1. J. Kozheny (chestionar pentru măsurarea orientării interpersonale a adulților);
2. A. A. Rukovishnikov (Chestionar de relații interpersonale).
Schutz W. C. FIRO Scala de conștientizare manuală. Consultanță psihologiști. Inc 1978.
Gluck A. Proprietățile psihometrice ale FIRO-b. Consultanță psihologiști. Inc 1983.
Teoria interpretului Schutz include următoarele postulate:
Postulate ale nevoilor interpersonale. Pentru fiecare persoană există trei nevoi interpersonale - incluziune, control și afectare, pe baza cărora o persoană alege forme de comportament interpersonal.
Postulatul continuumului relațiilor. Individul în relațiile sale cu alte persoane realizează experiența relațiilor interpersonale primite în copilărie. Percepția propriei poziții în relațiile interpersonale influențează formele comportamentului său interpersonal.
Postulate ale dezvoltării grupului. Formarea unui grup se distinge prin mai multe faze: în planul de interacțiune, dezvoltarea grupului începe cu "includerea", continuă "controlul" și se termină cu "afecta". În cazul dezintegrării grupului există o dezvoltare inversă - începe cu "afectează", continuă cu "control" și se termină cu "incluziune".
Conform teoriilor și ipotezelor teoretice ale lui VS Schutz:
comportamentul interpersonal al individului este rezultatul experienței copilului său de a interacționa cu ceilalți și, mai presus de toate, cu familia,
comportamentul interpersonal al individului poate fi explicat pe baza raportului dintre trei necesități - incluziune, control și efect.
În funcție de relațiile interpersonale existente între părinți și copii, nevoile interpersonale înnăscute ale individului vin sau nu. Pe baza acestui fapt, pot fi definite trei tipuri de comportament interpersonal pentru fiecare domeniu de nevoi interpersonale:
1) Comportament deficiență - individul încearcă în mod constant să-și satisfacă nevoia,
2) comportament excesiv - persoana încearcă în mod constant să-și satisfacă nevoia,
3) comportamentul ideal - nevoile sunt îndeplinite,
4) comportament patologic.
Experiența negativă din copilărie duce la comportamentul primului, al doilea și al patrulea tip, în timp ce o experiență pozitivă a relațiilor interpersonale generează un al treilea tip de comportament.
g / patologia este rezultatul unor relații interpersonale rezolvate fără succes, adesea manifestate sub forma comportamentului regresiv și a psihozei.
a / abdikrat / t .. n. tipul refuzului / este o persoană la o tendință de subordonare, respingerea puterii ("abdikratsii") și refuzul de a influența în comportamentul interpersonal. O persoană de acest tip de comportament tinde spre o poziție subordonată, în care nu trebuie să-ți asumi responsabilitatea pentru luarea deciziilor. El dorește ca oamenii să-l elibereze de orice îndatoriri și obligații. Subconștient se simte "non-adult", în imposibilitatea de a-și asuma responsabilitatea, consideră că alții despre această "lipsă" știu. Acest lucru dă naștere sentimentelor de anxietate și ostilitate. Cum o strategie comportamentală alege un protest pasiv (de exemplu, refuzul de a lua o decizie de a-și ascunde propria incapacitate de a acționa independent).
b / autocrat - în comportament individul demonstrează un comportament dominant, încearcă să subordoneze alte persoane. El se consideră competent pentru a lua decizii atât pentru el, cât și pentru ceilalți. El preferă un sistem ierarhic de relații, în care ocupă "vârful". Îi este teamă de insubordinare, de aceea caută o oportunitate de a-și arăta influența, puterea în orice situație.
v / Democrat - din punct de vedere al comportamentului interpersonal tip ideal, care rezolvă cu succes problemele relațiilor interpersonale în sfera de control. Se simte confortabil atât în rolul unui subordonat, cât și în rolul unui purtător de putere. El crede în abilitățile sale și simte că alții cred că așa, deci nu are nevoie să dovedească nimic sau să demonstreze în comportamentul său.
g / patologie - în domeniul controlului este asociat cu o abatere psihologică în comportament: persoana refuză să respecte normele de interacțiune și ia în considerare drepturile altora. Această incapacitate a individului de a controla sau influența conduce la dezvoltarea unei personalități psihotice.
a / tip rar emoțional / subpersonal / - individul în comportamentul său tinde să evite relațiile strânse. El este un tip "superficial prietenos", care se îndepărtează de ceilalți de la distanță și crede că alții fac același lucru pentru el. Temerile că „nu se poate iubi“, că el a fost „nu se potrivesc pentru dragoste“, prin urmare, în cazul în care se va lega cu cineva relații strânse - acestea vor dezvălui calitățile sale negative.
b / excesiv de emoțional (excesiv) de tip / suprapersonal / - individul încearcă să lege legăturile emoționale puternice, de la alții se așteaptă o atitudine ospitalieră și de sine stătătoare. Încearcă să te apropii de toată lumea. Dinamica relațiilor de aici, ca și în tipul anterior: ambele sunt motivate de o nevoie puternică de dragoste și, în același timp, se tem de a fi "neajutorate", respinse. Spre deosebire de tipul anterior, tipul excesiv încearcă să schimbe acest lucru prin mijloace directe sau indirecte.
in / tip echilibrat emoțional / personal / - un individ pe baza relațiilor emoționale pozitive din copilărie trăiește în mod adecvat atât relații emoționale pozitive cât și negative cu alte persoane. Este capabil să creeze relații interpersonale adecvate.
g / patologie - problemele din acest domeniu se manifestă cel mai adesea în individul din neuroni.
Folosind chestionarul FIRO-b, puteți:
evaluarea comportamentului uman în situații de interacțiune interpersonală, măsurarea caracteristicilor individuale interpersonale, manifestate în comunicare;
să evalueze și să prezică relațiile interpersonale dintre anumiți oameni.
Chestionarul de relații interpersonale (OMS) modificat conține 54 de sarcini de tip Guttman, care sunt prezentate în șase scale. Sarcinile individuale sunt evaluate de respondenți pe un sistem de evaluare de șase puncte. Ca rezultat al evaluării rezultatelor, obținem numere întregi de la 0 la 9 pentru fiecare dintre cele șase scale, care sunt principalul indicator al interpersonalului corespunzător. Din combinația lor reciprocă, este posibil să se obțină indicatori diferiți de comportament interpersonal, precum și indici ai compatibilității interpersonale în grup.
Procedura de anchetă și instrucțiunile sunt relativ simple, pentru ca respondenții să lucreze cu chestionarul și să îl completeze, timpul mediu este de 15-20 de minute. Prezentarea individuală și de grup a chestionarului este posibilă. Evaluarea este realizată folosind un model, iar formulele corespunzătoare sunt date pentru calculul indiciilor individuale.
Potrivit lui A. A. Rukovishnikov, pentru cântare individuale OMA, rata medie de recidivă pentru scale este de 0.926. Intercorelarea scalelor indică o relație semnificativă statistic între comportamentul exprimat și cel cerut al personalității în zona de includere și afectare. Coeficienții de corelație, deși semnificative, sunt relativ scăzute (de la -0,071 la 0,222), în timp ce se precizează că testul nu conține scale complet independente.
Analiza componentelor susține ipoteza că scalele sunt un factori, ceea ce este foarte important în cazul scalelor Guttman. Corelațiile dintre metoda cu 16 PF Cattell (verificarea validității actuale) au fost semnificative statistic peste 37%, valoare relativ scăzută. În nici un caz nu a existat o corelație statistic semnificativă între cântările FIRO-b și factorii N, O, Q ai chestionarului Cattell. Sa observat că toate scalele FIRO-b au corelat negativ cu factorul Q2.
Pentru a asigura validitatea externă, au fost comparate cinci grupuri de populație sănătoasă și patru grupuri psihopatologice (paranoizi, psihopați, pacienți deprimați și pacienți anxiosi). Monitorizarea experimentală a grupurilor și în timpul desfășurării activităților psihoterapeutice, compilate pe baza unor indicatori pentru câțiva dintre factorii FIRO-b (Ce și Cw).
Instrucțiuni. "Chestionarul este conceput pentru a evalua modalitățile tipice ale relației dvs. cu oamenii. De fapt, nu există răspunsuri corecte sau greșite, fiecare răspuns adevărat este corect. Uneori oamenii tind să răspundă la întrebări în modul în care cred că ar trebui să se comporte. Cu toate acestea, în acest caz, suntem interesați de modul în care vă comportați în realitate. Unele întrebări sunt foarte asemănătoare. Dar inca inseamna lucruri diferite. Răspundeți la fiecare întrebare separat, fără a lua în considerare alte întrebări. Timpul pentru a răspunde la întrebări nu este limitat, dar nu reflectă prea mult timp în orice întrebare. "
Pentru fiecare instrucțiune, selectați răspunsul care vi se potrivește cel mai bine. Scrieți numărul de răspuns în paranteze la stânga fiecărui rând. Te rog să fii cât mai atent posibil.
Facultatea de Management Departamentul de Psihologie G.G. Blokhovtsova, E.E. BOGDANOVA PRACTICUMUMPPSYCHOLOGY Instruirea educațională și metodologică a studenților în forme cu normă întreagă și part-time. Este inerentă încetinirii reacțiilor în comunicare. cercul comunicării sale este mai puțin larg decât cel al.
activitatea și comunicarea sunt legate. 72. Psihologia proceselor cognitive: Formarea educațională și metodologică pentru studenții Facultății de Psihologie Medicală. 1979. P.302. Practica psihologiei generale. Proc. indemnizație pentru studenți ped. Ying-ing /.
VN Bartsalkina // Comunicare și dialog în practică. - p. 28-29. Tarabrina, N. V. Praktikumpopsihologia stresului post-traumatic / N. V. Tarabrina. - Sankt-Petersburg. pregătirea metodologică pentru studenții de specialități psihologice și practicarea psihologilor.
recomandările și metodele metodice ale președintelui. psihologia și practica psihologică. Proc. pentru studenții universităților. ext. Consiliul Psihologiei Popice. Psihologia comunicării de afaceri. Proc. indemnizație pentru studenți. elevii pe.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: