Revoluțiile administrative: cu 4-5 mii de ani în urmă - "Religio-comercială" din secolul 18 î.Hr. - "seculare" 5-6 sec. - "Construcții industriale" din secolul 18 d.Hr. - "Industrial" începutul secolului XX - "Monopolist" modele de management. American Japanese European Kazakhstan Noua filosofie de management Cinci factori de dezvoltare a managementului (esse) Dezvoltarea managementului în RK (eseu)
Școala de Management
Managementul științific (1885 -1920) Școala clasică sau administrativă în management (1920 -1950) Școala de relații umane (1930-1950). Școala de Științe Comportamentale (1950 - prezent) Știința Managementului sau Școala de Management Cantitative (1950 - prezent)
Școala Științifică de Management (1885 -1920)
Fondator: F.U. Taylor, Frank și Lilia Gilbret și Henry Gantt. Pentru prima dată, managementul este definit ca o știință, ca activitate separată.
Conceptul de școală științifică de management
Principala contribuție a lui F. Taylor la știință
1) a inițiat un studiu aprofundat al procesului de muncă, al operațiunilor și al lucrărilor sale individuale; 2) a subliniat importanța selectării și instruirii personalului pentru operațiuni specifice; 3) a demonstrat importanța unei remunerații corecte pentru munca efectuată.
puncte slabe
Școală clasică sau administrativă
Pentru a gestiona mijloacele de a conduce întreprinderea la obiectivul său, extragerea de oportunități maxime din toate resursele disponibile. Henri Fayole
Funcții de gestionare
Industrial Commercial Financial Asigurari Contabilitate
Elemente de administrare
Organizația de anticipare a coordonării instituției
Principiile managementului
1) diviziunea muncii; 2) putere; 3) disciplina; 4) unitatea de guvernare (managementul unuia); 5) unitatea conducerii (un program șef-unu); 6) subordonarea intereselor private față de comună; 7) remunerarea personalului; 8) centralizare; 9) ierarhia (construirea unui lanț de comenzi de la lider la subordonat); 10) ordine (toată lumea ar trebui să știe locul în organizație); 11) justiție (egalitate); 12) coerența personalului; 13) inițiativă; 14) unitatea personalului (armonie și spirit corporativ).
Conceptul M. Weber al "birocrației raționale"
Grad ridicat de diviziune a muncii; Clear ierarhia de gestionare; Calcularea normelor, a standardelor și a măsurilor de performanță; Spiritul impersonalității formale (lipsa de simpatie și privilegiu pentru lucrătorii individuali); Selecția personalului în cadrul organizației pentru calitățile sale profesionale profesionale.
Școala de Relații Umane (1930-1950)
Fondatori: Elton Mayo și Mary Parker Follet Focusul atenției: motivația și comunicarea
Conceptul școlii
Acordați o atenție deosebită schimbării structurii informale atunci când restructurați structura formală a organizației. Un manager formal trebuie să se străduiască să devină un lider informal, câștigând "favoarea oamenilor".
Școala de Științe Comportamentale (1950 - prezent)
Reprezentanți: Abraham Maslow, Chris Argyris, Douglas McGregor, Frederick Herzberg Focusul atenției: îmbunătățirea eficienței organizației prin creșterea eficacității resurselor umane Oamenii reprezintă principala resursă a organizației
Realizări ale școlii
1) extinderea înțelegerii și aplicarea practică a unor astfel de procese organizaționale precum motivația, comunicarea, conducerea, dinamica grupului; 2) au considerat membrii organizației ca fiind bogați în abilitățile oamenilor și nu ca instrumente pentru atingerea scopurilor; 3) au creat modele de comportament în care fiecare angajat ar putea fi folosit în conformitate cu potențialul său.
Dezavantaje ale școlii
lipsa cercetării integrate; studiul unui element al organizației; căutați singurul mod de a rezolva problemele manageriale.
Știința managementului sau școala cantitativă de management (1950 - astăzi)
Reprezentanți: A. Chandler, G. Simon, D. March, P. Drucker și în Rusia - V. G. Afanasyev, G. Smoi, I. V. Blauberg, E. G. Yudin Focusul atenției: o viziune sistemică asupra organizării și abordarea științifică a cercetării.
Conceptul școlii
Organizație - un sistem deschis, construit într-un sistem mai complex - mediul extern cu care se află în interacțiune constantă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: