Clasa de expunere 2
Mi-am pierdut șoseaua, l-am târât ... un cățeluș
Într-o zi, Mitya a plecat acasă de la școală. A fost o vreme minunată. Zăpada se prăbuși sub picioare. Copacii au pus o tinuta alba. Brusc, Mitya se opri. Un cățeluș stătea pe drum. A luat două pași și a scrîșnit. Apoi a fugit la Mitya și și-a pus labele pe cizme. Înghețul a fost grozav. Pesik complet înghețat. Și Mitya a luat câinele acasă.
Despre cine se vorbește în text? Când are loc acțiunea povestirii? Cum este descris acest timp al anului? Cine sa întâlnit cu Mitya. Ce spune catelusul? De ce a scos câinele? Ce a făcut Mitya? Ți-a plăcut fapta?
M-am dus acasă de la Mitya odată școală. Într-o zi, Mitya a plecat acasă de la școală. Minunata vreme a fost. A fost o vreme minunată. Zăpada se prăbuși sub zăpadă. Zăpada se prăbuși sub picioare. A fost pusă o rochie de copaci albi. Copacii au pus o tinuta alba. Mitya se opri brusc. Brusc, Mitya se opri. Catelul stătea pe drum. Un cățeluș stătea pe drum. Și a scos un pas pe care la făcut doi. A luat două pași și a scrîșnit. Apoi Mitya se ridică și își puse cizmele în picioare. Apoi a fugit la Mitya și și-a pus labele pe cizme. A fost un îngheț mare. Înghețul a fost grozav. Câinele este complet înghețat. Pesik complet înghețat. Un câine și Mitya au luat-o acasă. Și Mitya a luat câinele acasă.
(De la) School, (sub) picioarele (la) Delhi, (pe) pista (e) fac, (pentru) produsele alimentare (a) a fugit (k) Mitya (pe) pus (pe) cizme, (pentru) frig. De la școală, sub picioare, pe drumul cel bun, am chițăi și a alergat la Mitya, a pus pe cizme, a înghețat.
Pe care două grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte: Un vis ... un seceră ... o asistență ... un strigăt ... un drum ... ka. Sha ... ki. la ... ki. sapo ... ki. shala ..., îngheț ..., înghețat ..., întrebare ...
Somnul ... episcopul ... plânsul ... la ... șal ... întrebarea ... mizeria ... drumul ... sha ... sapa ... înghețul ... încuietoarea ...
Tabara de zăpadă țipă labe cabana întrebare quilt pad paduri cizme îngheț înghețate
Într-o zi, Mitya a plecat acasă de la școală. A fost o vreme minunată. Zăpada se prăbuși sub picioare. Copacii au pus o tinuta alba. Brusc, Mitya se opri. Un cățeluș stătea pe drum. A luat două pași și a scrîșnit. Apoi a fugit la Mitya și și-a pus labele pe cizme. Înghețul a fost grozav. Pesik complet înghețat. Și Mitya a luat câinele acasă.
Mult noroc pentru tine! Woof! Woof! Woof!
Despre cine se vorbește în text? Când are loc acțiunea povestirii? Cum este descris acest timp al anului? Cine sa întâlnit cu Mitya. Ce spune catelusul? De ce a scos câinele? Ce a făcut Mitya?
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
S. Mikhalkov "Puiul meu"
Lecția a fost elaborată în conformitate cu programul de la UMK "School of Russia". La lecție, studenții continuă să se familiarizeze cu activitatea lui S. Mikhalkov; motivația pozitivă pentru lectura literară; pref.
Acest material este destinat profesorilor de la început. pentru o lecție de lectură.
O lecție de lectură literară în clasa a II-a. Copiii se familiarizează cu produsul lui S. Mikhalkov "Catelul meu".
prezentare la lecție CMC Tehnologia "Harmony" clasa I "Lucrul cu hârtia" "Catelusul meu"
prezentare la tehnologia de lecție a clasei UMK "Harmony" 1.
Lecții de lectură: cunoașterea unei noi lucrări. A fost folosită tehnologia de interacțiune interactivă atunci când lucrați cu text.
Dezvoltarea vorbirii. Prezentarea "Misa și Catelul"
Schița lecției de limbă rusă în clasa a II-a privind dezvoltarea limbajului.
Articole similare
-
Prezentare la lecția de geometrie (clasa 11) pe tema conului (prezentare), descărcare gratuită,
-
Prezentare pentru lecția despre literatură (clasa 10) pe tema salonului Anna Sherer
Trimiteți-le prietenilor: