Astăzi, mai relevant este înțelegerea muncii, ca sferă de activitate, care elimină restricțiile privind disponibilitatea și fezabilitatea activităților pentru fiecare individ, în acest context, ar trebui să fie luate în considerare potențialul unei corecții și sensul existenței învățământului special pentru persoanele cu handicap. Modalitățile de rezolvare a acestor probleme pe care le văd în activitatea de orientare profesională a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități, în conformitate cu nevoile pieței muncii.
În prezent, datorită situației economice generale din țară, sarcina pregătirii pre-profilate a elevilor este rezolvată cu o mare tensiune. Cu toate acestea, o (corecțional) școală specială depășește concurența pe piața forței de muncă, în cazul în care băieții și fetele cu dizabilități sunt în imposibilitatea de a produce know-how tehnologic, mobilitatea profesională, capacitatea de a stăpâni operațiunile mai complexe într-o anumită muncă de profil, precum și de master legate sau alte profesie.
O abordare sistematică a muncii persoanelor cu activități limitate ar trebui înțeleasă mult mai larg decât conceptul pus în ideologia formării profesionale în școala auxiliară din anii 50 - începutul anilor 90. Astăzi, mai relevant este înțelegerea muncii, ca sferă de activitate, care elimină restricțiile privind disponibilitatea și fezabilitatea activităților pentru fiecare individ, în acest context, ar trebui să fie luate în considerare potențialul unei corecții și sensul existenței învățământului special pentru persoanele cu handicap. Modalitățile de rezolvare a acestor probleme pe care le văd în activitatea de orientare profesională a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități, în conformitate cu nevoile pieței muncii.
Dacă o persoană tânără normală este deseori dificil de stabilit profesional, majoritatea copiilor cu dizabilități nu sunt deloc disponibili. Un obstacol semnificativ în acest caz este cunoașterea limitată, experiența de viață săracă, inexactitatea conceptelor prezentate pe fondul imaturității sentimentelor, intereselor. În special, stima de sine la acești copii are o abatere semnificativă față de nivelul obiectiv și în direcția supraestimării. Și dacă alegerea profesiei fac o greșeală, dar, în viitor, aceasta poate provoca nu numai stres emoțional sever în copil, dar, de asemenea, duce la excludere. Atunci când alegeți o profesie, este necesar să luați în considerare caracteristicile individuale ale activităților educaționale, teoretice și practice ale fiecărui student în diferite stadii de angajare.
Personalul pedagogic al școlii noastre a fost implicat în probleme de orientare profesională pentru studenții săi de mai mulți ani. În prezent, am acumulat o experiență de a învăța fetele să le coase și să le îndrepte spre profesia de croitoreasă.
Principalele forme de orientare profesională a elevilor cu dizabilități în școală specială (corecțional), pe care am prefera să lecții de formare profesională de muncă și în timpul activităților extrașcolare sunt: conversații despre profesii studiate în (corecționale) școli speciale, internat profesională pentru persoane cu handicap ; discuții despre articole, cărți, conținut relevant; întâlniri cu absolvenții de școală, părinții studenților; excursii de producție; excursii la școli profesionale, biblioteci, muzee, expoziții; care deține vacanțe de muncă; organizarea de expoziții de cărți pe teme de muncă, precum și expoziții ale creativității copiilor; participarea copiilor la lucrările cercurilor tehnice (specialitatea) și cercurile de arte și meserii.
Personalul pedagogic al școlii încearcă să țină legătura cu absolvenții și să-și urmărească structura în viață după absolvire. Acest lucru este de interes și în legătură cu faptul că, în condițiile economice schimbate, absolvenții școlilor speciale (corecționale) găsesc un loc în viața lor, devenind și mai dificili.
Indicatori generali de angajare a absolvenților
OKSKOU pentru elevi, elevi cu dizabilități "Școala generală Kursk Special (Correctional)"
Această specialitate este interesantă din mai multe motive:
Un rol important în orientarea vocațională îl joacă excursii la producție. În școala noastră sunt organizate în mod regulat pentru a familiariza studenții cu diferite profesii de lucru. Familiarizăm fetele care studiază afacerea cu întreprinderile de cusut. Timp de 20 de ani am fost condus de fabricile de cusut "croitoreasă", "VOG"; asimilarea confecțiilor "Seim", "Textile"; la uzina educațională și de producție a districtului Seimsky; în studioul orașului "Stil", "Charm", "Exclusiv".
Obiectivul principal al turneului este de a oferi elevele o prezentare generală a producției curente, pentru a familiariza cu structura de fabrici de îmbrăcăminte, asociații, instituții, condițiile și specificul lucrării pentru ei, dar lucrul cel mai important - pentru a demonstra munca productivă și pentru a vorbi despre spiritul tehnologiei moderne și tehnologia de producție.
Metoda de efectuare a excursiilor implică pregătirea pentru excursie, efectuarea acesteia și însumarea rezultatelor.
Pregătirea pentru excursie, încep cu elaborarea unui plan pentru comportamentul său și alegerea obiectului, adică o întreprindere pe care studenții vor trebui să o viziteze. Pe baza scopului excursiei, determin problemele pe care elevii trebuie să le acorde o atenție deosebită. Când planificăm planul de rute, mă gândesc cu grijă cum să asigure mișcarea în siguranță a studenților pe teritoriul întreprinderii, cum să facem turul mai puțin obositor și, în același timp, mai semnificativ. Înainte de începerea excursiei, îi reamintesc studenților regulile de comportament în locurile publice.
Pentru a crește activitatea studenților în timpul turneului, trebuie să le dea un plan de comportament și întrebări la care trebuie să se răspundă la sfârșitul turului, precum și misiuni individuale.
Dau un exemplu de sarcină pentru excursia pentru studenți.
ACTIVITĂȚI PENTRU EXCURSII
- Scrieți numele întreprinderii în notebook.
- Înregistrați numele profesiilor de lucru.
- Ce tipuri de muncă se desfășoară în atelierele principale ale întreprinderii.
- Aflați câte operațiuni trebuie să fie efectuate de croitoreasă pentru o schimbare.
- Amintiți-vă sau scrieți-vă numele mașinilor de cusut și atelierelor.
- Întrebați despre salariu.
- Ce ți-a plăcut mai mult despre companie?
Există sarcini privind metodele de lucru. De exemplu:
- Cum stau femeile care muncesc in spatele masinilor?
- Cum au mâinile în timpul muncii?
- Când îți taie capetele firului?
- Când sunt firele rănite pe o bobină?
Cursul excursiei depinde de sarcinile educaționale cu care se confruntă elevii. Dacă stagiarii trebuie să se familiarizeze doar cu echipamentele, atunci mă concentrez toată atenția asupra lor, dacă cu procesele tehnologice le accentuez.
La sfârșitul turului am aducându-l în sus: am amintesc planul de tur, principalele sale sarcini și dau seama că au învățat și văzut studiind, uitam de înregistrare, să acorde o atenție la comportamentul copiilor în timpul călătoriei.
Ca urmare a excursiei, elevii pregătesc rapoarte orale sau scrise.
Trebuie remarcat faptul că majoritatea fetelor sunt interesate de astfel de călătorii cu interes și arată o supraveghere profesională.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Limba - un mijloc de comunicare a oamenilor, un instrument pentru formarea și exprimarea gândurilor și sentimentelor, un mijloc de învățare a informațiilor noi, cunoștințe noi. Dar pentru a influența în mod eficient mintea și sentimentele, n.
Astăzi absolvenții școlilor corecționale sunt obligați să concureze cu elevi din școlile de învățământ general atunci când intră în școli secundare.
Cercetările practice și științifice arată că mulți absolvenți ai orfelinatelor și școlilor internat nu sunt pregătiți în mod adecvat pentru a alege propriul mod de viață, de la.
Munca independentă ca modalitate de activare a activității cognitive a elevilor cu dizabilități
Una dintre sarcinile școlii în condițiile moderne de dezvoltare a societății este formarea abilităților de a dobândi cunoștințe independente. Pentru mine, ca și pentru mulți profesori, astăzi este urgentă întrebarea: cât de eficient este y.
Activitățile ex-curriculare, ca o formă de lucru de autodeterminare profesională a elevilor cu dizabilități.
Unul dintre mijloacele de formare profesională de autodeterminare a absolvenților școlii noastre servește diverse activități extracurriculare, de exemplu, activități motivante pentru zhiznedeyate.
Raport privind tema Metode eficiente de lucru cu stagiarii cu dizabilități
Acest raport introduce metode eficiente de lucru cu copiii din domeniul HIA în biologie.
Raport privind „Metode inovative de formare și educație cu privire la lecțiile de formare a muncii ca mijloc de activizare a activității de informare a studenților cu dizabilități.“
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: