Cultură fizică și sport ca mijloc de educație spirituală și morală și socializare a tineretului,

lector superior de la Departamentul de Educație Fizică

Universitatea Tehnică de Stat din Dagestan, sucursală în Derbent

cultura fizică și sportul ca mijloc de înțelegere spiritual-







educația morală și socializarea tineretului

(13.00.04 - teorie și metode de educație fizică, pregătire sportivă,

îmbunătățirea și adaptarea culturii fizice)

- să se dezvolte (îmbunătățirea competențelor esențiale ale oamenilor, inclusiv musculare si a sistemului nervos, procesele mentale, brațe și picioare, flexibilitate și armonie corpului, ochi și urechi, abilitatea de a naviga în spațiu în situații extreme, pentru a se adapta la condițiile în schimbare);

- educaționale (întărirea rezistenței și întăririi moralei omului, formarea aderării la obiective morale ridicate, orientarea colectivistă a individului);

- educație (introducerea teoriei și istoriei culturii fizice, importanța acesteia în viața individului, cu o varietate de educație fizică);

- sănătate-igienică (creșterea activității motorii, dezvoltarea unui stil de viață sănătos);

- cultura generală (organizarea rațională a timpului liber) [7].

- socializarea (contribuind la procesul de socializare a individului);

- comunicare (asigurarea relațiilor interpersonale, procesul de comunicare fizică și spirituală a oamenilor);

- Spectacular (satisfacerea nevoilor oamenilor pentru ochelari);

- familie-gospodărie (influență reciprocă asupra familiei, relații de familie);

- educația (formarea în mod deliberat a personalității);

- prestigioasă (asistență în auto-afirmarea unei persoane ca persoană fizică).

2) de menținere a păcii: sportul joacă un rol important în promovarea păcii și prieteniei între popoare, promovarea înțelegerii reciproce și a cooperării între popoare și națiuni, și contribuie la stabilirea unor legături politice și culturale. De vreme ce dezvoltarea sportului necesită relații pașnice, foarte mulți oameni implicați în sport sunt luptători activi pentru pace. În plus, regulile sportive, însăși existența lor "creează premise importante pentru utilizarea sa în pedagogia lumii. Posibilitatea unei astfel de aplicare a sportului nu este determinată de faptul că el este un exemplu de „cooperare pură“, și că „el a învățat cu demnitate la un conflict, care, cu toate acestea, indiferent de modul în care acestea au fost clare, să se încadreze în regulile jocului, cadru procedural care servește drept garanție a păcii ". Astfel, „sportul poate fi un instrument al educației pentru pace“, demonstrând capacitatea și acceptabilitatea de rezolvare a conflictelor, fără folosirea forței“. [12]

3) simbolice: sport, în special evenimentele sportive sunt un exemplu clar avantajele modelului concurenței bazate pe principii etice, demonstrând, în primul rând, egalitatea democratică de oportunitate, dependența de succesul abilitățile și eforturile individuale, și în al doilea rând, capacitatea de a rezolva conflictele lasa fara compromisuri și competitiv, dar în mod pașnic. „Sportul demonstrează, de asemenea, un eșantion de limitare a conflictelor, deoarece în condiții normale de activități sportive sunt reglementate pe baza legii și respectarea principiilor“ Fair Play „(“ echitabil, sau echitabil, jocul „) - un set de principii etice, spirituale și morale pe care trebuie să fie ghidate sportivilor, antrenori, fani și alte persoane asociate cu sportul "[12].

potențialul educativ al sportului sunt puse în aplicare printr-un sistem de relații educaționale și de direcție în domeniul sportului, caracterizate prin apel emoțional și exprimarea exigente a puterilor fizice, mentale și spirituale ale omului. constată că sportul are mijloacele de influență umaniste integrate asupra persoanei, cu privire la relația dintre oameni, care să permită să influențeze nu numai fizic, ci și în calitățile și abilitățile mentale și spirituale, dezvoltarea estetice sale, cultura morală, comunicativ, și așa mai departe. d. Acolo acest lucru se datorează faptului că sportul apar ca mișcare și alte calități și abilități:. abilități intelectuale și estetice, normele morale de comportament, abilități de comunicare și alții [11].







El a scris că scopul educației fizice este de a dezvolta potențialul fizic uman necesar, prin dezvoltarea abilităților motorii în unitate cu educarea calităților spirituale și morale care caracterizează persoana activă social. Pentru a atinge acest obiectiv, în procesul de educație fizică se rezolvă un complex de sarcini pedagogice speciale și generale. sarcini Obshchepedagogichesky se referă la identitatea persoanei în cursul pregătirii fizice și sportului, t. E. Formarea calităților sale morale și spirituale. Obiectivele formării persoanei umane sunt: ​​promovarea calităților morale, etice și estetice, inteligență, comportament moral, implicare civică, toleranță și așa mai departe [11 .. 14, etc.]. Soluția lor morală oferă, volitiv, ideologică și politică, estetică, educația muncii a individului în procesul de educație fizică și sport de formare [4].

Oamenii de știință de frunte remarcă faptul că cultura fizică și sportul contribuie la dezvoltarea integrală a personalității, afectând în totalitate corpul, mintea și lumea spirituală a omului (A. Lushchinsky etc.). Astfel, instruirea sistematică și participarea la activități competitive întărește rolul sportului ca factor în formarea direcționată a personalității și dezvoltarea diversificată a abilităților umane; procesul de educație fizică are potențialul de educație morală, estetică, de muncă, morală [9, etc.].

1) Asigurarea unității tuturor aspectelor educației care formează o personalitate armonioasă dezvoltată. În procesul educației fizice și a formelor conexe ale utilizării culturii fizice, problemele educației morale, estetice, fizice, mentale și de muncă ar trebui abordate în mod cuprinzător.

2) Oferă pregătire generală generală fizică. utilizarea integrată a factorilor de pregătire fizică este necesară pentru dezvoltarea completă a caracteristicii comune a calităților fizice vitale umane (și, în funcție de abilitățile lor motorii), împreună cu formarea unei fundații largi de abilități motorii necesare în viață. În consecință, în forme specializate de pregătire fizică este necesară pentru a asigura unitatea de pregătire fizică generală și specială a [1, 9, 14, etc].

Relația dintre educația fizică și cea mentală este prezentată în cele ce urmează. În procesul de educație fizică are un impact direct asupra dezvoltării facultăților mentale implicate, ca și în clasă apar sau modelate situații cognitive de stăpânirea tehnicii de exercitare, desăvârșirea ei, stăpânirea tehnicilor de acțiune și altele. Dezvoltarea proprietăților intelectuale se datorează conștientizarea elevilor esența sarcinilor, făcând căutări creative pentru soluția lor. În procesul de educație fizică se creează un sistem de cunoștințe speciale în domeniul culturii fizice. Această cunoaștere va contribui la îmbogățirea studenților și dezvoltarea abilităților mentale și pentru a permite o utilizare mai eficientă a mijloacelor de educație fizică în sport și în viață. În plus, procesul de educație fizică, promovarea sănătății are loc, dezvoltarea de rezistență fizică, care este o condiție necesară pentru dezvoltarea mentală normală a copiilor. [6]

Un criteriu important al educației omului este atitudinea sa față de muncă. Educația fizică are o promovare directă a ocupării forței de muncă, deoarece contribuie la îmbunătățirea capacității de muncă a oamenilor, le insufla disciplina și responsabilitatea, munca grea și de atitudine conștiincioasă la locul de muncă. „Exercițiu fizic sistematică forma de organizare, perseverenta, capacitatea de a depăși dificultățile, propria sa reticenta sau incapacitatea, și în cele din urmă ridica industrie. În plus, punerea în aplicare a diverselor instructori implicate în auto-service, repararea echipamentelor sportive. echiparea terenurilor de sport elementare etc., promovează formarea deprinderilor elementare de muncă "[6]. Este cunoscut faptul că fundamentul moral al formării umane pentru muncă sunt calități, cum ar fi munca grea, onestitate, integritate, sentimentul de responsabilitate, auto-disciplina, a cărei dezvoltare sunt implicate în mod activ în sprijinirea sportului.

2. Vilenski, orientarea profesională a studenților institutelor pedagogice. - M. 1980.

5. Zholdak, îmbunătățirea educației fizice în universitate. - M. 1983.

10. Ponomarev, funcții de cultură fizică și sport. - M. Fi, 1974.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: