Pentru a dezvolta imaginația creatoare și observația cititorului, abilitățile de înțelegere a conținutului ideologic al operelor artistice, lecțiile morale înglobate în ele.
Educarea receptivității și receptivității emoționale; formează un interes constant în ficțiune.
Îmbunătățirea vorbirii orale și scrise a elevilor.
Includeți fiecare elev nu numai în lucrare intelectuală, educativă, dar și emoțională, cu textul artistic.
Într-un ritm rapid de lucru, asigurați-vă că fiecare elev își învață activitățile de învățare în toate etapele procesului de învățare (percepție, înțelegere, înțelegere, generalizare, fixare, aplicare).
Tema: "De ce am ucis craniul de arbori ..." (pe baza lucrării lui V. Astafiev "De ce am ucis coroneta ...").
Scopul lecției: interpretarea povestii lui VP Astafiev "De ce am ucis coroana?"
Pentru a dezvolta imaginația creatoare și observația cititorului, abilitățile de înțelegere a conținutului ideologic al operelor artistice, lecțiile morale înglobate în ele.
Educarea receptivității și receptivității emoționale; formează un interes constant în ficțiune.
Îmbunătățirea vorbirii orale și scrise a elevilor.
Includeți fiecare elev nu numai în lucrare intelectuală, educativă, dar și emoțională, cu textul artistic.
Într-un ritm rapid de lucru, asigurați-vă că fiecare elev își învață activitățile de învățare în toate etapele procesului de învățare (percepție, înțelegere, înțelegere, generalizare, fixare, aplicare).
Tehnologia utilizată - RWCT (Dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere).
Metode utilizate de lucru: "Arborele preoților", "Întrebări groase și subtile", "Cercul literelor", "Citirea cu opriri".
Echipamente: proiector multimedia, texte narative, prezentare pe calculator.
Astăzi ne vom cunoaște lucrarea scriitorului remarcabil Victor Petrovici Astafiev. Slide 1, 2.
Prima etapă - "Challenge". Conversație frontală (întrebări subțiri și groase)
Băieți, care sunt prădători și unde se întâlnesc?
Este posibil să numiți un om un prădător? De ce?
Care este diferența dintre un om și un animal prădător în timpul unei vânătoare?
Oare oamenii se gândesc la ceea ce fac?
Poate fi justificată cruzimea?
În ce concluzie am fost toți împreună?
Concluzie: Omul - cel mai groaznic, cel mai nemilos și cel mai inteligent prădător de pe Pământ.
Citiți titlul povestii pe diapozitivul 3, cu care vom lucra astăzi. Ce conține acest titlu?
V.P.Astafiev "De ce am ucis coroana?"
Ce include întrebarea? (Regret, durere, rușine, conștiință)
Cuvântul profesorului: Bine, ai o imaginație bogată, versiunile tale sunt foarte interesante, iar complotul sa dovedit a fi distractiv.
2 etape - "înțelegere".
Citirea profesorului din prima parte a povestii:
A fost cu mult timp în urmă, poate cu patruzeci de ani în urmă. toamna timpurie am fost întoarcerea dintr-o excursie de pescuit pe pajiște cosite și în apropierea unui mic, peste bochazhiny uscată de vară (Botschagow, groapa cu apă), acoperite cu salcie, a văzut pasărea. A auzit-mi teșite priselav țepi rogozul, ascuns, dar ochii mei simțit pugalasego și vdrugbrosilas alerga, stângăcie trăgând în lateral ...
- Ce a simțit pasărea? Cum te-ai comportat? Dovediți cuvintele din text. ("Squatted", "hid", "speriat", "s-au grabit sa alerge").
- Cum credeți că evenimentele se vor dezvolta în continuare?
Citirea celei de-a doua părți a povestirii de către profesor:
... De la un băiat, ca un câine câine, nu trebuie să fugi - cu siguranță se va grăbi în urmărire, se va dezlănțui într-o pasiune non-îndrăzneață. Fii atent la sufletul viu!
Am prins pasărea din brazdă și, orb de urmărire, pasiunea de vânătoare, l-am biruit cu o tijă brută ...
- Cum ați înțeles expresia "excitare sălbatică"?
- Ce informații are eroul despre verbul "suprasolicitat"?
- Cum va evolua povestea ta mai departe? Să auzim opțiunile. (Bine, urmați dezvoltarea parcelei.) Fiți atent și continuați).
Citirea celei de-a treia părți a poveștii de către profesor:
Am luat o pasăre cu un vițel aparent dezosat. Ochii îi erau înțepați de pleoapele moarte, incolore, gâtul, ca și cum ar fi înghețat în îngheț, era atârnat. Pene de pe pasăre era gălbui, cu rugina pe lateral, iar spatele părea a fi nerăbdător, cu zgârieturi putrezite. L-am recunoscut pasărea, era un cocoș de păianjen. (slide show 4) Derrickul este calea noastră. Toți prietenii săi - dergachi ne-au părăsit locurile, s-au dus în regiunile calde - pentru a petrece iarna. Iar acesta nu a putut pleca. Nu avea o laba - a fost prins intr-o carpa de fag intr-un hayloft. De aceea a fugit de mine atât de stufos, așa că am prins-o cu el.
Și corpul subțire, aproape fără greutate chiar păsări, candid dacă pictura, sau poate faptul ca ea a fost lipsește un picior, NoDo că am devenit rău pentru ea că am început să lopata gaura mâinile în brazdă, și atât de ușor să îngroape, efectivele de animale prostește distrus.
Am crescut în familia unui vânător și am devenit mai târziu un vânător, dar nu am fost împușcat fără nevoie.
- Cum te-ai simțit în timpul lecturii?
- Ce fraze vă îngrijorează și de ce? ("Îmi pare rău pentru ea înainte de asta").
- Așa cum scriitorul a explicat: de ce a fost ucis? ("nebun", "fără nevoie").
Ce se va întâmpla în continuare? Care sunt previziunile dvs.?
Profesor care citește a patra parte a povestirii:
... Cu nerăbdare și vinovăție, deja întărită, în fiecare vară aștept acasă, în ținuturile rusești, în kosteleley.
Deja cireșe inflorit, Kupava maruntita, spanz pe a patra foaia este gol, iarba sa mutat în tijă, margarete pe sypanuli anghilă și privighetorile ultima izdyhe termina piesa.
Dar ceva nu este încă de ajuns la începutul verii, ceva lipsește, ceva este subformat sau ceva de genul acesta.
Și într-o zi, în dimineața dimineața, dincolo de râu, în pajiștile acoperite cu iarbă tânără, se auzi o crustă a coroanei. A apărut, trampul! Am același lucru! Întoarcere și scârțâire! (Slide 6) Deci, vara a început pe deplin, apoi, în curând, și apoi totul este în ordine.
Și în fiecare an așa. (Slide 7) Tanjesc și așteptați pentru cristeiul de câmp, de a inspira mine că acesta este un lung timp cârstei a supraviețuit în mod miraculos și oferindu-mi o voce, iertându togonesmyshlonogo, puștiule de jocuri de noroc.
Acum știu cât de greu este viața cârligului, cât de departe ajungem la noi, să informăm Rusia despre vara uluită.
Nu este adaptat la zbor, dar rapid pe fugă, această pasăre este forțată de două ori pe an pentru a zbura în Marea Mediterană. Multe mii de cruste dispar de-a lungul drumului, mai ales când zboară peste mare.
Cum merge korostel, unde, în ce mod - foarte puțini oameni știu. Numai un oraș se află în calea acestor păsări - un mic oraș vechi din sudul Franței. (Slide 8) Stema orașului cuprinde o arbustă de câmp. În acele zile, când există kristelis în jurul orașului, nimeni nu lucrează aici. Toți oamenii sărbătoresc sărbătoarea și se coace de la testul figurinei acestei păsări, așa cum suntem în Rusia, coaceți lacrimile până la sosirea lor ...
- Cârstei. Poate știi ceva despre pasărea aia?
Locuiește în așezarea noastră? Ce informații ne dă P. Astafiev despre particularitățile și condițiile vieții păsărilor? (Poveste selectivă asupra textului).
Care este viața craniului de păianjen, alte păsări (migratoare) dificile?
- De ce, în opinia dvs., este naratorul "așteaptă cu nerăbdare și vinovat ... în fiecare vară", așteptând casa împăraților?
Citirea profesorului din a cincea parte a povestii:
... Crestinul de păianjen în orașul antic francez este considerat sacru, iar dacă aș locui acolo în vârstă, aș fi condamnat la moarte.
Dar locuiesc departe de Franța. Am trăit mulți ani și am văzut totul. El era în război, împușcat la oameni și au împușcat-o pe mine.
Dar de ce, de ce, cum am zaslyshu scârțâind cristeiul dincolo de râu, inima mea tremură și din nou a căzut pe mine un chin inveterat de ce am omorât cristeiul? De ce?
- Aici ajungem la finalul povestii. Ce rol a jucat episodul cu Korostel în viața eroului? "Despre ce este vorba această poveste?"
Putem prezice povestea povestirii? (și da și nu)
- Deci, de ce eroul nu poate uita de vechiul caz? (Pentru conștiință și vinul pe care eroul îl simte în fața păsării moarte și a lui însuși) nu-i permite să uite. "Despre ce este vorba această poveste?"
- Despre ce este vorba această poveste? (Uciderea fără păsări a unei păsări).
Lucrați în grupuri
Sarcini pentru studenți (pe grupuri): instrucțiunile sunt atașate.
1 grup: Instrucțiuni
Credeți că dacă o persoană nu comită numai acte, ci încearcă să le evalueze, să ia în considerare dacă totul a fost făcut corect, atunci ce trasatura de caracter a acestei persoane se poate vorbi?
Puteți explica acum de ce spun așa:
De la un om pe care îl ascundeți, din conștiință nu vă puteți ascunde.
2 grup: Instrucțiuni
Credeți că dacă o persoană nu comită numai acte, ci încearcă să le evalueze, să ia în considerare dacă totul a fost făcut corect, atunci ce trasatura de caracter a acestei persoane se poate vorbi?
Puteți explica acum de ce spun așa:
Conștiința fără dinți, dar zagryzet.
Citiți pasajul selectat. (3)
Identificați problema. Arătați cum eroul poveștii rezolvă această problemă. Sugerați-vă propriul mod de a rezolva problema.
Grupul nostru a rezolvat problema
Modul de rezolvare a problemei (sugerăm)
Grupa 4: Instrucțiuni
5 grup: Instrucțiuni
Întrebați-i pe eroul întrebărilor despre poveste, care vor ajuta să înțelegi de ce i sa întâmplat acest lucru ca un copil. Ce poate corecta?
Etapa 3 - "Reflecție".
Povestea este mică în volum, dar foarte plină de conținut. Sub forma a ceea ce este scris? (Dialog confidențial cu cititorul).
Rușine - o experiență grele de rușine în fața oamenilor pentru comportamentul lor,
și conștiința este o rușine pentru tine, chiar dacă oamenii nu te condamnau).
Sarcină pentru studenți (grup de lucru):
Recepția "Scrisoare într-un cerc" presupune o formă de grup de lucru. Fiecare student ar trebui să aibă o foaie de hârtie. Copiii nu trebuie doar să reflecteze pe tema "După ce am citit povestea VP Astafiev, voi lua cu mine la viață ...", dar și să-și coordoneze părerea cu membrii grupului. Fiecare membru al grupului scrie mai multe propoziții pe un anumit subiect, apoi trece foaia la un vecin. Primind un prospect, vecinul își continuă reflecțiile. Pliantele se mută până când fiecare întoarce o foaie în care au fost scrise primele sale fraze.
Recepția "Scrisoare în cerc"
(forma de lucru a grupului).
Reflectați pe tema: "După ce ați citit povestea, V.P. O să-l aduc pe Astaf'ev la viață ... "
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: