"Organizarea momentelor regimului în grupul de pepiniere"
(experiența profesorului Bakutskaya S.L. SP-Gradinita "Smile" GBOU OSSh p.Penzeno)
Fundamentul sănătății umane este stabilit în copilăria timpurie. Prin urmare, pentru educarea unei persoane sănătoase, formarea corectă a personalității, condițiile vieții sale sunt de o importanță deosebită, în special în perioada copilăriei preșcolare.
Una dintre condițiile pentru dezvoltarea cu succes a copilului este o rutină bine gândită a zilei, adică un regim bine organizat.
Momentele regimului includ:
1. Primirea copiilor.
2. Exerciții de dimineață.
3. Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun.
4. Pregătirea pentru activități educaționale directe.
5. Pregătirea pentru 1 plimbare, plimbare.
6. Pregătirea pentru cină, prânz.
7. Organizarea somnului copiilor.
8. Organizarea procedurilor de ridicare și temperare a copiilor.
9. Pregătirea pentru o gustare, o gustare.
10. Pregatire pentru 2 plimbari, plimbare.
11. Îngrijirea copiilor acasă
Momentele regimului ocupă cea mai mare parte a timpului pe care copilul îl petrece în grădiniță. Ele nu ar trebui considerate ca furnizând doar nevoile fiziologice ale copilului. Toate procedurile și modul în care acestea sunt efectuate formează o parte importantă a procesului pedagogic.
În aceste momente, oportunitatea deschide o comunicare individuală între profesor și copil, pe care o folosesc pentru a stabili o relație de încredere, pentru a întări conexiunea emoțională cu copilul.
În timpul procedurilor zilnice, vorbind cu copilul, cheam subiecte și acțiuni, explic, întreb, răspund la întrebări, spuneți. Toate acestea contribuie la dezvoltarea cognitiv-verbală, morală a copilului.
În procesul de spălare, dressing, mananca copilul învață diferite acțiuni: să ia săpun și LATHERS mâinile, se deschide robinetul, a pus pe colanți, butoane și unbuttons cu fermoar pe haine, pantofi. Toate acestea au loc cu ajutorul unor lucrări de artă populară orală, acțiuni de joc: "Știm, știm, da, da, da,
Unde stropeste apa aici.
Nu, nu puțin - îndrăzniți,
Vom spăla mai vesel! ",
Organizând momentele regimului, încerc să creez o atmosferă prietenoasă de cooperare. Iau în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil: nu grăbiți copilul lent, nu oferiți acțiuni dincolo de dimensiunile copilului, nu faceți pentru el ceea ce poate face el însuși.
Când organizează micul dejun și masa de prânz, atrag atenția copiilor asupra modului în care mesele sunt setate pentru micul dejun, observând astfel îngrijirea dădacelui și bucătarului despre copii.
În funcție de meniu, puteți specifica numele anumitor feluri de mâncare.
Mănâncă o scumpă,
Moale, parfumat "etc.
În procesul de a mânca, controlez postura copiilor, îi motivez pe copii să mănânce toată mâncarea pe care o oferă. Cu toate acestea, în cazul în care copilul nu are pofta de mâncare, și el refuză să mănânce, eu nu forța să mănânce astfel de copii, pentru că aportul alimentar forțat nu va face nimic bun pentru sănătatea fizică sau psihică a copilului. De asemenea, în procesul micului dejun, se rezolvă sarcinile de cultivare a aptitudinilor culturale și igienice ale aportului alimentar. Explicați copiilor cum să folosească tacâmuri, șervețele, cum să mănânce în mod corespunzător (se apleca peste plăcile, astfel încât să nu păta însuși, fie prin picurare pe masă, cum să dețină o lingură, pune mâncare în gură în bucăți mici, și ei bine să mestece), ia timp în timpul mesei nu pentru a vorbi la masă, și altele.) de fiecare dată când un copil sărbătorește succesul sa distins ( „Bine pentru tine, Maxim, astăzi au mâncat aplecat ușor peste placa. nu picura pe tine și pe masă“ și așa mai departe. d.), ca exemplul unor copii afectează pozitiv ceilalți.
Înainte de a merge la o plimbare, punem lucrurile în ordine în grup: colectăm jucării și le punem în locuri, eliminăm avantajele și materialele folosite în activitățile educaționale directe.
Înainte de îmbrăcare, îi reamintesc copiilor regulile de comportament în sala de gardă. Acest regim se formează la copii abilitățile de pansament și cultură comportament cu sos, perfect într-o gamă largă de obiective educaționale: apel numele de îmbrăcăminte și scopul acesteia, numele detaliilor de îmbrăcăminte, în același timp, există o revitalizare a dicționarului pe subiect „Îmbrăcăminte“. Din nou, folosesc cuvântul artistic:
"Dacă vrei să mergi,
Aveți nevoie să vă îmbrăcați rapid,
Deschideți ușa dulapului,
În ordine, puneți-vă "și toți împreună încercați să vă îmbrăcați în ordine chiloți, bluze etc.
Atrag atenția copiilor asupra secvenței de îmbrăcăminte și, înainte de a ieși la plimbare, la apariția copiilor. Dacă în timpul îmbrăcămintei cineva are greșeli evidente, le eliminăm împreună cu alți copii ai grupului, în timp ce îi determinăm pe copii să se ajute reciproc.
În funcție de activitatea educațională anterioară și de condițiile meteorologice, se schimbă și succesiunea diferitelor activități ale copiilor aflați într-o plimbare. Activitatea educativă Deci, în cazul în care să meargă cu copiii a fost organizat care necesită un mare efort mental, perseverenta, apoi o plimbare la început a petrece jocuri în aer liber, jogging, și apoi trece la observațiile - păsările pentru transport, jocul copiilor mai mari, și așa mai departe ..
Înainte de a părăsi plimbarea, copiii sunt învățați să colecteze materialul la distanță în coș (mașini, bile, spatule, găleți, etc.). Înainte de a intra copii gradinita Obișnui pentru a merge în liniște, fără a împinge, fără argumentând, fără a interfera unele cu altele, eu predau băieții fetele sar peste înainte. În vestiar, împreună cu educatorul asistent, urmărim procesul de schimbare a hainelor, încurajând copiilor o atitudine atentă la lucruri și abilități de precizie.
În timpul pregătirii pentru pat, încerc să fac situația calmă și echilibrată. Copiilor nu li se recomandă să fie distrași de jocurile zgomotoase, conversațiile emoționale. Când mă dezbrac, formez o atitudine atentă la lucruri, exactitate - învăț să atârg lucrurile pe spatele scaunului. Starea de spirit necesară, o atitudine pozitivă față de somnul din timpul zilei, mă ajută din nou, poteshki folclorice și zicând.
"Copiii adorm", "Lyuli-luli, lyublenki, au zburat gulenki, au început să bâzâie zgomotul, copiii noștri au adormit", etc.
Ridic mai încet, pe măsură ce copiii se trezesc, trezirea se află încă în patuturi - "Potiagoni - potyagushhechki
(Trageți degetele cât mai sus posibil)
Potyangui - potyagushhechki,
De la șosete la vârfuri,
Nu vom rămâne mici. "
După somn, copiii își întăresc abilitățile de îmbrăcăminte independentă și eu și asistentul îngrijitorului îi ajutăm dacă este necesar (Yura B. Masha S. Zlata S.). Lucrările continuă cu privire la educația acurateței, independenței.
Într-o plimbare de seară, în prezența copilului, îi informez pe părinți despre realizările sale în dezvoltare, succese în grup. Pentru claritate în vestiar, expun lucrări pentru copii, informații pentru părinți. Incerc sa arat mai intai o pozitie pozitiva, apoi o problema, tact, discret, competent. Și în mod necesar o abordare individuală pentru fiecare familie: cine, cum și ce se poate spune și ce nu.
În mod separat, acord atenția îngrijirii copilului de la grădiniță. Copilul nu trebuie să uite regulile de bun gust. adică să-și ia rămas bun de la educator, educator asistent și copii ai grupului. Cred că aceasta reprezintă o atitudine pozitivă a copilului la grădiniță și dă starea de spirit pentru următoarea vizită.
Astfel, pentru a promova sănătatea și dezvoltarea normală a copilului este important ca regimul de funcționare în prezent pe toată perioada de educație a copiilor în învățământul preșcolar de la o vârstă fragedă, menținând în același timp consecvența, coerența și consecvența în realizarea proceselor de regim.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: