Profesorul este student. În cuvintele profesorului "este imposibil" de regulă este combinat cu "ar trebui" și numai uneori cu "este necesar". Iar explicația, de ce este necesar, nu există întotdeauna: se presupune că elevul o cunoaște de undeva. Cuvântul "poate" îi îngrijorează, de obicei, pe profesor și dacă este prezent în recomandările sale, atunci cu multe rezerve-restricții.
Șeful-subordonat. Aici suna întotdeauna cuvântul "imposibil", dar mai des în sensul "ar trebui", dar "puteți" este prezentat mai mult ca "trebuie". Există permanent o directivă de gestionare, implicând depunerea și / sau solicitarea aprobării. Sunt adesea condamnări și acuzații, deoarece atunci când rezolvăm probleme complexe, principiul "găsirii vinovaților" este obligatoriu. Astfel, nu există recunoașterea independenței, abilităților și drepturilor propriei opinii, a gândirii, a creativității, adică a dezvoltării și a auto-îmbunătățirii.
Relația medic-pacient. Într-un discurs la medic, de obicei, prevalează „nu se poate“ și „ar trebui să fie“ foarte rar „poate“, și de multe ori doar ca un răspuns la întrebarea unui anumit pacient a lui: „Pot avea altceva ...?“ În acest caz, rezoluția este de obicei combinată cu condiția ca toate la fel este imposibil. Se pare că pacientul nu este atât de mult încercarea de a ridica ceva nou, cum să avertizeze un periculoase, generând astfel mai multă teamă că nu va reuși, ce speranță pentru reluarea controlului asupra situației lor de sănătate și de viață.
Aceste roluri sunt stabilite în cursul educației, adică, în familie, și anume în relația părinte-copil. În educația copiilor cuvântul „nu“ de multe ori prezent în lexiconul părinților mult mai des decât „poate“. Acesta este însoțit, în plus, multe limitări, cum ar fi „nu o fac“, și cu absența unor orientări suplimentare, ceea ce poate sau returnare ar trebui să fie făcut. Ca urmare, copilul este înconjurat de tabuuri, care sunt în mod constant multiplicatoare, în mod colectiv osîndi oprit complet. Cu toate acestea, după cum este bine cunoscut inca din cele mai vechi timpuri, nici o activitate, nici o mișcare nu există nici o viață. Prin urmare, ascultarea numai interdicțiile și restricțiile, copilul primește de fapt, mesajul „nu trăiesc.“ Prin urmare, copilul este în căutarea unei noi și noi activități, încercând în primul rând pentru a supraviețui fizic, se afirmă și activitățile sale de mișcare existență. Dar fiecare persoană și vârstă mai mult și mai mult, dar declarația în sine necesită o confirmare din partea altora, în primul rând, însuși faptul că există, și numai în al doilea rând, ceea ce ei cred calitatea existenței (bun sau rău acționează ). Adică, copilul este mai important să fie observat, reacționează emoțional la el, dar nu s-ar fi ignorat. Și dacă el devine o aprobare pic (sau nu a primit) operațiunilor sale (răspuns emoțional pozitiv al altora), se obisnuieste sa caute atentie in sine prin desfășurarea activităților lor în așa fel încât să se obțină condamnări și taxe (o reacție emoțională negativă a altora).
Astfel, restricțiile formează în comportamentul de protest copil, care are următoarele obiective: 1) pentru a obține un răspuns emoțional, deși negativ, asupra celor din jurul dovedesc existența sa ca persoană, 2) să se afirme în viață prin creșterea „alteritatea“ de unicitate: „Eu nu sunt , ca și celelalte "; 3) Identificarea și de a folosi practic zona de vieți și activități care au răspuns emoțional mai intens de la alții (condamnare), unde a oferit o atenție deplină lor.
Pentru a evita o astfel de situație și pentru a forma o experiență multidimensională a activității copilului, el trebuie să audă nu numai "nu", ci și "poate", inclusiv în combinație cu "must". Pentru a face acest lucru, părinții ar trebui să spună copilului ce trebuie să facă, ce să nu facă. Dacă trebuie să impuneți o interdicție, imediat după aceea, ar trebui să sune o formulă pozitiv formulată care conține o recomandare pentru acțiuni sau aprobări dorite. De exemplu: "Nu pictați pe perete". Desenați albumul. "
Este foarte important să se identifice și să se spună copilului că este bun la el. În plus, cel mai productiv este adesea o activitate comună cu copilul. De exemplu: "Nu este necesar să spargem alte case [din nisip]." Povestea însuși. "Să o facem împreună. Sarcina principală este de a ajuta copilul să învețe să găsească în majoritate modalități de a corecta, și numai uneori - pentru a evita ceea ce nu primește. Astfel, se formează motivația activității, se concentrează mai mult pe realizarea succesului și, în mai mică măsură, pe evitarea eșecului. Din psihologia motivației se știe că un astfel de raport promovează creșterea încrederii de sine a copilului și stabilitatea acestuia în viitor (la vârsta adultă).
De-a lungul vieții, ne aflăm în mod repetat în situații în care există o ciocnire între capacitățile, nevoile și dorințele noastre, așteptările noastre, cerințele altor persoane sau o situație particulară. Apoi, se dezvoltă un conflict intrapersonal în ceea ce privește prioritatea noțiunilor "nu poate" și "poate", "vrea" și "trebuie", "ar trebui".
Consilierea persoanelor cu boli fizice, de multe ori am întâlni iritabilitate lor, nemulțumirea față de viața sa actuală, lipsa de planuri pozitive colorate pentru viitor, stima de sine scazuta, și ca o consecință - apar schimbări în mod negativ relațiile patate cu alte persoane. Acest lucru se reflectă în primul rând în relațiile din familia pacientului. relatii slabe de familie, la rândul său, afectează în mod negativ starea psihologică și sănătatea fizică a pacientului, care agravează și mai mult mediul familial. Astfel, un cerc vicios al conflictelor care, uneori, nici pacientul, nici membrii familiei sale nu se pot rupe sau schimbare. În acest caz, consiliere psihologică care vizează relațiile reorganizează poate fi un ajutor indispensabil în cazul în care membrii familiei și / sau pacientul însuși gata să revizuiască și să schimbe relația lor.
În munca noastră cu clienții (persoane individuale sau familiale), psiholog sugerează moduri de a privi la situații din punct de vedere al căutarea unor posibile realizări și succes pentru modificarea acesteia, în scopul de a obține îmbunătățirea maximă în relații, și ca o consecință, pentru a îmbunătăți starea psihologică și fizică. Să explicăm acest lucru în exemplul următor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: