În acest sens, L.S. Vygotsky, criticând înțelegerea "copiilor eterni" și prezentând în schimb o dispoziție privind "istoric copilăresc".
Cursul dezvoltării mentale nu respectă legile veșnice ale naturii și maturizarea corpului, astfel încât să nu puteți vorbi despre copilărie "în general". Istoria copilăriei ca fenomen cultural și istoric se corelează cu istoria societății.
DB Elkonin a avansat ideea inițială că copilăria ca perioadă de ontogenie a apărut atunci când anumite forme de comportament instinctiv animal au început să dispară la unele specii de animale. Pentru dobândirea pe parcursul vieții de către aceste animale a formelor necesare de comportament, a apărut copilăria.
Particularitatea copilăriei umane este faptul că nou-născutul se naște creatură complet neajutorată, lipsită complet de căi instinctive de a satisface chiar și nevoile organice înnăscute. Toate comportamentele umane devin dobândite. Prin urmare, este nevoie de o copilărie foarte lungă, care se prelungește odată cu dezvoltarea societății, cerând tot mai mult cunoștințele și abilitățile membrilor săi.
Elkonin a demonstrat caracterul istoric al copilăriei și originea istorică a perioadelor sale individuale prin exemplul apariției uneia dintre vârstele copiilor. Perioada jocului "schimbă" perioada de stăpânire a instrumentelor muncii în sus, până la o epocă cronologică ulterioară. Când survine o nouă perioadă, etapele de dezvoltare a vârstei care sunt mai jos nu rămân aceleași. Apariția învățământului școlar umple "perioada de joc" anterioară cu un nou înțeles, ceea ce o face preșcolară.
Plecând de la schema prezentată de Elkonin, cercetătorul modern VT. Kudryavtsev prezintă evoluția istorică a copilăriei și distinge trei tipuri istorice de copilărie:
1. Kvazidetstvo - în primele etape ale istoriei umane, atunci când comunitatea copiilor nu este izolat, ci direct încorporate în comun cu adulții în munca și practica rituala (copilărie primitivă)
3. Copilăria dezvoltată (termenul VV Davydova) - se formează atunci când înțelesurile și motivele adulților nu sunt evidente (copilărie modernă). Imaginea maturității pe care copilul este orientată este fundamental incompletă, neterminată, iar copilul trebuie să se "autodetermineze în mod cultiv" în mod liber și creativ. Copilăria "dezvoltată" modernă implică o creație creativă a culturii ca un sistem multidimensional deschis. Caracterul productiv și creativ al dezvoltării mentale a copilului modern se realizează deja în stadii incipiente, sub forma unor fenomene ale subculturii copilului, "capacitatea de a pune probleme", "sentimentele de comic", "inițiativa comunicativă" etc.
VT Kudryavtsev oferă implementa o nouă linie de studii din copilărie, bazându-ideea fundamentală că copilărie - nu este doar un produs istoric, derivat din dezvoltarea socială, ci și formativ, origine generativ în cultură și istorie, „o sursă de auto-dezvoltare a culturii tribale și generatorul său“ . Bazându-se pe ideile filozofilor ruși IA. Il'ina, P.A. Florensky, M.M. Bakhtin, V.B. Shklovsky, și altele. El formulează o nouă înțelegere a culturii ca o experiență creativă totală ca universul a cristalizat abilitățile creative ale oamenilor. Cu acest sens al cuvântului ca atribuirea mecanismului de dezvoltare psihologică merge dincolo de reproducere (redare) de modele ideale, și transferul între generații de experiență implică în mod necesar creativitatea în curs de dezvoltare subiect, depășirea limitărilor de probe „problematizare“.
În acest sens, L.S. Vygotsky, criticând înțelegerea "copiilor eterni" și prezentând în schimb o dispoziție privind "istoric copilăresc".
Cursul dezvoltării mentale nu respectă legile veșnice ale naturii și maturizarea corpului, astfel încât să nu puteți vorbi despre copilărie "în general". Istoria copilăriei ca fenomen cultural și istoric se corelează cu istoria societății.
Psyarticles.ru: Articole educative despre psihologie
Dacă căutați articole de instruire despre psihologie, atunci sunteți în locul potrivit. Aici veți găsi materiale educaționale despre cele mai diverse secțiuni ale psihologiei: începând cu psihologia personalității și a comunicării și încheind cu psihologia conștiinței și psihoterapiei.
Dragă webmaster! Multe resurse și timp sunt investite în crearea acestei resurse. M-aș bucura dacă prin copierea materialelor veți pune o legătură activă cu Psyarticles.ru.
Link-uri utile
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: