Judecând după răspunsurile la întrebarea dvs., puțini oameni își imaginează ce este o tehnologie educațională, mulți oameni cred că acesta este un set de ajutoare tehnice de formare. De fapt, tehnologia educațională este un model de educație, care este un sistem special de metode și metode de predare care vizează atingerea unui scop specific. Tehnologiile educaționale inovatoare (denumite în continuare IOT) sunt tehnologii care sunt fundamental diferite de metodele tradiționale și sunt orientate spre educarea și dezvoltarea unei personalități active și creative. Există multe astfel de tehnologii, de exemplu, jocuri adaptate, modulare, problematice, de afaceri, studii de caz și multe altele. Răspunsul la întrebarea dvs.: în prezent, introducerea IOT nu este un capriciu, ci o necesitate vitală, pentru a nu aluneca la nivelul Africii centrale. Dar principala problemă în implementarea BCI - atunci când profesorii de lucru se înlocuiește cu obyazalovke birocratică și documente (de exemplu, lucrul cel mai important - nu de a educa, ci pentru a dovedi rapoartele pe care le sunt progresive). A doua problemă este împrumutul nesuferit al unor tehnologii occidentale, care în condițiile noastre se dovedesc a fi inaplicabile și duc la exact rezultatul opus, făcând educația noastră chiar mai rea decât a fost.
La un moment dat, tehnologia inovatoare în școală învăța fără o tijă de lanț. Cu siguranță am studiat deja la școală fără pedeapsă, dar. Cred că rezultatele ar putea fi mult mai mari dacă școala ar fi tradițională, adică cu pedepse.
Vă prezint scandalul, dar amintiți-vă cum v-ați dus la școală? În măsura deplină sau fără efort? Așa că am învățat fără eforturi și stimulente că nu am avut destule. Același lucru se aplică acum elevilor moderni.
Utilizarea sistemelor de instruire computerizată este absolut inutilă, pentru că, în opinia mea, societatea modernă nu a crescut încă până la gradul de conștientizare de sine, în care se poate baza. Utilizarea unor astfel de tehnologii deseori distrage atenția studenților și face procesul de învățare imposibil în principiu.
[lock user] [20.1K]
poate contează chiar în organizarea învățării. Ie care prezintă materialul. Îmi amintesc lecțiile de fizică, profesorul mi-a spus că lecția nu a zburat cu multă senzație, într-o singură suflare. - Acum 2 ani
Dacă mai devreme v-aș fi susținut, acum eu însumi cred că studiul = lucrează și nu trebuie să bea, să se joace, să amuze, să decoreze și mai mult. Trebuie să îi învățăm pe elevi să lucreze cu capul lor. Înțelesul nu este în ușurința de a petrece timpul, ci în eficiența acestui lucru. - Acum 2 ani
[lock user] [20.1K]
Doctrina este lumină și nu învață puțin înainte ca lumea să lucreze.
În ceea ce mă privește, trebuie să existe o dorință de a învăța, de interes. Nu ne aflăm în circ pe instruirea în care poți conduce cunoștințele cu pendulumuri. Dacă conduci cunoștințele, primești o mașină stupidă, bunuri de consum, fără logică și raționament. - Acum 2 ani
În ceea ce privește dorința de a învăța - ești tu la punct! Aici sunt total de acord cu tine. Dar sunt de acord să înveți = nimeni nu vrea să lucreze. Ei nu vor să muncească, ci să fie plătiți. Vor să nu studieze - ci să facă ceva mai demn. de preferință pe un buget.
Și ce despre cunoștințele de conducere - chiar și atunci când au fost într-adevăr cu ciocanul, era în lumea antică greacă a adăugat apoi gânditori, filosofi și oameni de știință, Aristotel, Socrate, Diogene, Pitagora, etc.
Deși și tu ai dreptate, cunoștințele nu sunt ciocănite), dar poți să-ți bați joc de cap, atunci va fi mai mult spațiu pentru cunoaștere. - Acum 2 ani
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: