- pentru a forma idei inițiale despre relația dintre o persoană și animalele sale de companie (o pisică, un câine), cu condiții de viață și particularități de îngrijire a acestora;
- să dezvolte abilitățile de vorbire orală, abilitatea de a purta un dialog, abilitatea de a-și formula gândurile în mod clar;
- pentru a cultiva respectul pentru animale.
Pentru a forma UAL (acțiuni universale de învățare):
- Personalitate (capacitatea de autoevaluare pe baza criteriului succesului activităților de învățare);
- de reglementare (capacitatea de a identifica și de a formula scopul lecției cu ajutorul profesorului, se pronunță succesiunea activităților în clasă, lucru pe planul făcut în mod colectiv, să evalueze corectitudinea punerii în aplicare a acțiunii la nivelul evaluării retroactive adecvate, planul de acțiune în conformitate cu sarcina, pentru a face ajustările necesare acțiunii după finalizarea acestuia pe baza evaluării sale și ținând cont de natura greșelilor făcute, de a-și exprima propria ipoteză);
- comunicare (capacitatea de a executa gândurile lor verbal, pentru a asculta și de a înțelege discursul altora, în comun acord cu privire la regulile de comportament școlar și de comunicare, și urmați-le);
- cognitivă (capacitatea de a naviga în sistemul lor de cunoștințe: pentru a distinge nou de deja bine-cunoscut, cu ajutorul unui profesor, pentru a produce noi cunoștințe pentru a găsi răspunsuri la întrebări folosind manual, experiența și informațiile sale dobândite în clasă).
- să cunoască condițiile de viață ale animalelor domestice (o pisică, un câine) și trăsăturile de îngrijire a acestora;
- Dezvoltați o înțelegere semnificativă a nevoii de responsabilitate pentru animalul de companie, îngrijirea, întreținerea și îngrijirea acestuia;
- să învețe să avanseze ipotezele și să le dovedească.
- elevii învață să descrie animalele de companie așa cum au planificat; vorbește despre îngrijirea unei pisici și a unei pisici.
- să fie capabil să definească și să formuleze obiectivul în lecție cu ajutorul profesorului; să recite succesiunea acțiunilor din lecție; lucrează la un plan elaborat colectiv; evaluarea corectitudinii punerii în aplicare a acțiunii la nivelul evaluării retroactive adecvate; planificați acțiunea în conformitate cu sarcina; să efectueze ajustările necesare după încheierea acțiunii, pe baza evaluării sale și a naturii erorilor făcute; să facă propriile ipoteze (DAM de reglementare);
- să vă puteți formula gândurile pe cale orală; asculta și înțelege vorbirea celorlalți; de comun acord asupra regulilor de comportament și comunicare în școală și de a le urma (DUS comunicativ);
- să puteți naviga în sistemul dvs. de cunoștințe: distingeți noul de cel deja cunoscut cu ajutorul profesorului; pentru a obține noi cunoștințe: pentru a găsi răspunsuri la întrebări utilizând manualul, experiența dvs. de viață și informațiile obținute în lecție (DU cognitiv)
Echipament: fotografii sau imagini de pisici și câini de diferite rase, piept cu numele elementelor necesare pentru îngrijirea câinilor și a pisicilor, la prezentarea unei lecții pe această temă, echipamente multimedia, consumabile de birou; soare și raze, case din carton - adăpost pentru animale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: