Analizând întrebările copiilor, profesorul poate determina dacă preșcolarii pun întrebări despre viața țării în viața de zi cu zi,
adesea copiii sunt cei mai interesați, ceea ce a stimulat interesul cognitiv al copiilor pentru aceste fenomene și cât de stabile sunt acestea.
O analiză a opiniilor prescolarilor mai în vârstă despre țara lor natală, particularitățile relației cu aceasta, se poate realiza pe baza următoarelor criterii: ■ / caracteristici ale ideilor despre țara de origine (semnificative sau
neimportant; asociate cu o parte a vieții țării sau
variat); natura atitudinii preșcolarului în țara sa natală (conștient,
stabil pozitiv, insuficient de conștient, nedefinit), abilitatea de a răspunde independent la întrebări; V manifestări de interes în istorie, cultură a țării, dorința de a învăța
despre ea mai mult; • * independența judecăților (răspunde la întrebări cu ajutor
adult, nu răspunde la majoritatea întrebărilor).
Rezultatele obținute cu ajutorul unei metodologii complexe ne permit să distingem diferite niveluri de dezvoltare a bazelor sentimentelor civice la copiii vârstei preșcolare senior.
Nivel ridicat. Copilul are o varietate de idei despre țara sa natală, ideile lui sunt diverse; cu discuții de plăcere despre orașele, istoria, natura; prezintă interes cognitiv activ pentru a se familiariza cu țara - pune întrebări despre diferite aspecte ale vieții țării, este interesat de materiale noi în centrul de dezvoltare.
Preschooler arată atitudine pozitivă față de nuanțată emoțional țara lor, cu interes atrage, poate explica ce-i place în orașul său natal, țară, fericit susține că ar dori să se schimbe în orașul tău (țară), pentru a face o viață mai bună , mai interesant.
Nivelul de mijloc. Copilul are câteva idei despre țară - simbolurile, orașele, cultura. Independent vorbind despre țară, nu este activ, dar cu răspunsuri de plăcere întrebări ale adultului, are un mare interes în episoade separate. Interesul pentru particularitățile propriei țări este instabil, situațional, manifestat sub influența filmelor, conversațiilor profesorilor, conversațiilor copiilor, filmelor și se estompează rapid. În situații experimentale, un copil poate alege un joc sau o carte despre țara sa natală, dar alegerea lui este legată de aspectul sau noutatea manualului.
Preșcolarul prezintă o atitudine pozitivă față de țara sa natală, poate să-i spună ceea ce îi place în orașul său natal, raionul, dar
atitudinea sa nu este suficient de conștientă, copilul nu încearcă să-și prezinte ideile pentru îmbunătățirea vieții în district, oraș, țară.
Nivel scăzut. Copilul are suficient idee slaba din tara de origine, poate speria numele țării și orașul nu știe Sym-fețe ale țării, particularitățile sale. La întrebările profesorului sunt odnoslozh răspuns, dar unemotionally. Copilul nu are nici un interes cognitiv la viața țării, el nu pune întrebări despre țară, nu are nici un interes în jocuri, cărți, copiii vorbesc despre istorie și modernitate.
Copiii de la acest nivel în ansamblu arată o atitudine pozitivă față de țara lor natală, dar este instabilă.
Cercetările moderne arată în mod convingător că dezvoltarea ideilor prescolarilor cu privire la țara lor natală, educația de interes pentru el apare sub influența unui mediu apropiat - părinți și profesori. Prin urmare, proiectarea procesului pedagogic în grupe de vârstă preșcolară, este foarte important pentru a studia caracteristicile relației la problema pentru adulți: interesul părinților în educația emoțiilor civile în preșcolarii, cadrele didactice competență în această chestiune.
Pentru a identifica interesul părinților în dezvoltarea ideilor prescolarilor despre Rusia, educația de interes în țara lor natală, este recomandabil să se întrebe o întrebare a părinților.
Chestionarul va ajuta pentru a afla atitudinea părinților la Soare-nutritie la copii sentimente patriotice, pentru a vedea modul în care familia familiariza copiii cu trecutul și prezentul țării sale natale, aduce-Terese la ea.
Considerați că educația sentimentelor patriotice la copiii de vârstă preșcolară este importantă? De ce?
Cum îți dezvolți reprezentările despre țara ta, atitudinea copilului tău față de asta?
Cum credeți, la ce vârstă ar trebui copilul să fie introdus în istoria Rusiei, simbolismul țării?
Cum aduci dragostea copilului tău pentru oraș, țară?
Are copilul tău un loc preferat în oraș?
Ești mulțumit de cunoștințele copilului despre țara noastră, despre istoria ei? De ce?
Credeți că interacțiunea cu profesorii este necesară în educația bazelor cetățeniei?
8. Ce forme de interacțiune cu educatorii pentru educarea competenței sociale a unui mic cetățean ar fi de interes pentru dumneavoastră:
"Mese rotunde" cu specialiști pe această temă;
excursii comune, drumeții;
Concursuri pe teme de istorie și modernitate ale Rusiei;
întâlniri pentru părinți cu privire la problemele de educare a sentimentelor cetățenilor în prescolari moderni;
citirea la domiciliu a copilului a literaturii propuse, discutarea evenimentelor din istoria țării;
Rezultatele chestionarului vor permite profesorilor să identifice starea de spirit, gradul de interes al părinților în colaborare cu profesorii și să evidențieze gama de probleme în care părinții au nevoie de ajutor.
În acest stadiu al diagnosticării este important să se studieze competența pedagogilor în problema educării bazelor sentimentelor civice la copiii preșcolari și relația lor cu interacțiunea cu părinții în această problemă. Pentru a face acest lucru, puteți efectua un sondaj al cadrelor didactice.
Intrebarea profesorilor
Ce vrei să spui prin ridicarea principiilor de bază ale cetățeniei în vârstă preșcolară?
Crezi că este posibil să aduci sentimente civice pentru copii?
Ce forme de lucru folosiți (știți) pentru a educa principiile cetățeniei în prescolari?
Ce condiții (metode, metode) vor fi eficiente în educarea sentimentelor patriotice la copiii moderni?
Care este rolul interacțiunii cu familia în educația principiilor cetățeniei în copiii preșcolari?
Ce forme de lucru pot fi eficiente atunci când interacționează cu familia pe această temă?
Ce dificultăți aveți în interacțiunea cu părinții?
În ce motiv:
lipsa interesului părinților pentru viața copilului;
reticența părinților de a discuta problemele copilului cu profesorii;
caracteristicile naturii și comportamentului părinților. Care dintre ele?
lipsa de competență a profesorului cu privire la problema interacțiunii cu familia.
9. Ce fel de ajutor ați dori să primiți pe această temă: "Educația despre elementele de bază ale cetățeniei în copiii preșcolari":
participă la un seminar pe această temă;
să se familiarizeze cu o selecție de literatură pe tema adulților (copiilor);
să se familiarizeze cu experiența practică de lucru cu privire la această problemă;
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: