Tehnologia bloc-modulară ca mijloc de îmbunătățire a calității formării - din experiența de lucru

Babina Lyudmila Vladimirovna,
profesor de istorie și studii sociale, școala IAOU №91
orașul Ekaterinburg

Tehnologia de formare a modulelor bloc ca mijloc de dezvoltare a personalității elevului și de îmbunătățire a calității cunoștințelor despre istorie








"Dacă un elev la școală nu a învățat să facă ceva singur,
apoi în viață el va imita mereu numai,
copie »


Fiecare eră pedagogică a dat naștere tehnologiile sale de generare: în anii '50, „educație de tehnologie“ și acest lucru a însemnat utilizarea mijloacelor audio-vizuale în procesul educațional în anii '60 - ideologia instruirii programate în legătură cu penetrarea ideilor ciberneticii în pedagogie, 70 de ani - teoria învățării pe bază de probleme, iar la începutul anilor '80, - termenul crearea tehnologiilor informatice și de informații de formare la 90 de tehnologie de învățământ devine în general acceptat. - tehnologia educațională Una dintre noile tehnologii educaționale, pro. dar sunt incluse în procesul educațional de astăzi este tehnologia de formare modulare.

Ajută profesorul:

  • să pună în aplicare o abordare diferențiată a predării;
  • permite utilizarea diferitelor activități (individuale, în perechi, în grupuri);
  • contribuie la acumularea de material pentru examenele finale, pregătirea pentru examen (partea C), ridicarea nivelului de calitate a învățării studenților, creșterea motivației de a studia istoria și dezvoltarea subiectului, metodele de activitate educațională.

modular de formare - este, mai presus de toate, tehnologia orientată spre personalitate, care permite fiecărui elev să aleagă propria lor, traiectoria de învățare independentă și fezabilă. Fiecare elev este un subiect activ al activității sale. Acesta se poate realiza în diverse activități: .. exerciții, misiuni, scris lucrări de creație, participarea la seminarii, design de prezentări pe un anumit subiect, producția de materiale vizuale etc. Această tehnică presupune că elevul trebuie să învețe cum să extragă informația, prelucrarea acesteia, primiți produsul finit. În același timp, profesorul acționează ca lider, conducând și supervizând activitățile studenților. Există o dezvoltare dinamică în interacțiune: profesorul - elevul - clasa.







Un bloc este o secțiune tematică mare. Block - un set de module concepute pentru a studia acest lucru sau alte subiecte. Pentru fiecare bloc dezvoltat complex didactic, care include o referință (ghid, un algoritm pas - poate fi numit arbitrar). Modulele includ: prelegeri și cursuri practice, de lucru creative ale elevilor: rapoarte de scris, eseuri pe teme bloc, lucrul cu documente, lucrul cu o hartă, lucru cu date, lucrul cu termenii, compoziția rezumatelor de referință de la punctele de învățământ de material bloca sau lucra cu rezumate existente . Conform rezultatelor muncii pe unitatea de a consulta și a pornit.

Instrumentul principal al tehnologiei bloc-modulare este un program modular, format pe baza modulelor. În anul universitar curent, am dezvoltat un program bloc-modul pentru studierea cursului "Rusia din cele mai vechi timpuri până în prezent". Cursul istoriei clasei a 10-a este împărțit în 8 blocuri, clasa a XI-a - 9 blocuri. În munca mea, folosesc doar o astfel de structură bloc.
(a se vedea atașamentul)

Modulul "INPUT" este implementat sub forma unui control de intrare într-o formă de testare. rezultatele testelor de intrare permit profesorului să se concentreze asupra individului (a „uitat“ de către studenți) evenimente, concepte și definiții în următoarea etapă de lucru - în blocul de actualizare.

Modulul ACTUALIZARE își propune să "traducă într-o stare activă" cunoștințele studenților necesare pentru a studia un subiect nou. Pe lângă conceptele de bază, aceasta include și metodele de acțiune necesare pentru a asimila materialul de studiu studiat în cadrul modulului.

MODUL TEORETIC. Scopul său este transferul unui număr mare de informații educaționale ("Unitatea didactică extinsă", conform lui P.Erdniev) într-un timp limitat de studiu. În fiecare lecție, un material nou pentru studenți este fixat mai întâi prin efectuarea de exerciții sau de formare.

Modulul APPLICAȚIE (PRACTICĂ) din planul de timp constă în mai multe lecții. Scopul principal este consolidarea sistematică a materialului învățat în blocul anterior. Particularitatea acestei etape a lucrării este aceea că profesorul poate folosi astfel de forme de lecție ca un atelier de lecție, un seminar de lecție, o lucrare de laborator.
Modulul SUMMARY efectuează funcția reprezentării sistemului primar al conținutului modulului. Materialul educațional principal este din nou "rostit" la nivelul generalizării (este posibilă compilarea și utilizarea unei note de referință conform metodei lui VF Shatalov). La aceeași lecție, așa-numitul "control pas cu pas" se realizează sub forma unui test sau a unui test mic.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: