Dezvoltarea metodică a terapiei logopedice pe tema referinței analitice, descărcare gratuită, socială

Referință analitică a terapeutului de profesor-vorbitor

Manipularea în timp util a dreptului. și vorbirea pură este esențială pentru formarea unei personalități deplină. Un om cu un discurs bine dezvoltat este ușor să vină în contact, se poate exprima în mod clar gândurile lor și dorește să negocieze cu partenerii cu privire la activitățile comune, să gestioneze o echipă. Discursul corect, bine dezvoltat este unul dintre principalii indicatori ai pregătirii copilului pentru o școală reușită.







Scopul muncii logopedie - le insuflă copiilor moderat puternic discurs corect, clar,, expresiv, cu un vocabular adecvat vârstei și nivelului de dezvoltare a vorbirii coerente, prin aplicarea, în plus față, metodele convenționale de logopedie speciale si tehnici menite sa corecteze un defect de vorbire și dezvoltarea activității conștiente activă copii în domeniul faptelor de vorbire.

  1. vocabular
  2. Gramatically correct speech
  3. Discurs conectat
  4. Dovada sunetului
  5. Dezvoltarea auzului fonemic
  6. Dezvoltarea structurii syllabice

În clasele individuale, s-au desfășurat lucrări.

  1. Activarea și dezvoltarea mișcărilor diferențiate ale organelor aparatului articulat;
  2. Pregătirea bazei articulare pentru asimilarea sunetelor absente;
  3. Setarea sunetelor lipsă; distincția lor în cadrul ședinței, iar etapa inițială a nivelului de automatizare de silabe, cuvinte.

Am efectuat diagnosticul în toate direcțiile. A avut loc de 3 ori pe an. Acest lucru poate fi văzut în datele de mai jos.

Grădinița GGBU de tip compensator № 1472.

Componenta sistemului de vorbire

Grădinița GGBU de tip compensator № 1472.

Componenta sistemului de vorbire

Studenții mei au participat de mai multe ori la festivaluri:

  1. Muzica de festival regional "Semitsvetik";
  1. Festivalul orașului XX al creativității copiilor "Speranța"
  1. Festivalul Deschis al Copiilor și Creativității Adulților "Freckles"






În conformitate cu planul anual de lucru cu profesorii de grădiniță au fost consultate cu privire la direcțiile principale, obiectivele și principiile muncii corecțională cu copii. Dacă este necesar, acordarea de asistență au fost date rekomendatsiipo selectarea materialului didactic pentru formarea avut ca scop consolidarea obținută în clasă cu profesorul - logopedul. Impactul complex asupra dezvoltării copiilor a fost realizat prin interacțiunea cu educatorul prin intermediul "cărții de exerciții cu educatori".

În procesul de standuri decorate metodice (logopedie colțuri tematice) pe temele:

"Interacțiunea cu părinții în condițiile grupului de terapie logopedică"

"Limbi scurte pentru dezvoltarea discursului,

"Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii" (pentru copiii de vârstă preșcolară senior cu OHP),

Pentru propagarea sistematică a cunoașterii terapiei logopedice, implicarea părinților în munca corecțională și educațională pentru a dezvolta discursul copilului. În timpul perioadei, toți părinții sunt invitați să consulte un vorbitor-terapeut la un moment dat, în funcție de programul logopedului. Au fost discutate următoarele subiecte:

  1. "Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ca mijloc
    dezvoltarea discursului la copiii cu tulburări de vorbire
  2. "Nu se rupe de afaceri"
  3. "Dezvoltarea auzului fonemic"
  4. Lucrați pe expresivitatea intonațională
  5. "Exerciții generale de articulare"

3. Lucrarea metodică.

1. Pe tot parcursul anului școlar, locul de muncă a fost efectuat pentru a îmbunătăți abilitățile: învățarea unor noi elemente ale literaturii metodologice, familiarizarea cu tehnologia inovatoare, activitatea de auto-educare pe tema: „Dezvoltarea abilităților motorii fine“ a fost creat mediu în curs de dezvoltare subiect în discursul de studiu terapie

2. Îmbunătățirea sistematică a echipamentului camerei de terapie logopedică cu mijloace didactice pentru toate secțiunile planului corecțional.
3. Selectarea literaturii și manualelor metodice și corecționale, a jocurilor de terapie vocală pentru a ajuta educatorii și părinții.

4. Documentație.
În interesul organizării activităților sistematice și intenționate de logopedie la începutul anului universitar, au fost emise următoarele documente:

  1. Programul de lucru și programul săptămânii de lucru;
  2. Lista copiilor cu dizabilități în dezvoltarea discursului oral și înrolați în clasele de terapie logopedică
  3. Program de sesiuni de subgrupuri și sesiuni individuale cu copii;
  4. Carduri de vorbire și planuri individuale pentru corectarea încălcărilor reproducerii sunetului pentru fiecare copil.
  5. Planul anual de lucru organizatoric și de dezvoltare pentru anul universitar 6. Planificarea calendaristică-tematică a lucrărilor corecționale.

Astfel, se îndeplinesc planul anual de lucru organizatoric, metodologic și de corecție-dezvoltare și toate sarcinile de creștere a eficacității lucrării de logopedie pentru anii universitari

Profesor - vorbitor terapeut: _______________________ / Schukina E.N. /







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: