Atunci când învață o limbă străină, vocabularul nu mai este un aspect secundar subevaluat. Din păcate, în ciuda numărului mai mare de studii dedicate studierii vocabularului, se poate concluziona că noile concluzii teoretice nu pot fi încă folosite ca instrucțiuni pentru studierea unei limbi străine sau a unei limbi străine (1). Atât profesorii, cât și elevii înțeleg importanța stăpânirii vocabularului unei limbi noi, însă lipsa unor tehnici aplicabile și eficiente pentru predarea și învățarea vocabularului este evidentă. Unii profesori consideră că creșterea lexicală a stocurilor este ceva evident (2). în timp ce mulți studenți încă o percep ca o sarcină imposibilă de a memora mecanic liste de cuvinte.
1. ... se adaptează și se concentrează pe nevoile elevilor.
Studiul vocabularului nu trebuie să fie dezordonat. Compoziția vocabularului ar trebui să corespundă nevoilor individuale ale elevului, stilului său de predare și scopurilor sale (3). De exemplu, dacă principalul factor motivator în studierea limbii este călătoria, stocul principal de vocabular va fi diferit de setul de vocabular al elevului, care învață o nouă limbă în scopuri academice. Metoda ideală de a studia vocabularul ia în considerare și diferențele individuale ale studenților, care s-au dovedit a avea un impact imens asupra memoriei (4). În plus, ar trebui acordată o atenție deosebită corectitudinii determinării gradului de complexitate a alocărilor. Încărcările prea complexe nu vor ajuta, probabil, la mărirea vocabularului, ceea ce va face pe studenți copleșiți și dezamăgiți (1).
2. ... contribuie la independența studenților.
Paul Nation (5) subliniază: "Nu contează ce face profesorul și ce este scris în manual - în cele din urmă totul este predat de către studentul însuși". Rezultatele stăpânirea vocabularului este mult mai mare în cazul în care elevii să monitorizeze și să își asume responsabilitatea pentru propria învățare (5) - este evident că profesorul nu se poate pur și simplu „face“ cuvinte noi în memoria pe termen lung a studentului.
3. ... asigură și îmbunătățește eficacitatea strategiilor de studiere a vocabularului.
Pentru ca elevii să își asume responsabilitatea de a învăța singuri, trebuie să știe cum să facă eficacitatea învățării. De regulă, puțină atenție a fost acordată familiarizării studenților cu strategii eficiente de predare a vocabularului (3). Cu toate acestea, în ultimele decenii, accentul sa îndreptat spre asigurarea și familiarizarea studenților cu strategii eficiente de învățare (6) - adică cu "acțiuni concrete luate de cursant pentru a face procesul de învățare mai ușor, mai rapid, mai plăcut, mai eficient și, de asemenea, să devină mai controlabil și aplicabil noilor situații" (7). Abilitățile dezvoltate de auto-studiu vor ajuta elevii să continue să studieze limbile străine și în afara sălii de clasă (6).
4. ... vă permite să vă monitorizați progresul.
Învățarea unei limbi este un proces de lungă durată care poate deveni neplăcut sau chiar dezamăgit complet dacă nu există o comunicare reușită. Este foarte important ca studenții să aibă posibilitatea de a-și monitoriza propriile rezultate, deoarece acesta va fi un stimulent pentru o educație ulterioară. Chiar și o listă simplă de cuvinte învățate vă poate face să vă simțiți cât de mult a fost învățat și să faceți ca studiul vocabularului să fie mai concentrat, rupând problema cea mai mare pe termen scurt și mai scurt (5)
5. ... ia în considerare complexitatea procesului de studiere a vocabularului.
Învățarea vocabularului nu este o sarcină ușoară. de aceea este foarte important să se aleagă o metodă de formare bazată pe înțelegerea complexității procesului de mastering de vocabular: pentru eficiența necesară pentru a răspunde nevoilor specifice ale diferitelor etape ale acestui proces pas. In plus, studiul limbii va fi mai mult succes dacă elevii sunt conștienți de ceea ce se înțelege prin memorarea vocabularului, și ce procese sunt implicate în procesul de învățare cuvinte noi (3) - și acest lucru este cu siguranță unul dintre obiectivele principale ale acestui blog!
6. ... se concentrează pe diversitatea activităților contextuale cu o abordare multimodală.
În mod tradițional, studiul vocabularului a fost asociat cu memorarea monotonă a listelor de cuvinte. Cu toate acestea, sa demonstrat că acest tip de activitate extracontextuală este mai puțin eficace decât studiul contextual al folosirii cuvintelor. Deși învățarea directă lung este, de asemenea, necesar, studiul indirect al cuvintelor în contexte scrise și orale (de exemplu, citire si ascultare) joacă un rol important în creșterea vocabularul unei limbi străine (3) Pe de altă parte, studiile arată, de asemenea, că utilizarea combinată a diferite organele de simț (de exemplu, o combinație de cuvinte scrise cu imagini sau înregistrări audio) promovează cea mai bună memorare și reținere în memorie (8).
Astfel, putem formula întrebarea: cât de mult WordDive îndeplinește aceste cerințe științifice pentru o metodă eficientă și modernă de a studia vocabularul? Luna viitoare, vă vom spune despre acest lucru prin revizuirea caracteristicilor cheie ale WordDive într-un articol dedicat tuturor dvs., utilizatorilor actuali și viitori ai WordDive!
Vă dorim o pregătire plăcută!
Referințe și lecturi suplimentare:
(8) Strâns, Daniel G. Perceptual Stil de învățare de potrivire și L2 Vocabular de achiziție. Învățarea limbilor străine 60 (4), 792-833.
Un amestec puternic de profesioniști în domeniul lingvistic, ingineri, designeri, dezvoltatori de interfață cu utilizatorii, gameri și psihologi.
Trimiteți-le prietenilor: