Lecția lumii
UMK "Școala Elementară a secolului XXI", editat de NF Vinogradova
Tema lectiei: Modelul Globe al Pamantului
Obiectivul metodic al lecției.
- Să se familiarizeze cu o tehnică de organizare a cercetărilor educaționale.
- Dezvoltarea abilităților activităților de cercetare ale studenților, formarea abilităților primare de a efectua cercetări independente.
- Pentru a promova formarea de concepte: "glob-model", "ocean", "continent"
"Ecuator", "paralele", "meridiane".
- Pentru a forma motivația copiilor pentru învățare, pentru dezvoltarea de sine.
- Formați activități inteligente de învățare, capacitatea de a gândi și de a lucra cu informații.
- Să predea abilitățile de comunicare ale interacțiunii într-un grup.
- Dezvoltați gândirea creativă, critică, extindeți orizonturile studenților.
- Formați dedicarea, independența, inițiativa, un sentiment de dragoste pentru Planeta Pământ.
Tipul lecției: Lecția de învățare creativă
Echipamente: proiector multimedia, prezentare, globuri, mese, manuale;
I. Stadiul organizațional. Slide # 1
Atitudinea emoțională a elevilor la lecție. Slide # 2
Și el va merge la noi toți pentru o utilizare ulterioară,
Încercați să înțelegeți totul,
Învață să descoperi secretele,
Răspunsurile sunt complete,
Pentru a primi pentru muncă
Numai o estimare a "cinci"!
II. Etapa reflecției actuale.
Definirea subiectului și a obiectivelor lecției. Slide # 3
U. Guys, astăzi vom continua să învățăm cum să desfășurăm cercetări independente.
Pentru lecția noastră de cercetare ați ales tema "Globe". La domiciliu, ați adunat informații despre acest subiect. Lucrarea din lecție va avea loc în grupuri.
III. Etapa planificării lucrărilor asupra proiectului. Slide №4
U. Știți că există multe modalități diferite de a obține informațiile necesare. Să ne amintim. Și ce ar trebui să fac mai întâi înainte de a începe să colectez informațiile necesare.
(Profesorul deschide cuvântul "THINK" pe diapozitiv) Slide # 5
W. Și ce alte metode de colectare a informațiilor ați utilizat în studiile dvs.? Să construim un algoritm pentru cercetarea noastră.
(Copiii de pe birouri au cărți cu cuvintele: PROMPT, întrebați, vedeți, conduceți, experimentați, citiți, găsiți pe Internet).
(Copiii aleg cuvintele potrivite, există un raționament colectiv)
U. Și acum să punem întrebări care vă vor ajuta să dezvăluiți tema cercetării noastre. Când compuneți întrebări, puteți folosi următoarele cuvinte:
Ce ... Ce ... Ce ... Ce ... Cum ... Despre tine ...
(Copiii pun întrebări.) Profesorul prezintă întrebările pe care elevii le formulează pe diapozitive.)
Elaborarea unui plan de cercetare.
W. Recoltați întrebările despre care căutați informații și hai să discutăm secvența acestora.
(Elevii formulează în mod logic întrebări.)
Ca rezultat al discuției, un plan de studiu al temei lecției apare pe diapozitiv.
1. Ce este globul?
2. Ce globuri sunt cele mai vechi?
3. Ce sunt globurile?
4. Cum funcționează globul?
5. Ce poate spune globul?
U. Sunteți de acord cu această logică a prezentării materialului. Dacă rămânem la acest plan cu privire la întrebări?
Mulțumesc, băieți. Vom încerca să găsim răspunsuri la toate aceste întrebări.
Deci, prima noastră întrebare este cercetarea. "Ce este un glob?"
1. Formarea conceptelor "model", "glob". Slide №8
Ce este un glob? Să ne gândim la asta.
U. - Cum să denumiți elementele situate pe masă? (minciuni: avion, elicopter, mașină)
D. - Cum arată o jucărie: un avion? ... elicopterul? ... mașină?
U. - Cum arata ca obiectele reale? (Similar formularului)
U. - Cum diferă de aceste elemente? (Diferență - de dimensiune)
(Copiii încearcă să formuleze conceptul de "model")
W. - Cum înțelegeți sensul cuvântului "model"?
D. - Un model este o imagine redusă a unui obiect.
U. - Care este numele elementului pe care îl aveți la birou în fiecare grup? (Globus)
U. - Să aflăm ce este un glob?
Ce informații a adunat primul grup de copii pe această temă? Să le ascultăm.
(Copiii din primul grup își împărtășesc informațiile cu copiii) Slide # 9
D. - Uneori, pentru a studia un obiect, oamenii de știință o fac o imagine redusă sau mărită - un model. - Globul este un model al Pământului.
Globul este un cuvânt latin, înseamnă o sferică, o minge rotundă. (Informația este dată de student din enciclopedie)
D. Globul este un balon pe care sunt trasate contururile pământului și ale apei Pământului. Mingea este fixată pe osie și înclinată spre suport. Există o altă definiție a globului. Globul este un model al Pământului de un milion de ori mai mic decât planeta Pământului în sine.
W - Un balon (spectacol) și o minge (spectacol) pot fi numite globuri? De ce?
(Studenții din grupuri discută această problemă)
Și acum studenții celui de-al doilea grup vor împărtăși cu noi informațiile despre cel de-al doilea număr al studiului nostru: "Ce globuri sunt cele mai vechi?"
(Copiii din al doilea grup își împărtășesc informațiile)
D. Uită-te la diapozitiv. Acesta este un glob antic. Unul dintre primele globuri a fost creat
omul de știință grec Krathes în secolul al II-lea. BC
Globul în sine nu a fost păstrat, dar desenul a rămas. Nu sunt descrise nici măcar toate continentele.
Lumea, cunoscută omului antichității, era foarte mică.
(Pe diapozitiv - primul glob) Slide №11
Primul glob a supraviețuit până în prezent și se află într-unul din muzeele din Germania ".
U. Continuați studiul nostru. Să ascultăm ce informații despre întrebarea: "Care sunt globurile?" Au găsit băieții din grupa a treia. Slide # 13
(Elevii din al treilea grup își împărtășesc informațiile)
D. Globurile sunt "marinari".
Odată, navigatorii au luat globuri cu ei la călătorii îndepărtate și periculoase. Globele - "marinarii" pentru serviciul lor lung pe nave nu au spus putin. Ei au fost zguduiți de furtuni, suflau vînturi aprinse, toate erau colorate cu apă sărată de mare.
D. În plus față de astfel de lucrători au fost "globuri - dandies". Tot timpul petrecut în palatele regale luxoase. Aceste globuri au fost decorate cu aur, argint, pietre prețioase. Unele globuri au fost plasate cu un izvor, iar globul a circulat, ca și planeta noastră.
D. Există un "cosmonaut glob". Este instalat pe nave spațiale. Un mic glob - un astronaut în timpul întregului zbor se rotește fără să se oprească la aceeași viteză ca și Pământul. Numai comandantul navei spațiale se va uita la el, el va ști imediat ce ocean sau țară pe care nava spațială o zboară în acest moment.
D. Există multe globuri diferite chiar acum. Există globuri, care descriu toate țările lumii. Există atât de multe țări în America de Sud. Slide №14
Există globuri cu o suprafață neuniformă: toți munții, toate elevațiile de pe ele sunt convexe. Există un glob lunar și un glob al planetei Marte. Există chiar și un glob al cerului înstelat. Aici este. Ea descrie constelațiile, Calea Lactee. Slide # 15
U. Bine terminat. au fost colectate informații foarte interesante.
U. Cercetarea noastră continuă. înainte de noi este o altă întrebare: "Cum este organizat globul?" U. - Ce lucruri interesante ați observat când ați lucrat cu globul? Introducerea conceptelor de "ecuator", "paralele", "meridiane".
U. Copiii celui de-al patrulea grup își vor împărtăși observațiile cu privire la această problemă. Slide # 16
(Bazându-se pe demonstrația globului, elevii din al patrulea grup vorbesc despre observațiile lor)
D. - Există o mulțime de linii pe glob. Fiecare linie are propriul nume.
Ecuatorul este "centura principală a Pământului". Aceasta este linia care împarte globul nostru în două emisfere - nordul și sudul.
De ce este necesar Ecuatorul?
Ecuatorul este o linie,
Curba este albastră.
Împușcă globul în jumătate -
Ca să nu putem fi confundați dintr-o dată,
unde este nordul și unde este sudul.
D. Există și Polul Nord și Polul Sudic. D. Pe glob există linii orizontale și verticale. Slide # 17
- Linii care merg de la nord la sud sunt numite meridiane.
- Linii care merg de la vest la est se numesc paralele.
- Deci, uneori, globul este numit "o minge în rețea".
Încă nu ne este vizibilă axa Pământului, în jurul căreia Pământul se rotește. Ea este înclinată. Pământul se rotește în jurul unei axe imaginare. De asemenea, este înclinată. La urma urmei, globul este o copie mică a Pământului.
U: Rotiți globul în jurul axei Pământului. Cine își amintește ce se întâmplă ca urmare a rotației Pământului în jurul axei sale.
(D. Există o schimbare de zi și de noapte.)
U: Este timpul să ne schimbăm activitatea. se odihnește puțin.
Pe picior este unul,
Aratăm țări,
Râuri, munți, oceane.
Tu, ca un glob,
Acum opriți!
VII. Etapa rezultatelor și concluziilor intermediare.
U. Cercetarea noastră se apropie de final. dar trebuie să răspundem la ultima întrebare:
"Ce poate spune globul?"
Vom căuta împreună informații despre această problemă, iar asistenții principali vor fi globuri. (pe diapozitiv - Ce poate spune globul?)
Formarea conceptelor "ocean", "continent".
U. Să vedem cum arată planeta noastră din spațiu. Slide №19
Astronauții cu dragoste numesc Pământul - "Planeta Albastră"
- Ce culori sunt culorile suprafeței globului? (Albastru, verde și maro).
- Ce culoare este mai mult pe glob? (1/3 - teren, 2/3 - apă)
W. - Care sunt culorile de pe glob?
D. Albastru, culori albastre - indica apa. Galben, maro, verde - denotă pământul. Albul este zăpadă sau gheață.
U. - Uită-te la glob. Este într-adevăr cea mai albastră pe ea. Acestea sunt mările și oceanele.
- Suprafețele mari de teren, care sunt înconjurate pe toate părțile de apă, se numesc continente. Pe glob, continentele sunt vopsite în verde și maro.
V. Etapa rezultatelor și concluziilor intermediare. Slide # 20
Lucrați în grupuri.
U. - Acum trebuie să studiezi globul, așa cum o dată oamenii de știință au explorat Pământul nostru.
Găsiți și arătați pe glob continentele și oceanele. Slide # 21
(Muncă independentă în grupuri).
Sarcina pentru primul grup.
Găsiți continentele de pe glob, denumiți-le.
Sarcina pentru al doilea grup.
1) Identificați cele mai mari și mai mici continente.
Cel mai mare continent este ________________________________________________
Cel mai mic continent este ______________________________________________
2) Care este numele continentului pe care trăim?
(- continentul este cel mai mare? / Eurasia / - cel mai mic? / Australia)
Sarcina pentru grupa a treia. Slide # 22
1). Găsiți oceanele de pe glob și denumiți-le.
(În total, pe pământul celor 4 oceane: Arctic, Pacific, Indian, Atlantic.)
Sarcina pentru al patrulea grup.
1) Identificați cele mai mari și mai mici oceane.
Cel mai mare ocean este ________________________________________________
Cel mai mic ocean este ______________________________________________
(cel mai mare ocean - / Quiet, cel mai mic - / Arctic de Nord) /
U, bine, băieți. Câte lucruri interesante am aflat despre glob.
VIII. Etapa de generalizare a informațiilor. Slide №23
U. Ei bine, acum rămâne să rezumăm cercetarea noastră. Și nu pot să o fac fără ajutorul tău.
U. Ajută-mă să restaurez povestea, în care există o mulțime de "pete albe", ești cercetător și trebuie să știi totul. Cum înțelegeți această combinație?
(Copiii citesc din dicționar:
1. pete albe pe hartă, terenul, și așa mai departe. N. se numește teritoriul pe care oamenii, fie nu știu nimic sau știu foarte puțin, pentru că nu este nimeni vizitat.
2. Un punct alb în orice domeniu de activitate, cunoaștere etc. se numește informație necunoscută sau este un secret pentru majoritatea oamenilor.)
Jocul "Rasa pentru lider" începe!
Modelul Pământ este _______________. Acest cuvânt în limba latină înseamnă _____.
Pe glob, albastrul este marcat ____________, maro, galben, verde este marcat ___________, alb _____________. Pe glob _____ oceane și _______ continente. "Cureaua principală a Pământului" - ___________________. Globul are linii orizontale și verticale, numite _____________ și __________________.
Planeta Pământ este casa noastră comună și trebuie să fie __________!
(Profesor la o lectură rapidă ritm oferă copii în fiecare grup pentru a selecta o adecvată în sensul cuvintelor. GLOBE, BILA, apă, pământ, zăpadă gheață, patru, șase, protejate Parallels Meridian.) Slide №24
U. Bine facut! Prietenia a câștigat.
Informații foarte importante pe care le-ați luat de la această lecție.
W. Sunt foarte bucuros că ați fost atât de uniți în sentimentele voastre pentru vasta noastră planetă Pământ. Planeta Pământ este casa noastră comună și trebuie protejată!
X. Reflection Slide №25
Evaluarea lucrării în lecție.
U. - Și pentru ce te poți lăuda?
(D. Grupul nostru a fost foarte prietenos, a fost foarte interesant să asculți poveștile băieților despre globuri diferite.)
U. - Ceea ce nu le-a plăcut, a rămas de neînțeles, a cauzat plictiseală?
U. - Ce ai vrut să știi în detaliu?
U. - Unde pot fi folosite instrumentele de colectare a informațiilor?
XI. Temă la alegere. Slide # 26
- pentru a putea arăta continente și oceane pe glob.
- efectuați sarcini în registrul de lucru p. 4-5
- pregătiți o întrebare interesantă, o ghicitoare pe tema lecției noastre.
Articole similare
-
Lecția lumii 2 clasă pe această temă - glob - cursuri primare, lecții
-
Lecția cursului integrat - noi și lumea din jurul nostru - pe tema globului
Trimiteți-le prietenilor: