntară, memorie. Există formarea unor trăsături de personalitate ca inițiativă, independență, capacitatea de a rezolva problemele din joc.
În al treilea rând, criteriile pentru nivelul de adaptabilitate sunt următoarele:
Asimilarea normelor morale (regulile de comportament) ale colectivului;
Consultarea educatorilor "Educația individului în echipă" Astăzi putem constata o scădere semnificativă a rolului familiei în educația copiilor, ceea ce explică dificultățile în urma socializării acestora.
Proiect de organizare a procesului de învățământ pentru punerea în aplicare a programului inovator proiect național „palmele colorate“ IA Lykova Rusă „Educație“, a subliniat obiectivele sistemului de învățământ ca o dezvoltare personală, cu o personalitate creatoare distinctă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: