Sănătatea copiilor, ca organism al copilului, se dezvoltă de la un an la trei ani

De la al doilea an de viață, rata de creștere a copilului este în declin rapid. În locul creșterii intense apare o schimbare calitativă a proprietăților corpului copilului. Proporțiile corpului continuă să se schimbe, dimensiunea relativă a capului scade. Creșterea fălcilor și erupția dinților din lapte continuă. Dinții apar în al doilea an de viață în ordinea următoare: premolarii (14-15 luni), colții (18-19 luni) și radicali (20-24 luni). Până la trei ani copilul ar trebui să taie toți cei 20 de dinți ai laptelui.







Sistemul musculoscheletic
Creșterea oaselor continuă, deși nu este atât de intensă ca în primul an de viață. Oasele craniului fuzionează aproape complet la vârsta de trei ani, iar după aceea capul crește foarte puțin în dimensiune, în principal datorită îngroșării țesutului osos. Ritmul de creștere al coloanei vertebrale scade, dar apar și schimbări calitative importante, legate de formarea curbelor.

Este foarte important la această vârstă să se acorde atenție dezvoltării arcului piciorului și prevenirea picioarelor plate. Pentru a face acest lucru, este necesar să se monitorizeze calitatea și confortul încălțămintei și să se încurajeze copilul să meargă desculț pe pământ și pe iarbă în timpul verii. Această procedură va servi simultan ca un mijloc moale de întărire.

În cazul în care musculatură tonică, care asigură retenția de ipostaze, deja formate și în continuare dezvoltarea sa merge în direcția creșterii cantitative și de a spori stabilitatea funcțională, mușchii fizice, care controlează puterea și viteza, au loc la această vârstă doar o singură dată, nu este ultima etapă a dezvoltării sale . Acest lucru este legat de multe aspecte ale mișcărilor copiilor de această vârstă, în special, o mare mișcări lente, netede, lipsa răspunsurilor motorii labagii bruște.

Dacă un copil de un an folosește mai mult mâinile pentru a apuca și a ține obiecte și pentru a le manipula cu simplitate, atunci la vârsta de trei ani apare capacitatea unor mișcări subtile. Este de remarcat și tratamentul echipamentului sportiv al copilului, mingea. De trei ani, cu plăcere, împinge mingea cu mâinile sau picioarele - această mișcare corespunde nivelului de maturitate al aparatului neuromuscular. Pentru a prinde o minge, copilul la această vârstă practic nu poate, la fel ca și coordonarea slabă a mișcărilor mâinilor. Gradul de dezvoltare a mușchilor scheletici și nivelul de coordonare a mișcărilor determină în mare măsură fața copilului la această vârstă.

Activitatea musculară
copil de muschi de ani i-au oferit posibilitatea de a merge direct într-o rată scăzută, și până la vârsta de trei ani, el poate avea să se miște destul de repede (deși rulează în prezent va apărea numai în faza următoare - trei ani, nu separă picioarele de la sol, iar adevărata UNSUPPORTED de funcționare implică în mod necesar de fază). Nici o putere sau de viteză sau de anduranță reală copil încă nu arată: nu este gata nici musculare, nici centrele nervoase care le controlau. Mușchii flexor sunt mult mai bine dezvoltați decât mușchii extensori. Un copil de trei ani poate fi ținut pentru o vreme în echilibru, apucând bara transversală cu mâinile. Cu toate acestea, el nu este încă capabil să se tragă împreună.

thermotaxis
Reglementarea chimică a termoregulării este înlocuită treptat cu o termoreglare fizică mai economică și "țintită" pe baza reacțiilor vasomotorii. În cazurile necesare, mușchii pot fi deja conectați la producerea de căldură: copilul are un frig în frig. Cu toate acestea, mecanismele de transfer de căldură sunt încă imperfecte, iar temperatura de confort a mediului extern rămâne încă peste 30 °. Dragi părinți, vă rugăm să rețineți: la această vârstă, procedurile de întărire sunt aproape ineficiente. Deși sunt necesare băi de aer și spălare cu apă rece. Aceasta este o pregătire importantă în mecanismele de termoreglare fizică, fără de care nu se vor putea forma în următoarea etapă a dezvoltării dezvoltării.







Sursă de alimentare
Copii sub vârsta de un an trebuie să fie obținute din alimente 1300 de calorii în doi ani - 1500 kcal, iar în cei trei ani - 1800 kcal. Raportul dintre proteine, grăsimi și carbohidrați din alimente ar trebui să fie 1: 1: 4. Este important ca proteine ​​animale au reprezentat aproximativ 75% din totalul de proteine ​​care provin din alimente și grăsime, cel puțin 10% compus din grăsimi vegetale. Acest lucru ne permite să oferim un organism cu creștere rapidă cu substanțele necesare. Un copil de această vârstă trebuie să mănânce de 4 ori pe zi, iar masa de prânz ar trebui să fie de 35-40% din volumul zilnic de alimente primite (în termeni de energie). Dieta copilului 1-1,5 ani includ: pâine, alb și negru, cereale, paste, fasole, cartofi, legume, carne și pește, ouă, unt și legume unt, brânză de vaci, brânză, zahăr, sare, biscuiți, fructe, ceai, cafea (adică un substitut pentru cafea). Totuși, cel mai important produs rămâne laptele. Ar trebui să fie de aproximativ 650-700 ml pe zi din cantitatea totală de alimente. După 1,5 ani în dieta copilului este necesar să se mărească cantitatea de pâine neagră, incluzând smântână, dulciuri, amidon și alte produse.

imunitate
Al doilea an de viață al copilului este numit o perioadă critică în dezvoltarea imunității. În acest moment, copilul trece într-un mod nou de viață, numărul și varietatea contactelor sale cresc dramatic și, prin urmare, crește șansa de a întâlni noi tipuri de microorganisme patogene. La această vârstă, eficacitatea reacțiilor imune crește substanțial, dar sistemul imunitar local rămâne insuficient dezvoltat, iar copiii sunt încă în mod deosebit sensibili la infecțiile virale respiratorii.

mișcare
Vârsta timpurie este perioada de formare a intenționării și a apariției unor noi mișcări diverse: de bază, de sport și de jocuri. Până la vârsta de trei ani, activitatea motrică a copilului crește semnificativ. Creșterea bruscă a numărului de acțiuni independente ale copilului la această vârstă este baza activității sale cognitive și o formă de adaptare la mediul extern. Crește durata sarcinilor dinamice, creste rezistenta acestora, schimbarea naturii interacțiunii dintre mușchii de lucru: echilibrul este format flexor și extensor. Cu toate acestea, mișcările sunt încă instabile, nu foarte precise. O caracteristică caracteristică a acestei vârste este formarea acțiunilor obiective. Copilul se dezvoltă un număr mare de așa-numitele mișcări instrumentale - a învăța să mănânce cu o furculiță și cuțit, alerga cu foarfeca, pieptene, spală-te cu un burete (burete), și cel mai important - pentru a efectua mișcare de imagine.

În 1-1,5 ani copilul prinde bine un creion sau o bucată de cretă în mână și devine plăcere din procesul de mișcări de mână. De trei ani, liniile sale au devenit mai specifice, mai puțin împrăștiate. Ovalurile sunt obținute de la copilul neuniform (acest lucru, poate, elementele cele mai dificile).

Trohletka de învățare fixate și butoanele decheindu, dantelă sus pantofi, rochie și se dezbrace, pentru a efectua o acțiune coordonată cu ambele mâini, ori cuburi, piramide mozaic. Este mai ușor să dezasamblați, decât să colecteze "Lego", cu plăcere lucrări ca o scapula, o perie, un creion. Mersul lui se îmbunătățește, alergă, sărituri, dar structura acestor mișcări este variabilă. Copilul de trei ani pare ciudat, dar îi place să meargă, mai ales pe scări, pe deal, de pe deal.

Dezvoltarea vorbirii
În primii trei ani de viață, se ameliorează atât înțelegerea cuvântului, cât și vorbirea activă a copilului. Aceste procese sunt stimulate prin comunicarea cu adulții, în special cu mama. În același timp, înțelegerea discursului depășește dezvoltarea unei funcții de vorbire activă. În 1,5 ani copilul învață aproximativ 100 de cuvinte; din acest moment, inițiativa comunicării vorbește brusc. Krokha cere în mod constant să fie numit subiecte diferite și încearcă să folosească în mod activ cuvinte noi. vocabularul său la doi ani de până la 300 de cuvinte, și la trei - până la 1500. Este de remarcat faptul că discursul copilului se caracterizează printr-o creație cuvânt pronunțat (se folosește o formă modificată de cuvinte de sunet, venind cu propriile lor cuvinte noi).

Dezvoltarea vorbirii contribuie la formarea inteligenței verbale a copilului. Dacă la această vârstă copilul nu este vorbit, nu îl încurajează să comunice, dezvoltarea discursului său este încetinită, ceea ce are cel mai mare impact negativ asupra dezvoltării sale generale. Până la vârsta de 3 ani, dorința copilului de a desfășura o activitate independentă crește fără ajutorul adulților, se formează conștiința de sine ("eu însumi"). Independența intențiilor și modelelor se manifestă în exterior în negativism, încăpățânare, necontrolabilitate. În psihologie, această perioadă este menționată ca o criză de trei ani.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: