Svetlana Zueva
Consultarea părinților "Noi introducem copiii în timp"
Noi introducem copiii în timp
Sistem de timp / măsurare / - măsurarea timpului se bazează pe observarea sau punerea în aplicare a proceselor repetate periodic de aceeași durată
/ an, lună, săptămână ... /
Timpul este una dintre componentele importante ale realității în care există.
Percepția timpului este o formă complexă de percepție. Conceptele timpului sunt dificil de asimilat, deoarece sunt foarte specifice.
• În primul rând ne vom spăla, apoi vom lua micul dejun,
• Mai întâi trebuie să înlăturați jocul de pe masă și apoi să vă așezați la cină,
• Mai întâi vom juca într-o loto, atunci veți desena,
• Mai întâi trebuie să desenați un cerc, apoi un pătrat.
În prezent:
• acum mergem să ne spălăm, apoi vom merge la culcare,
• Acum primăvara, atunci va fi vara.
În trecut:
• Mai întâi am mers pe jos, apoi ne-am așezat la cină,
• Mai intai ati turnat supa, atunci a trebuit sa spalati podeaua si dumneavoastra,
• La început a fost necesar să se pună o cămașă, apoi un pulover și nu invers,
• La început nu ați putut desena un om mic, apoi ați învățat și așa mai departe.
Pentru a vă familiariza cu aceste concepte, puteți utiliza imagini cu imagini ale acțiunilor sau fenomenelor secvențiale:
• creșterea și dezvoltarea unei plante sau a unui animal;
• acțiuni succesive pentru a face ceva (a fost cosit, treierat, șlefuit, aluat făcut, pâine coaptă etc.).
Mai întâi, uită-te la poze, spune copilului ce este pictat, apoi cere-i să spună ce se întâmplă mai întâi și apoi ce, într-un fel sau altul.
După ce ați citit basmele împreună cu copilul, jucați-le folosind jucăriile, asigurându-vă că copilul nu confundă ordinea acțiunilor.
Jocul "Dizolvă încurcarea"
Sugerați să luați în considerare copilul 3-4 imagini asociate cu o poveste, de exemplu:
1) Bunica tricoturi, există o încurcătură pe teren. Lângă pisoi.
2) Pisicul joacă cu o minge. Încurcătura a devenit considerabil mai mică.
3) Pisicul a desprins întreaga minge.
Copilul aranjează imagini în ordine și explică de ce, potrivit lui
opinia, ordinea este exact asta.
Introduceți copilul la numele părților din zi. În timpul zilei, spuneți ce a fost dimineața și ce se va întâmpla seara. Pentru a stabili cunoștințele despre anumite părți ale zilei, utilizați imagini cu imaginea lor. Dacă nu ați primit imaginile corespunzătoare în cărți pentru copii, le face le - a face o fotografie (desena) aceeași vedere în diferite momente ale zilei (de exemplu, punctul de vedere de la fereastra). La masă, utilizați cuvintele "mic dejun". "Cină" și "cină". conectându-le la ora corespunzătoare a zilei. Spune-i copilului dumneavoastră că toate au micul dejun dimineața, prânz în după-amiaza, cina și seara.
Pentru a consolida cunoștințele, citiți extrase de copii din poezii, care descriu acțiunile practice sau imaginile naturii, caracteristice pentru fiecare moment al zilei. Întreabă-l pe copil să ghicească ce ora în care vorbește.
E timpul să dormim! Vitelul de taur a adormit, Meadows sleep, pădurile dorm,
Mă așez într-o cutie de pe butoi, rouă proaspătă Pala.
Ursul urât se așeză în pat, pe cer, asteriscurile ard,
Doar elefantul nu vrea să doarmă ... În râu se vorbește prafurile.
(A. Barto) Pentru noi în fereastră arată luna,
Copiilor mici li se spune să doarmă ...
- spuneți fotografiilor ce oră de zi este descrisă. ce se întâmplă în acest moment al zilei în natură (cu soarele, cerul, animalele, cu oamenii cu el;
- clarifică ce se întâmplă mai întâi și apoi ce;
- aranjați fotografiile în ordinea dorită (de la stânga la dreapta).
Dacă copilul găsește dificilă aranjarea imaginilor, faceți-o singură și explicați-vă acțiunile. Și copiii trebuie să descompună corect săgețile, desenate pe bucăți mici, arătând ce se întâmplă mai întâi și apoi ce. Citirea copiilor poate fi sugerată să plaseze imaginile semnate (pe carduri) sau să aranjeze semnăturile în ordinea dorită.
Dacă copilul poate conta și este familiarizat cu numerele. învață-l să determine timpul până la oră.
Majoritatea elevilor de prima clasă nu pot determina timpul de la ceas cu săgețile. Acesta este un fapt medical. Foarte des se crează impresia că un copil de șase până la șapte ani este pe cale să învețe să stabilească cu precizie timpul. dar timpul trece. și confuzia continuă, această problemă este ușor de explicat prin faptul că se combină în mintea celor două cadrane suprapuse una peste alta - ora si minutul - pentru mintea copilului sarcina colosală și să învețe să spună timp de ceas, astfel încât copilul să nu urmeze.
"Aruncați" mâna de minute și împărțirea cadranului timp de un minut. Sunt 12 cifre rămase și diviziunea de timp nu este. de exemplu, patru, puțin peste patru, jumătate de patru, aproximativ cinci, cinci, puțin mai mult de cinci. O astfel de strivire grosier timp suficient pentru copil, și poate fi predată, începând cu anii de patru patru ani și jumătate. Lăsați-l să ia ANUL. Nu te grăbi să patrulea (un sfert și un sfert, nu se grăbesc la „zece minute“, „cinci minute.“ Și așa mai departe. D. La aceasta trebuie să se deplaseze la următoarea etapă a single. Nu forțați evenimente.
Doar atunci când copilul simte perfect poziția în sensul acelor de ceasornic, foarte încet, timp de un minut, introduceți al doilea cadran paralel, adică posibilitatea de a vedea mâna de la al doilea minut.
Mai bine să înceapă decât cu aceste ore, și cu o auto-a făcut ore de aspect, la care cratimă minut, ne rezervăm goi, fără a specifica numărul de minute, iar minutarul pur și simplu nu face - doar câteva ore scurte.
Spuneți copilului că săgeata, care arată câte ore, se numește "orar".
În primul rând, timpul să fie împărțit în:
• puțin peste o oră,
• o jumătate de secundă (sau o oră și jumătate,
• puțin mai mult de două și așa mai departe.
Asigurați-vă că indicați direcția corectă de deplasare a săgeții. Cereți copilului să îl răsucească în direcția dorită.
Atunci când copilul este ușor de apelat sau afișat pe "timpul" unui cadran într-o formă simplificată, coaseți pe cadran a doua săgeată - un minut lung.
Specificați ce săgeată arată ceasul și ce minute. Spuneți că acestea sunt numite "oră" și "minute". Corectați aceste cunoștințe:
• Cereți copilului să arate unde este săgeata,
• Întrebați ce săgeată este mai scurtă sau mai lungă decât cealaltă.
Explicați că atunci când mâna oră arată "exact" o oră, două, trei și așa mai departe, mâna minute este întotdeauna ridicată până la marcajul "12". Cereți copilului să îl poziționeze în această poziție și să încerce să răsucească săgeata într-un cerc, introducând exact acel moment. reprezentând timpul real. uitându-se la ceasuri reale, în desene pregătite în avans sau arbitrar.
Explicați copilului că, pentru a naviga în fiecare oră, oamenii au venit cu o mână de minute. Și într-o oră trece un cerc întreg. Întreabă-l pe copil în cazul în care, în opinia sa, va fi o mână de minute, dacă nu trece o oră și jumătate. Dacă copilul găsește greu să răspundă, arătați-i.
Apoi, descrieți pe panoul de ceas al jumătății ceasului o oră sau alta, fără să uitați să rearanjați mâna oră. Cereți copilului să îndeplinească această sarcină pe cont propriu.
Dă copilului sarcini diferite, pe baza cunoștințelor deja dobândite. Trageți pe cadran acest sau acel timp (exact sau o jumătate de oră). Cereți să mutați săgețile pentru a reprezenta timpul. care va fi:
• într-o oră și jumătate de oră (introduceți conceptul de un an și jumătate);
• în două (trei, etc.) ore;
• după două și jumătate (trei ani și jumătate etc.)
• o oră și jumătate în urmă;
• două (trei, etc.) și o jumătate de oră în urmă.
Desenați ceva timp pe cadran. cereți copilului:
- cât a trecut timpul. dacă a fost ...
- cât va trece timpul. dacă există ...
- cât de mult timp a mai rămas înainte ....
Setați săgețile în poziția respectivă sau respectivă. Cereți copilului să arate poziția săgeților, care vor fi:
• după 5 minute (10, 15, 20, 35 etc.);
(nu uitați să spuneți că o jumătate de oră este de 30 de minute, iar jumătate de oră este întotdeauna egală cu un semicerc);
• într-o oră (două, trei, etc.);
• într-o oră și jumătate (acum două, trei ore și jumătate etc.);
• într-o oră și 5 (15, 35, etc.) minute.
• 5 (10,15,25, etc.) minute în urmă.
Introduceți copilul la noțiunea de "sfert de oră".
Dă-i sarcini copilului să stabilească timpul pe cadran. dând sarcina de fiecare dată într-un mod diferit.
Nu uitați să acordați atenție copilului pentru o vreme. ilustrat pe un ceas real. Cereți-i să spună cât timp este acum (pe baza cunoștințelor dobândite până acum, pentru a reprezenta în același timp ceasul jocului). Să atribuim sarcini precum:
• Desenați săgețile cât timp va fi. când va dura 2 ore (sau orice altă perioadă de timp);
• Desenați un timp real pe cadran. cât va trece timpul. când ceasul va fi ... și așa mai departe.
Faceți un program zilnic cu copilul. În cazul în care veți scrie timp. în care apare evenimentul sau acel eveniment, trageți un cadran cu o imagine a momentului respectiv.
Dar unele dintre adaptările simple ale secolelor anterioare sunt încă în viață. De exemplu, o clepsidră.
Puteți cumpăra o clepsidră simplă într-o farmacie. Se întâmplă timp de una, trei, cinci minute.
Luați, de exemplu, un ceas pentru un minut și cinci minute sau unul și trei.
Observarea unei clepsidre ajută un copil să înțeleagă ce este un minut, ceea ce este de trei, cinci minute.
Înțelegeți și aflați ce puteți face într-un minut.
- poate o rochie de copil pentru o plimbare într-un minut?
- să te faci un sandwich?
- adăugați un "puzzle" de 24 de piese?
Câți copii pot face într-un minut:
- trageți bastoanele în notebook într-o cutie,
- inventați și scrieți cuvinte din cinci litere,
- stai jos și ridică-te, sari într-un singur loc.
Invent aceste sarcini, în funcție de vârsta și capacitățile copilului, în cazul în care doi copii pot face un pic de concurență (a Jr. nu a luat infracțiune, să sarcini de complexitate diferite - de vârstă).
La fel, dar trei, cinci minute.
Cereți copilului să afle dacă fierbătorul se fierbe timp de un minut, trei. O jumătate de ceainic?
Există o baie completă de apă (folosiți cel mai puternic cap) în trei minute? În cinci? Și așa mai departe.
Într-un loc bine luminat, trageți un cerc pe pământ. Introduceți un baston drept, lung în centrul cercului (puteți utiliza un ac de tricotat în acest scop). În fiecare oră, marcați cu o linie în care cade umbra, faceți note în cifre. Explicați copilului de ce se mișcă umbra. Pentru mâine, verificați dacă umbra va fi în același loc sau nu, verificând ceasul de mână.
Definirea muncii unui educator senior cu privire la introducerea tehnologiilor de dezvoltare în prezentările temporare ale copiilor preșcolari Serviciul metodic într-o instituție de învățământ preșcolar este conceput pentru a direcționa activitatea cadrelor didactice spre rezolvarea problemelor educaționale.
Articole similare
-
Consultarea educatorilor "introducem copiilor istoria și viața Kubanului"
-
Consultarea cu privire la rolul familiei în educația copiilor
-
Anul Nou de divertisment pentru copiii de vârstă preșcolară mai tânără "la copacul de Anul Nou"
Trimiteți-le prietenilor: