Examen de examinare

Întrebări pentru examen pentru studenții cu normă întreagă

Tiflopsihologiya ca o știință a legilor de dezvoltare mentală a orbilor și a celor cu deficiențe de vedere. Subiectul, sarcinile, semnificația și relația dintre tiflopsihologie și științele conexe.

Baza metodologică a tiflopsihologiei. Caracteristicile metodelor utilizate în studiile tiflopsihologice.

Rolul viziunii în viața unei persoane și consecințele încălcărilor sale. Dezvoltarea psihicului cu deficiențe vizuale profunde.

Tulburări neuropsihiatrice cauzate de orbire și orbire. Caracteristici Patoharakterologichesky a persoanei la defecte de vedere.

Apariția tiflopsihologiei ca ramură independentă a științei psihologice. Principalele direcții ale tiflopsihologiei de la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea.

Formarea tiflopsihologiei domestice.

Clasificarea cauzelor afectării vizuale. Cauze de orbire si viziune (congenitale si dobandite). Cauzele defectelor vizuale (progresive și staționare). Strabism și ambliopie: definiție, cauze.

Viziune defectuoasă și compensarea acesteia. Influența asupra dezvoltării mintale a timpului și a gradului de pierdere a vederii. Defectele primare și secundare.

Caracteristicile dezvoltării mentale a copiilor cu deficiențe de vedere de la naștere la an.

Dezvoltarea mintală a copiilor cu deficiențe de vedere de la unul la trei ani.

Dezvoltarea mintală a copiilor cu deficiențe de vedere de la trei la șapte ani.

Caracteristici ale dezvoltării mentale a elevilor cu deficiențe de vedere.

Ajutor precoce: Diagnosticarea și corectarea funcției vizuale depreciate la copiii din primul an de viață.

Problema personalității în tiflopsihologie.

Caracteristicile dezvoltării personalității persoanelor cu deficiențe de vedere. Influența deficiențelor vizuale profunde asupra formării personalității.

Directivitatea personalității copiilor cu deficiență de vedere (nevoi, interese și motive de activitate).

Nivelul creanțelor și stima de sine în cazul elevilor cu deficiențe de vedere.

Natura activității umane. Activitatea de personalitate în orbire. Cauza scăderii activității în orbire și orbire.

Caracteristicile comunicării interpersonale și relațiilor interpersonale în cazul defectelor vizuale. Dezvoltarea abilităților de comunicare în rândul celor nevăzători și cu deficiențe de vedere.

Conceptul de "activitate" și "compensare". Rolul activității în dezvoltarea psihicului și adaptarea compensatorie a celor nevăzători și cei cu deficiențe de vedere.

Caracteristici ale activității de jocuri la copii cu deficiențe de vedere. Corectarea comportamentului în activitatea de joc.

Caracteristicile activităților educaționale ale celor nevăzători și cu deficiențe de vedere.

Caracteristici ale formării activității vizuale și constructive în copiii preșcolari și elevii cu defecte vizuale.

Activitatea cognitivă la copiii cu insuficiență vizuală.

Orientarea profesională, educația profesională și activitatea profesională a celor nevăzători și cu deficiențe de vedere.

Caracteristici de mastering a copiilor cu deficiențe de vedere: abilități de auto-serviciu, operații simple de muncă.

Atenția și rolul acesteia în defectele vizuale.

Caracteristicile tipurilor și proprietăților atenției în orb.

Caracteristicile manifestării externe a atenției în orbire. Condiții și tehnici de formare a atenției în procesul diferitelor tipuri de activitate a copilului.

Funcțiile de bază ale activității de vorbire umană. Funcție de vorbire suplimentară în caz de orbire.

Caracteristici ale stăpânirii aspectelor fonetice, lexicale și gramaticale ale discursului în cazurile de afectare vizuală.

Dezvoltarea discursului copiilor cu defecte vizuale în anii preșcolari și preșcolari.

Dezvoltarea discursului copiilor cu defecte vizuale la vârsta școlară.

Particularitatea comunicării dintre nevăzători și cei cu deficiențe de vedere. Caracteristicile de a stăpâni mijloacele orb de comunicare orb și de utilizare a acestora în activitatea de vorbire.

Organizarea senzorială a unei persoane cu defecte vizuale. Critica teoriei semnelor de senzații.

Caracteristicile tiparelor psihofiziologice ale senzațiilor în orbire și orbire. Rolul anumitor tipuri de senzații cu defecte vizuale.

Vizibilitate vizuală a persoanelor cu deficiențe de vedere și cu deficiențe de vedere. Utilizarea viziunii în activitățile de învățare.

Semnale auditive și tactile ale orbilor.

Senzațiile kinestezice, statice și vibraționale ale orbilor.

Funcția compensatorie a senzațiilor. Chemorecepția orbilor.

Percepția, tipurile și mecanismele sale de afectare vizuală.

Caracteristicile percepției vizuale și tactile a insuficienței vizuale, caracteristicile lor comparative.

Natura, formele și căile de percepție tactilă. Rolul atingerii în activitatea orbilor.

Percepția instrumentală, rolul său în compensarea orbirii și orbirii.

Caracteristici ale reprezentărilor celor nevăzători și cei cu deficiențe de vedere. Specificitatea procesului de formare a reprezentărilor pentru defectele vizuale.

Reprezentări spațiale și orientarea spațială a orbilor. Mijloacele tehnice folosite orb în orientarea în spațiu.

Caracteristici specifice ale memoriei nevăzătorilor și persoanelor cu deficiențe de vedere.

Teorii de gândire în tiflopsihologie. Gândirea și rolul său în compensarea orbirii.

Tipuri de gândire, caracteristicile lor la persoanele cu deficiențe de vedere.

Caracteristicile operațiilor mentale la persoanele cu deficiență de vedere.

Imaginația în tiflopsihologie și rolul său compensator.

Tipuri de imaginație și caracteristicile lor la persoanele cu deficiențe de vedere.

Specificitatea înțelegerii stărilor emoționale în timpul orbirii. Caracteristicile manifestărilor lor în persoane cu experiență diferită de orbire.

Voia orbilor. Formarea unor trăsături de caractere puternice în funcție de momentul debutului și de adâncimea defectului vizual. Condiții de formare.

7.4 Întrebări pentru examen pentru studenții de studii extramural

Tiflopsihologiya ca o știință a legilor dezvoltării mintale a celor nevăzători și cu deficiențe vizuale: subiectul, sarcinile, comunicarea cu științele conexe.

Metode de cercetare în tiflopsihologie.

Rolul viziunii în viața unei persoane și consecințele încălcărilor sale.

Apariția tiflopsihologiei ca știință independentă (aspectul istoric al dezvoltării).

Clasificarea cauzelor afectării vizuale. Cauze de orbire si viziune (congenitale si dobandite).

Viziune defectuoasă și compensarea acesteia. Influența asupra dezvoltării mintale a timpului și a gradului de pierdere a vederii. Defectele primare și secundare.

Caracteristicile dezvoltării mintale a copiilor cu deficiențe de vedere de la naștere la trei ani.

Caracteristicile dezvoltării mentale a copiilor preșcolari.

Caracteristici ale dezvoltării mentale a elevilor cu deficiențe de vedere.

Caracteristicile dezvoltării personalității persoanelor cu deficiențe de vedere.

Directivitatea personalității copiilor cu deficiențe vizuale (nevoi, interese și motive de activitate).

Nivelul creanțelor și stima de sine în cazul elevilor cu deficiențe de vedere.

Activitatea de personalitate în orbire. Cauza scăderii activității în orbire și orbire.

Caracteristicile comunicării interpersonale și relațiilor interpersonale în cazul defectelor vizuale. Relația dintre orb și cel privit.

Caracteristici ale diferitelor activități la copiii cu insuficiență vizuală.

Caracteristicile activității de jocuri a copiilor cu insuficiență vizuală.

Activitatea cognitivă la copiii cu insuficiență vizuală.

Atenția și rolul acesteia în defectele vizuale.

Caracteristicile tipurilor și proprietăților atenției în orb.

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la persoanele cu insuficiență vizuală.

Caracteristici ale stăpânirii aspectelor fonetice, lexicale și gramaticale ale discursului în cazurile de afectare vizuală.

Particularitatea comunicării dintre nevăzători și cei cu deficiențe de vedere. Caracteristicile de a stăpâni mijloacele orb de comunicare orb și de utilizare a acestora în activitatea de vorbire.

Caracteristicile tiparelor psihofiziologice ale senzațiilor în orbire și orbire. Rolul anumitor tipuri de senzații cu defecte vizuale.

Vizibilitate vizuală a persoanelor cu deficiențe de vedere și cu deficiențe de vedere. Utilizarea viziunii în activitățile de învățare.

Starea de senzații auditive ale orbilor cu deficiențe de vedere.

Senzațiile statice și semnificația lor în dezvoltarea compensatorie a persoanelor cu deficiențe de vedere.

Senzațiile kinestezice ale orbilor și semnificația lor în procesul compensatoriu.

Vibrațiile senzaționale ale orbilor și semnificația lor în procesul compensatoriu.

Chemorecepția și importanța acesteia în activitatea vitală a persoanelor cu insuficiență vizuală.

Caracteristicile percepției vizuale în cazurile de afectare vizuală.

Percepția tactilă a persoanelor cu deficiențe de vedere. Rolul atingerii în activitatea orbilor.

Percepția instrumentală, rolul său în compensarea orbirii și orbirii.

Caracteristici ale reprezentărilor celor nevăzători și cei cu deficiențe de vedere.

Reprezentări spațiale și orientarea spațială a orbilor. Mijloacele tehnice folosite orb în orientarea în spațiu.

Caracteristici specifice ale memoriei nevăzătorilor și persoanelor cu deficiențe de vedere. Valoarea sa compensatorie.

Caracteristici specifice ale memoriei în formă vizuală pentru persoanele cu deficiențe de vedere.

Particularitatea memoriei verbale și logice a celor nevăzători și cu deficiențe de vedere.

Tipuri de gândire și corelația lor cu deficiențe de vedere. Rolul gândirii în compensarea orbirii.

Caracteristici ale formării și dezvoltării gândirii vizuale eficiente la copiii cu insuficiență vizuală.

Caracteristicile dezvoltării gândirii vizuale-figurative la persoanele cu deficiențe de vedere.

Caracteristicile operațiilor mentale la persoanele cu deficiență de vedere.

Imaginația în tiflopsihologie și rolul său compensator.

Tipuri de imaginație și caracteristicile lor la persoanele cu deficiențe de vedere.

Specificitatea înțelegerii stărilor emoționale în timpul orbirii. Caracteristicile manifestărilor lor în persoane cu experiență diferită de orbire.

Voia orbilor. Formarea unor trăsături de caractere puternice în funcție de momentul debutului și de adâncimea defectului vizual.

Probleme moderne ale tiflopsihologiei.

Articole similare

• Cum de a alege ochelari pentru viziune, care este mai popular pentru sănătate

• Yoga pentru ochi (6 exerciții simple pentru vederea perfectă) - jurnal de meditație

• Cum de a alege un obiectiv pentru viziune

Trimiteți-le prietenilor: