Elaborarea unui plan simplu pentru povestea folclorului rus "fiica-șapte ani"


Primarul profesorului Lutsenko Zhanna Alexandrovna

lecție de lectură literară în gradul 3.

Tema. Efectuarea unui plan simplu pentru povestea folclorului rus "Daughter-Semiletka"







obiective:

  • Asigurați-vă dezvoltarea discursului monologic și dialogic.

  • Crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității elevilor de a structura informații.

  • Să promoveze dezvoltarea capacității copiilor de a naviga și de a lua oricare dintre pozițiile posibile în legătură cu activitățile lor.

Echipamentul: schema "Animale - eroi de basme", un marcator și foi cu o sarcină pentru muncă independentă, cărțile fraților Grimm "Fiica inteligentă a unui țăran" și A. Platonov "The Grand Inherit"

  1. Stadiul organizațional.

- Bună ziua, băieți! Cu ce ​​sentimente ați început astăzi? Ce ai vrut de la el? Aveți zile care nu încep atât de bine? Vreau să te invit să călătorești într-o țară fantezie, în timpul căreia îți voi arăta cum poți să te simți plăcută. Luați trei respirații profunde și expirați ...

- Exercitarea "Floare" (1min)

-Și acum imaginați-vă o floare, o tufișuri sau un copac cu muguri frumoase. Alegeți orice plantă care vă place. Luați în considerare cu atenție, frunze, flori și încă muguri necontenit.

Imaginați-vă acum că sunteți unul dintre acești muguri nebuni. Uită-te la coaja dense din jurul tău, încerca să simți cum vrei să se deschidă această cochilie și te vei întinde pentru a întâlni lumina soarelui cald. Încercați să simțiți parfumul acestei flori. Uită-te la culoarea frunzelor sale. Simți plăcerea de a privi această floare? Luați acest sentiment plăcut pentru noi pentru o lecție și deschideți-vă ochii.



  1. Scena pentru verificarea temelor.

  • Sistem de vorbire caldă și respirație:

Încălzirea respirației. Exercițiu "Lumânare" (respirați adânc, țineți, expirați, imaginați-vă că 2 sau 3 lumanari ard)

  • Vorbirea se încălzește și se lucrează la expresivitate.

AT, TU, TI, TU (cu un accent logic)


Spuneți vesel, cu o amenințare, cu o întrebare, cu o surpriză.

Pagoda Trei trumpeteri au aruncat trâmbițe.

- Acest sunet se repetă. Caracteristica sa.

- Citește asociat cu un vecin:

- încet și cu o șoaptă;

- mai rapid și mai puternic;


  1. Etapa de stimulare a experienței subiectului studenților.







- Astăzi la lecție vom continua să lucrăm cu basme. Și ce știi despre basme (ascultând răspunsurile copiilor). Completați diagrama, dați exemple.

- De ce ghicitori au nevoie de ghicitori? (scrieți o întrebare pe tablă)

Iar un exemplu al unei astfel de lucrări va fi povestea "Fiica - șapte ani"


  1. Etapa de a stăpâni noi cunoștințe și metode de acțiune.

    • Ascultarea povestirii folclorice ruse "Fiica - Șapte ani" (citită de un profesor, 2-3 elevi)

    • Conversație: identificarea percepției primare.

- Care este genul și tema lucrării?

- Cum altfel s-ar putea numi povestea?

- Când au loc evenimentele descrise în basm?

- Cum a început totul?

- Ce cuvinte necunoscute ați întâlnit?

Pauza de sănătate numărul 1 (efectuați cu clasa fizorg)

  • Lucrul cu textul unui basm

- Citirea basmelor și stabilirea a ceea ce este adevărat și a ceea ce este inventat în el.

- Întrebări privind conținutul:

Care a fost disputa dintre frați? A fost serios?

Cine este personajul principal al basmului?

Cum era fetița? Ce puzzle-uri există în poveste? Ce a oferit fiica de șapte ani? Ce-i într-o poveste de basm?

  1. Etapa de înțelegere primară a studiului.

Pregătiți pentru reluare. Elaborarea unui plan (diagrame bloc) pe pliante.

-Ce credeți, ce părți se pot distinge în această poveste?

-Citiți din nou povestea.

-Vom scrie un basm cu ajutorul "deputaților", ceea ce ne va ajuta să elaborăm un plan pentru text:

-Ce spune prima parte? Cum ai face acest rol? (ascultând răspunsurile copiilor). Ce sa întâmplat în continuare? Ce puzzle-uri a oferit regele fraților? Cum să titrezi 2 părți?

-Care sunt știfturile? În opinia dvs., care este numele acestei părți?

-Cum a ghicit fiica - Planul de șapte ani și ce sarcini a făcut împăratul pentru ea? Titlul acestei părți.

-Ce termină povestea? Care va fi numele acestei părți? Care este ideea principală a acestei povestiri?

Pauza de sănătate numărul 2 (lucrul cu masa pentru ochi)

  1. Etapa de stabilire a noilor cunoștințe și a metodelor de acțiune.

  • Lucrul în notebook (de la 17)

- În perechi cu un vecin, completează sarcinile din notebook. (La sfârșitul lucrării, un control reciproc în cadrul grupului)

  • Conversație despre imaginea eroilor.

- Descrieți personajele principale ale basmului.

- Dovediți că acestea sunt personaje bune.



  • Citirea unui basm care ți-a plăcut.

    1. Etapa care rezumă sesiunea.

- Ce fel de muncă au lucrat în lecție?

- Care dintre eroii basmului ți-a plăcut și de ce?

- Ce proverb alegeți pentru această poveste? Explicați alegerea dvs.

  • Nu te uita departe, uita-te mai aproape.

  • O faptă bună fără recompensă nu rămâne.

  • Adevarul este cum sa nu te ascunzi - va iesi.

  1. Informații pas despre teme.

    • Refacerea basmului conform planului.

    • Citirea suplimentară a basmelor cu ghicitori. (Faceți cunoștință cu cărțile din biblioteca școlară a fraților Grimm și A. Platonov)

    • Expresivă citire a basmei "Fiica-șapte ani"

  2. Stadiul de reflecție.

(la fiecare etapă a lecției și la sfârșitul lecției)

- Lecția sa încheiat. Evaluați starea emoțională la lecție.



    • - Excelent de lucru și bine stăpânit materialul

      • - a funcționat bine, dar există încă mici probleme

        • - rău, rezultatul nu a atins încă

Efectuarea unui plan simplu pentru povestea folclorului rus "Daughter-Semiletka"







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: