Principalele tipuri de vorbire și psihologia înțelegerii ei sunt stadopedia

Vorbirea, ca orice alt fenomen complex, poate și ar trebui să fie clasificată din diverse motive. În primul rând, ei disting vorbirea externă și internă, diferențele dintre care sunt suficient menționate în paragraful anterior. De fapt, psihologia ar trebui să urmeze doar un discurs interior. Dar, din moment ce psihicul, ca subiect al psihologiei, realizează toate formele de activitate materială, inclusiv vorbirea externă, psihologia, desigur, nu poate rămâne departe de studiul lor. Toate gradările ulterioare de vorbire se referă la forma sa externă.







În al doilea rând, vorbirea este împărțită în formă orală și scrisă de semnul performanței sale fizice, sub formă de purtător material al cuvântului ca unitate de limbaj: sunet sau semn scris.

Luați în considerare varietatea discursului oral în direcția stării lor și în ordinea formării în procesul de dezvoltare mentală a individului.

1. Forma cea mai simplă și mai veche este discursul afectiv, al cărui nume se datorează caracteristicilor motivației. Un astfel de discurs este determinat în principal de o emoție acută, de un efect. Este simplu, deoarece motivul său este primitiv, de fapt nu există nici un gând. Acest discurs este un tip de interjecții, care nu necesită construcții gramaticale complexe și vocabular bogat; existente ca o ieșire verbală, expresie directă a unei experiențe acute și, de regulă, de scurtă durată. Să presupunem că o persoană sa dat brusc, a căzut și a zdrobit obiectul supus. Ce va spune el în primul moment? Bineînțeles, nu de ce a căzut și cât de scump este pentru lucrurile sparte. Aceste explicații, pretenții, regrete, lacrimi etc. Dar, mai întâi vor exista unele abrupte, inconștient, așa cum ar fi fost exploziv și indignați „oohs-aahs“ profanities monosilabice și alte vocabular mezhdometiynaya. Cu astfel de cuvinte, de fapt, nu există o desemnare a unui anumit obiect, nu există nici un gând. Nu este vorba nici de cuvinte, ci de seturi de sunet luate de oameni pentru a denumi o emoție extraordinară (pozitivă sau negativă). În discursul afectiv, nici sensul, nici sensul cuvântului "muncă". Există doar o singură componentă de vorbire - este "capturat" emoția persoanei.

În forma sa pură, discursul afectiv nu este atât de comun. Dar pielițele sale în alte tipuri de vorbire sunt larg răspândite. Ele sunt expresive în felul lor propriu, de neînlocuit, emoțional contagioase în sensul de a influența alte persoane. Unele cuvinte afective, expresii, expresii pot acționa chiar și ca o caracteristică psihologică individuală a individului sau a unui anumit grup de oameni. La acest tip de vorbire este aproape și așa-numitul lexicon obscen.

2. Discursul oral de dialog presupune prezența unui interlocutor, a unui partener, adică orice comunicare. Formele și variațiile dialogului pot fi foarte diferite, chiar dacă nu sunt foarte asemănătoare în ceea ce privește conținutul, obiectivele, mijloacele, condițiile, participanții, tipurile de contact. Este, de exemplu, măsuri, și bogat emoțional copil de comunicare cu mama ei, și o dată înapoi dialogul filosofic erou tragic pe scenă, și standard și lumesc, katsii adesea formală commun despre starea de sănătate sau de vreme, precum și complexe, anumite tipuri de dialog profesional între un profesor, un avocat, un psiholog consilier, un vorbitor-terapeut și un lider.

Obișnuită pentru discursul dialogic este această sau o diviziune a distribuției între participanții motivului comunicării și conținutul, gândurile, temele sale. În cadrul dialogului, personalitățile celor doi participanți la discursul comun se manifestă. Puteți diferenția motivațiile și gândurile în diferite moduri, în diferite relații cantitative și calitative. Dar, în orice scenariu în dialog există întotdeauna pres-vnerechevoy context situațional implică neyazyko-tiile mijloace (expresii faciale, gesturi, etc.), deci dialogul este posibil, permisă, și, uneori, este necesar gramatical redusă TION, simplificare lingvistică.

Există, de asemenea, o diviziune schematică a celor două soiuri principale ale discursului dialogic:

• Discursul dramatic, care are o saturație emoțională ridicată, o multitudine de mijloace extra-verbale, este construit în fraze scurte cum ar fi vorbirea directă, colocvială;

• discursul epic, care apare în ontogeneză și mai târziu este un efect indirect-yuschayasya, gramatical dislocat.

Discursul scris se formează la copil mai târziu decât toate tipurile de oral, pe baza lor și este psihologic cel mai complex. Acest lucru se datorează trei circumstanțe obiective.







Astfel, scris necesită executiv nali-ființă conștientă, motive semantice, instalate și chiar și-oase idee de muncă activă a vorbirii interioare, competențele lingvistice corespunzătoare. Acesta nu este doar discursul ca comunicare, ci o formă complexă și complexă a activității mentale, inclusiv intelectuale. Acesta este un instrument psihologic puternic nu doar de gândire, ci a întregului psihicul individului, astfel încât scris (precum și înțelegerea ei - lectură) necesare pentru a preda toți copiii și oamenii, indiferent de profesia lor viitoare. Acesta este un fel de componentă de bază a alfabetizării umane și a oportunităților de extindere a cunoștințelor sale, a creșterii personale și profesionale. Discursul scris este principalul custode și mijloace de traducere a cunoștințelor, experiența generațiilor anterioare. Posibilitățile de "tradiții orale" în acest sens sunt considerabil limitate, întrerupte, instabile. Discursul scris oferă posibilitatea unei reveniri, a unui recurs non-o dată la o sursă primară obiectivă. Acest lucru este cu atât mai important ca progresul tehnic evident în perfecțiune, Vania mijloacele materiale și scris mass-media rezultatele de la poreclele rock și manuscrise de mesteacăn decojit la cărți și informații și de calculator co-temporale dispozitive și tehnologii, de la pene de gâscă la imprimante laser color.

Dacă nu țineți cont de tot felul de deviații și patologii, nevoia de comunicare, recunoaștere, înțelegere este la persoana unuia dintre cei mai importanți. O persoană caută să se înțeleagă pe sine, în jur și să fie înțeleasă de alți oameni. Înțelegerea este o parte inalienabilă a existenței umane. Și astfel de "înțelegere" este un proces psihic complex, care include atât percepția, memoria, gândirea, experiența și conștiința - cu alte cuvinte, întreaga psihică umană.

Să luăm în considerare câteva întrebări legate de psihologia înțelegerii vorbelor. Ele sunt extrem de importante, practic semnificative, deoarece printre toate manifestările comportamentale obiective ale psihicului există, în esență, două principale - acest cuvânt și faptă, adică discursul extern și activitatea subiecților concreți.

Înțelegerea discursului este calea de la obiectiv, semnul la cel subiectiv, psihicul. Aceasta este direcția procesului de interiorizare, invers față de cel descris în analiza psihologiei cuvântului de vorbire. Este pur convențional pentru a distinge trei etape ale înțelegerii vorbelor. Ele sunt mai simple, mai imaginative de reprezentat, dacă vrei să spui o limbă străină, pe care cititorul încă nu o stăpânește. Pentru limba maternă, etapele enumerate trec, de obicei, ca și cum ar fi în același timp, fără a face dificultăți interne speciale și fără a deveni proprietatea conștiinței individului.

În primul rând, este necesar să descifrăm sensul cuvântului și să alegem interpretarea sa adecvată, care se numește sens. Această alegere, după cum sa menționat, se datorează situației, contextului, personalității. Este creat, născut într-o activitate specifică. De exemplu, în timp ce suntem într-un coafor, înțelegem fără dificultate că cuvântul "panglică" se referă la "dispozitivul" părului (coafura). Apoi înțelegem același cuvânt în timpul unei călătorii pe râu ca o fâșie de nisip galben de la marginea apei de-a lungul țărmului.

A doua etapă a înțelegerii este decodarea semnificației unei propoziții, a unei propoziții, a întregului gând. Pentru aceasta nu este suficient să cunoașteți cuvintele individuale. Trebuie să știți ordinea conexiunilor și combinațiilor lor, posibilitatea de permutări. Este necesar să existe reguli gramaticale și reguli de punctuație. Luați, de exemplu, bine-cunoscutul fiecărui cetățean rus expresia decretului țarului: "Este imposibil să iertați execuția", sensul căruia se schimbă, în esență, de la locul unde este introdusă vrarea.

Gândurile sunt compuse din cuvinte care nu sunt conforme cu regulile aritmetice sau cu formula combinațiilor matematice. Legile lingvisticii și "sentimentul limbii" lucrează aici. Ca o ilustrare, puteți aduce un slogan, extrem de obișnuit în țara noastră la mijlocul secolului trecut: "Comunismul - aceasta este puterea sovietică plus electrificarea întregii țări". Încercați să impuneți o aritmetică impusă cu aceste cuvinte. Apoi se dovedește că "electrificarea este comunismul minus puterea sovietică". Din punctul de vedere al conținutului conținut în sloganul original, va fi complet absurd.

Gândirea necesită o manipulare atentă a cuvintelor. Indirect, dar în mod inteligent confirmă aceste rezultate, se pare, un simplu studiu filologic asupra traducerii multiple a textului dintr-o limbă în alta. Un mic fragment din povestea lui N.V. "Nasul" lui Gogol, care descrie modul în care eroul, privindu-se în oglindă, cu groază, nu găsește pe față un nas. Acest text a fost lansat de un lanț de traducători, fiecare dintre ei fluent în două limbi: rusă - engleză, engleză - franceză etc. Când textul a fost din nou tradus în limba rusă din următoarea limbă străină, era complet nerecunoscut. De exemplu, nasul dintr-o parte a feței sa transformat în nasul unei nave, iar complotul prezentat în text a devenit complet diferit de cel din original.

Cea mai înaltă fază a înțelegerii vorbelor constă în înțelegerea sensului general al cuvântului, în înțelegerea motivului vorbitorului, a relației sale cu conținutul discursului său și a situației de comunicare (conversație, vorbire, text). Unul și același lucru se poate spune despre altfel. O persoană alege cuvinte care exprimă nu doar un gând, ci, într-un anumit sens, motivația sa inițială. În această "etapă" a înțelegerii, ne dăm seama cum se referă o persoană la ceea ce vorbește, de ce folosește exact aceste cuvinte, care este motivul pentru toate acestea. Aceasta înseamnă că percepem nu numai gândul conținut în discurs, ci recunoaștem într-o anumită măsură și persoana în sine. Desigur, "până la capăt" pentru a înțelege o persoană nu este ușor, cel mai probabil, este pur și simplu imposibil. Dar dacă este posibil să adăugăm la înțelegerea verbală toate celelalte aspecte ale psihologiei personalității descrise anterior, imaginea oricărei persoane este cel puțin nu mai adecvată, mai aproape de originalul său unic.

1.Care este diferența dintre limbă și vorbire?

2. Care este funcția de mediere a vorbirii?

3. Cum este înțeles sensul și înțelesul cuvântului?

4. Care sunt etapele tranziției gândirii la cuvânt?

5. Ce este discursul interior?

6. Ce înseamnă înțelegerea completă a vorbirii?

1. Alegeți una dintre înțelegerile corecte ale cuvântului:

A. Al doilea sistem de semnalizare.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: