abstract
Devine relevantă în crearea unui mediu educațional școlar, care, datorită deschiderii sale, ar include numărul maxim de participanți la procesul educațional și ne permit să rezolve o varietate de obiective educaționale și de formare.
Cuvinte cheie: mediu informațional și educațional, tehnologii pedagogice moderne, alfabetizare mediatică, jurnalism școlar, servicii Internet.
MA Bakulin
Uglich, regiunea Yaroslavl
senior metodolog la Centrul de Resurse Internaționale al Școlii Generale Municipale # 8, profesor de limba și literatura rusă
abstract
Devine relevantă pentru a stabili un astfel de mediu educațional școlar care, datorită deschiderii sale, ar include în procesul educațional un număr maxim de participanți și de a aborda diverse obiective educaționale și de formare.
Cuvinte cheie: mediu de informare și învățare, tehnologie educațională modernă, educație mediatică, jurnalism școlar, servicii de internet.
stat federal standarde educaționale la toate nivelurile de învățământ necesită crearea unui mediu educațional, care include „un set de informații de resurse educaționale, inclusiv resurse educaționale digitale, un set de instrumente tehnologice, tehnologii informaționale și de comunicare: calculatoare, alte echipamente TIC, canale de comunicare, un sistem de tehnologii pedagogice moderne care asigură formarea într-un mediu modern de informare și educație . Acest mediu informațional educațional, în conformitate cu „Standard ...“, efectuează o varietate de funcții, inclusiv devenind organizarea urgentă „interacțiune la distanță a tuturor participanților la procesul educațional (elevi, părinții lor (reprezentanți legali), personalul didactic, organele de conducere în domeniul educației, public) inclusiv în cadrul educației la distanță ". Această funcție nu este un accident a avut loc în „Standard ...“, ca dezvoltarea și extinderea spațiului informațional schimba starea unei persoane: el nu este doar un consumator pasiv de produse media finite, dar, de asemenea, un participant activ în procesele de distribuție și chiar de producție [1; a. 3]. Din această realitate școală pentru a fi socotit cu, astfel încât în plus față de forme și metode de interacțiune între profesori, părinți, studenți și membri ai publicului tradiționale ar trebui să fie utilizate cele care pot fi organizate cu implicarea mass-media diferite. Dintre acestea, locul principal este ocupat de Internet.
- obtinerea cunostintelor adolescentilor despre Internet "la atingere", in afara dialogului si reflectiei;
- prevalența atitudinii consumatorilor față de resursele de internet;
- natura închisă a culturii corporative a instituțiilor de învățământ general, activitatea lor scăzută în împărtășirea experienței colective prin intermediul comunităților de rețele, al grupurilor și așa mai departe;
- indisponibilitatea majorității cadrelor didactice la rolul mentorilor și moderatorilor de internet [2; a. 133-135].
În acest sens, este important să creați un astfel de mediu de informare și educație în școală care să devină cu adevărat deschis, să includă numărul maxim de participanți la procesul educațional și să vă ajute să rezolvați diferite probleme educaționale și educaționale.
Trimiteți-le prietenilor: