Scurtă descriere a etapelor studiului:
Metodologia pentru studierea nivelului de cunoaștere a copiilor despre profesii și a rezultatelor etapei de constatare a experimentului
educația profesiei de profesor preșcolar
Studiul experimental a inclus următorii pași:
1 etapă, stabilirea experimentului:
1. Baza cercetării a fost aleasă: HBDU nr. 130 și nr. 5 din Sevastopol, format din 50 de persoane, al șaselea an de viață.
Primul grup este compus din 25 de copii de vârstă preșcolară senioră, GDDU nr. 5, din Sevastopol.
Al doilea grup cuprinde 25 de copii de vârstă preșcolară senior, HBDU 130, Sevastopol.
Diagnosticarea gradului de conștientizare a copiilor din al șaselea an de viață cu privire la profesii a fost efectuată folosind tehnicile de mai jos.
Pe baza cerințelor programului "De la naștere la școală" editat de N.E. Veraksy, Т.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Am prezentat următoarele criterii și niveluri de cunoaștere a copiilor despre profesii:
1. Cunoașterea numelui profesiei (doctor, educator, educator asistent, bucătar, bibliotecar).
2. Cunoașterea denumirilor tranzacțiilor și instrumentelor de muncă.
3. Cunoașterea valorii sociale a muncii muncitorilor.
Indicatori ai naturii conceptului de muncă pentru adulți sunt: completitudinea, bogăția ideilor despre instrumentele muncii, aspectul, munca, rezultatul muncii.
Criteriile și indicatorii nivelului de cunoaștere a copiilor din al șaselea an de viață sunt prezentate în tabelul 2.1.
Pentru a studia nivelul de conștientizare a copiilor cu privire la munca adulților, am folosit diagnosticul GA. Uruntayevoy și T.I. Grizik. Pe măsură ce au fost efectuate metode, interviuri și interviuri folosind mijloace vizuale (imagini).
Seria numărul 1. Sondajul a fost efectuat în timpul liber. În mod individual, fiecare copil a fost rugat să răspundă la următoarele întrebări:
1. Cine lucrează în spital?
2. Cine lucrează în grădiniță?
3. Cine lucrează în bibliotecă?
4. Ce face îngrijitorul?
5. Ce face medicul?
6. Ce face asistentul îngrijitorului?
7. Ce face bucătarul?
8. Ce face bibliotecarul?
9. Ce trebuie să lucrați ca profesor?
10. Ce trebuie să lucrați pentru un doctor?
11. Ce aveți nevoie pentru a ajuta asistentul îngrijitorului?
12. Ce trebuie să lucrați ca bucătar?
13. Ce aveți nevoie pentru un bibliotecar?
14. Unde doriți să lucrați: în grădiniță? În spital? În bibliotecă?
15. De ce ați ales această profesie?
16. De ce avem nevoie de un bucătar?
17. De ce am nevoie de munca unui bibliotecar?
18. De ce avem nevoie de munca unui profesor?
19. De ce am nevoie de ajutorul unui asistent de educator?
20. De ce aveți nevoie de munca unui doctor?
Seria №2. poveste pentru copii în imagini. Copiii sunt invitați la 5 imagini, care arată reprezentanții diferitelor profesii, instrumentele lor, precum și locul de muncă: bucătar, profesor, profesor asistent, un medic, un bibliotecar. Copiii aleg propria lor imagine și a vorbit despre locul omului de muncă a profesiei, a acțiunilor sale de muncă, instrumente și valoarea generală a muncii.
Criteriile și indicatorii nivelului de cunoaștere a copiilor din al șaselea an de viață referitori la munca adulților
În această lucrare am stabilit următoarele criterii pentru nivelurile copiilor:
- mare (B) - 65-80 de puncte
- suficient (D) - 50-65 de puncte
- media (C) - 35-50 de puncte
- (N) - 20-35 de puncte
Astfel, după cum se poate observa în mod clar din Tabelul 2.5, o persoană (4%) din grupul # 1 are un nivel ridicat de cunoștințe despre profesii; 6 copii (24%) au cunoștințe suficiente; 15 copii (60%) - nivelul mediu și 3 persoane (12%), nivel scăzut de cunoștințe despre profesii (a se vedea anexa A).
Figura 1 prezintă nivelul cunoștințelor despre profesii în rândul copiilor din grupa 1
Figura 1. Nivelul de cunoștințe despre profesii în rândul copiilor din grupa 1
Majoritatea copiilor au întâmpinat dificultăți în a numi instrumentele profesorului și bibliotecarului grădiniței. Dar, în mod confident, a numit funcțiile medicului, ceea ce face el ("vindecă copiii și adulții și dă tablete, pune injecții").
Doar instrumentele de lucru ale bucatarului au numit aproape totul copiii, probabil datorita faptului ca munca bucatarului a fost asociata cu munca mamei in bucatarie.
Aproape toți copiii nu au putut numi în mod corespunzător profesia "bibliotecar". Declarații caracteristice ale copiilor: "Nu știu cine este", "mătușa vinde cărți".
Aproape toți copiii și-au exprimat dorința de a lucra într-o grădiniță, explicând acest lucru din diferite motive.
În poveste, copiii nu au putut explica succesiunea acțiunilor, mulți nu au spus emoțional, nu au putut oferi o descriere completă a profesiei.
De exemplu, iată câteva răspunsuri de la copii:
Iulia N. - "Acesta este un doctor. Ei merg la el pentru injecții. Are o seringă. Lucrează într-o grădiniță.
Katya P. - "Imaginea arată un profesor. Profesorul merge cu noi la plimbare. Ea joacă cu noi și cântă melodii. Vopsea și ne ajută. "
Sasha T. - "Îmi place bucătarul. Bucătarul pregătește mâncăruri delicioase, coace plăcinte. Un bucătar într-o grădiniță alimentează copii. "
Vlad L. - "Acesta este profesorul asistent. Și noi avem. Noi îi numim o asistentă medicală. Ne pune în culcare și ne ajută să strângem jucării.
Sofia G. - "Acesta este un profesor care citește cărți pentru copii" (bibliotecar).
Astfel, cea mai mare parte a grupului de copii №1 au deplină cunoștință a forței de muncă pentru adulți. Ele nu pot descrie întotdeauna activitatea adulților, omite pași în prezentarea unei secvențe de organizare a muncii. Nu afișați emoții luminoase în cursul conversației, exprimare emoțională pot fi urmărite în principal gesturi. Cyril K. și G. Asiya numit în mod corect funcția de medic, dar incorect numite instrumente de a găti. Katya P. Sonja A. Dasha P. și-a exprimat dorința de a fi un profesor, dar nu a putut spune clar ce este lucrarea profesorului și asistentul său a dat răspunsuri incorecte ( „Furnizorul pune copiii la culcare“, „Noi caregiver treabă ușoară, este doar El se uită după noi „). Mulți dintre copii să aleagă o profesie bazată pe recursul vizual (Sasha Z. - „Vreau să fiu un doctor, pentru că haina albă doctor și el face fotografii,“ Daniel K. - „Vreau să fie un medic pentru a merge la camera de urgență,“ Julia H . - „Mentor poruncit copiilor, și ei trebuie să se supună“, Chiril K. - „eu nu gătesc, pentru că bucătăria întotdeauna toți trebuie să încerce,“ Ostap R. - „Chef poate în fiecare zi pentru a coace prăjituri și prăjituri“).
Rezultatele obținute în timpul interviului și interviurile din grupul 2 sunt prezentate în tabelul 2.6.
Datele rezumate ale sondajului copiilor din al șaselea an de viață pe tema "Activități profesionale ale adulților" din grupul # 2. Seria 1
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: