O abordare obiectivă - diagnosticul se realizează pe baza succesului (eficacității) și / sau a modului de acțiune.
1. Se presupune că este imposibilă falsificarea rezultatelor din partea subiectului (np: scopul testului este ascuns de subiect).
2. - // - absența influenței din partea experimentatorului (de exemplu, preferințele sale teoretice).
Se presupune 2 grupuri mari de tehnici:
- pentru diagnosticarea caracteristicilor personale (non-intelectuale);
Chestionarele personale sunt reprezentate de două grupuri.
1- Testele de acțiune / testele personale vizate sunt proceduri relativ simple, bine structurate, care îi ghidează pe examinat să îndeplinească o sarcină.
Calitatea acestor sarcini depinde de dezvoltarea proceselor perceptuale.
În caz contrar, ele sunt numite indirecte, deoarece scopul în ele este deghizat. Examinatorul nu știe ce este studiat individualitatea lui.
(pr: testul cifrelor deghizate - este îndreptat spre studiul dependenței de câmp și a dependenței de câmp.
Esența este: aspectul - cât de ușor o persoană alocă o figură din fundal și judecă caracteristicile de personalitate ale unei persoane).
2- Teste situaționale - subiectul este plasat într-o situație similară celei care ar putea apărea în viața reală.
(Ave: Hartshorne, Meem - test de caracter educațional.
Pr. teste: o dilemă de alegere, cu un anumit loc de muncă, cu cercuri - peeping).
În plus față de metodele personale și testele inteligenței în metode obiective:
3 - Teste de abilități speciale - acestea sunt concepute pentru a măsura nivelul de dezvoltare a anumitor aspecte ale funcțiilor intelectuale și psihomotorii, care asigură succesul activității în domenii relativ înguste de activitate.
(pr: test de abilități muzicale, numărare, birou, etc. ... abilități).
4- Teste ale realizărilor - dezvăluie stăpânirea anumitor ZUNG-uri.
Trimiteți-le prietenilor: