Direcționarea țintă. Instruirea organizării lucrărilor sanitaro-educative privind stomatologia în diferite colective și grupuri de populație.
Începe lucrarea sanitaro-educativă cu conversația cu cadrele didactice și lucrătorii medicali ai instituției pentru copii. Este necesar să se explice scopul și obiectivele prevenirii în stomatologie, gama de activități pentru comportamentul acesteia, cantitatea de muncă, timpul și condițiile dorite pentru implementarea lor. Este necesar să se precizeze într-o formă inteligibilă esența activităților planificate. Acestea explică separat rolul îngrijitorilor și lucrătorilor medicali din instituție în activitatea lor, subliniază că succesul și eficacitatea măsurilor preventive depind în mare măsură de participarea și exactitatea lor. Nu este necesar să se grăbească, din punct de vedere științific, inteligibil și convingător, să răspundă la întrebările profesorilor pentru a-și dobândi în asistenții convinși în lupta pentru sănătatea copiilor.
A doua etapă a iluminării sanitare în colectivitățile organizate este o conversație sau un discurs în fața părinților. Este foarte convenabil să se organizeze o întâlnire înainte de întâlnirea părinților. Pentru un astfel de discurs, o audiență nedorită este nedorită, prin urmare, părinții copiilor de mai multe clase nu ar trebui să fie uniți. Discursul sau o conversație cu părinții lor are două obiective: de a reaminti părinților de necesitatea de a monitoriza starea dinților și a cavității orale a copiilor și poate cauza un interes direct în activitățile pentru prevenirea bolilor dentare, planificate în colectiv copiilor.
A treia etapă a educației sanitare este vorba cu copiii. Acestea trebuie să fie strict diferențiate în funcție de scop și conținut, în funcție de vârsta copiilor. Este foarte convenabil să se țină conversații cu o clasă sau un grup într-o grădiniță. Cu copii, copiii cu vârste între 2 și 4 ani ar trebui să fie jucăuși în natură și nu ar trebui să aibă intonații instructive și persuasive. Ei trebuie să influențeze sfera emoțională și să îi intereseze pe copii în momentele de joc. Această conversație poate fi construit pe exemplul Iepurasul, care mănâncă o mulțime de varză, morcovi, nu mănâncă dulce, periajul din dinți și nu-l doare. Cum își spală dinții? Și mai mult, sub forma jocului, este necesar să arătăm copiilor cum să facă acest lucru, realizând incultarea competenței corespunzătoare. Conversația se poate construi pe opoziția iepuraș cu dinți buni care mănâncă dreapta, are grijă de ei, și un lup care nu, leneș, și așa că are o durere de dinți.
Această conversație ar trebui să fie scurt, sub formă de „joc a continuat în mai multe sesiuni, dar cu cerința strictă a îndeplinirii tuturor abilităților de grefare. În sesiunile ulterioare, în funcție de gradul de asimilare a abilităților necesare pentru a contribui la comentariile de promovare conversație și pune exemplul copiilor care masterat cu succes abilitățile de igienă. Astfel, în această vârstă discuții și de formare de grup ar trebui să fie unul cu celălalt strâns legate: conversația ar trebui să fie sub formă de simplu, accesibil la jocuri pentru copii, precum și abilități de formare ar trebui să fie regulate, în concordanță cu cerința de repetiție strictă și consolidarea abilităților prin complicațiile lor de la ocupația la ocupația . Până la sfârșitul clasei, copilul trebuie să aibă abilități depline, deși nu poate decât să prezinte în mod superficial necesitatea lor.
În funcție de situația jocului, camera trebuie decorată. Acest lucru necesită jucării mari, modele de fălci, desene, postere. Acestea ar trebui să fie coordonate cu situația jocului și să o ajute și, în același timp, să poarte o anumită sarcină semantică și de predare. Într-o anumită măsură, designul vizual se supune acestuia din urmă.
Pentru copiii cu vârste cuprinse între 5 și 7 ani, conversația ar trebui să aibă un caracter ușor diferit. De obicei, la această vârstă, copiii s-au întâlnit deja cu medicul dentist și cunosc elementele de bază ale îngrijirii orale. În plus, gradul de maturitate și conștiință în această grupă de vârstă este mult mai mare. Conversația trebuie să înceapă cu o explicație a motivului pentru care este necesar să se păstreze sănătatea dinților și ce măsuri sunt necesare pentru aceasta. Acest lucru ar trebui făcut într-o formă populară, dar cu intenția de a informa copiii despre o anumită cantitate de cunoștințe despre organele cavității orale și despre îngrijirea lor. Conversația introductivă ar trebui să fie scurtă, continuarea acesteia ar trebui să ia forma de a juca și a învăța copiii să aibă grijă de cavitatea orală. O atenție deosebită ar trebui acordată copiilor cu care o astfel de pregătire se desfășoară pentru prima dată. În conversații, este logic să atingem importanța nutriției, în special curățarea gurii, pentru conservarea dinților. Puteți face acest lucru cu exemplul animalelor preferate. În formarea de dinți de curățare poate face un element de concurență, în cazul în care, înainte sau după sfârșitul de a colora placa. În acest caz, copiii pot vedea clar calitatea îngrijirii pentru cavitatea bucală.
În școli, educația pentru sănătate se desfășoară sub forma unor lecții de sănătate și necesită o abordare ușor diferită. În școlile de juniori (1-4 clase), se recomandă formarea unei lucrări de educație sanitară sub forma a trei lecții de sănătate, unite pe o singură temă "Aveți grijă de dinții". O lecție de sănătate este o lecție școlară obișnuită timp de 45 de minute, care este dedicată în întregime sau în parte educației pentru sănătate, predării elevilor și testarea cunoștințelor, aptitudinilor dobândite. Lecțiile de sănătate în stomatologie sunt de obicei împărțite în 2 părți - educație pentru sănătate și practică. În prima lecție, medicul poate explica structura, funcțiile și semnificația dinților în viața unei persoane, poate spune ce dinți sunt, cum funcționează, când erup și cad. Este necesară explicarea cauzei bolilor dentare, a manifestărilor acestora. Acest lucru ar trebui făcut într-o formă populară, dar într-o legătură specifică a cauzelor bolilor dentare și a consecințelor acestora. Este necesar să se țină cont de rolul nutriției în dezvoltarea bolilor dentare, obiceiurile proaste care duc la boli. Este necesar să se explice copiilor de ce este necesară igiena orală, când și de ce este necesar să contactați medicul dentist. Cunoașterea este controlată de întrebări și corectarea răspunsurilor copiilor.
A doua lecție poate fi dedicată mijloacelor și subiectelor de îngrijire orală. Copiii trebuie să explice cum este aranjată periuța de dinți, cum să o folosească, să o păstreze. Este necesar să se spună și să se prezinte paste de dinți, pulberi, reguli pentru folosirea acestora, tehnica de curățare a dinților pe modele, pentru a verifica cunoștințele despre această problemă.
În a treia lecție, care ar trebui să fie dedicată instruirii practice în îngrijirea orală, copiii ar trebui să fie familiarizați cu controlul periajului dinților, să primească răspunsuri la întrebări cu privire la tot materialul trecut.
În mijlocul și în special în clasele superioare, lecțiile de sănătate sunt construite într-o oarecare măsură. Aici, conversația, discursul într-o mai mare măsură dobândesc trăsături ale prelegerii. Ar trebui să aibă o natură științifică, să afecteze atât emoțiile, cât și mintea ascultătorilor. Ca urmare, studenții sanprosvetraboty trebuie să dobândească cunoștințe semnificative privind fiziologia și anatomia cavității orale, asupra cauzelor și mecanismelor de boli, posibilitățile și metodele de prevenire a acestora. În clasele superioare, este deosebit de necesar să se influențeze sentimentele estetice ale adolescenților, băieților și fetelor. Este necesar să le explicăm și să le arătăm importanța estetică a organelor cavității orale, abilitatea de a le menține sănătoși sau de a le îmbunătăți aspectul. Ajutoarele vizuale ar trebui să aibă, de asemenea, un caracter diferit față de gradele inferioare. Fotografiile bune sunt convingătoare, diapozitive color și exemple vii ale eficacității prevenirii în stomatologie. Numai faptele puternice care afectează atât sfera emoțională și intelectuală, capabile să dezvolte convingere în aceste grupe de vârstă, care sunt predispuse la un anumit grad de scepticism, nu ia acordat cunoștințele comunicate lor. Este necesar să se facă acest lucru, agitându-se interesul, atingând locurile dureroase ale ascultătorilor.
Lucrările sanitare și educaționale în diferite grupuri de adulți ar trebui să se desfășoare, de asemenea, ținând cont de profesia studenților, de nivelul educației lor, de interesul față de vârstă, sex și alți factori. În mod diferit, este necesar să se construiască un discurs în fața tinerilor și a persoanelor în vârstă, populației rurale și urbane, publicului masculin și feminin, elevilor din universități și școlilor secundare. De exemplu, vorbind în fața unei audiențe care sa adunat pentru o conferință pre-anunțată, în special pentru o conferință publică, ar trebui să fie diferită atât în formă, cât și în conținut, decât în fața unui public anterior neinformat. Ar trebui să se țină seama de faptul că lecția publică sau anunțată anterior este în cea mai mare parte la care participă ascultători interesați personal care doresc să primească răspunsuri la întrebările pe care le interesează.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: