O săptămână de matematică a avut loc la Școala secundară №2 din Ekaterinburg. Profesorii de gimnaziu și elevi de liceu au fost rugați să arate clasei muncitoare, atât în școala elementară lucrează la terminologia, pentru că nu sunt suficient de studenți-l folosească într-un discurs, face greșeli în contul oral, confuz numele componentelor, semnele și acțiunile ...
Ca rezultat, profesorii de matematică au vizitat o lecție în fiecare dintre cele patru paralele, această lecție a fost recunoscută ca fiind cea mai productivă și cu adevărat matematică. Îți sugerez să-l întâlnești cu el și cu tine, dragi profesori.
O lecție de matematică în clasa a 2-a în cadrul programului "2100"
Scopul lecției: Dezvoltarea gândirii imaginative și logice, imaginația, formarea de abilități și abilități necesare pentru rezolvarea cu succes a sarcinilor educaționale și practice, educația continuă.
- să se familiarizeze cu conceptul de divizare, să dezvăluie sensul acțiunii;
- ne cunoaștem semnul și înregistrarea operațiunii de divizare.
- învățăm să evaluăm independent rezultatul acțiunilor noastre, să ne controlam;
- Motivăm elevii să înțeleagă funcționarea diviziei.
Echipamente pentru lecții: Posterul "Semne și acțiuni", "Denumirile componentelor din diviziune", rigla, panglica și foarfecele pentru elevi.
Epigrafa pe bord: Măsurați de șapte ori - tăiați o dată (proverb).
1. Începeți lecția cu o dictare matematică. De ce facem asta?
Concluzie: înțelegerea discursului matematic, capacitatea de a conta rapid și corect, dezvoltarea abilităților matematice care vor fi utile în viață.
- Ce sfat le dați colegilor de clasă pentru a putea face față sarcinii?
"Cine are nevoie de ajutor?" (notele sunt emise cu numele componentelor pentru cei care nu au învățat corect termenii).
Întrebări legate de dictarea matematică:
- Găsiți suma de 63 și 8.
- 1 addend 40, second 16. Găsiți valoarea sumei.
- Redus 80 scăzut 7, găsiți valoarea diferenței.
- Găsiți produsele 2 și 8.
- 1 multiplicator 3, al doilea multiplicator 6. Găsiți valoarea produsului.
- Găsiți diferența între 73 și 21.
Verificarea reciprocă. Răspunsuri pe partea din spate a forumului: 71, 56, 73, 16, 18, 52.
- Ce cunoștințe ați aplicat?
- Ce acțiuni aritmetice ați utilizat în timpul calculelor orale?
- Tema lecției matematice de astăzi: din nou aritmetică. Cine a ghicit ce se numește? De ce crezi asta?
Tema temei: diviziunea aritmetică.
2. Vă rog, denumiți cuvintele legate, cu o singură rădăcină, la diviziunea cuvânt.
- Împărțiți, împărțiți, împărțiți, împărțiți, împărțiți, împărțiți.
În dicționarul lui Serghei Ozhegov și Natalia Shvedova este scris:
Pentru a împărți - pentru a împărți în părți, pentru a distribui.
Afaceri - muncă, ocupație, activitate.
Ele au înțelesuri diferite, astfel încât cuvintele se împart și problema nu este legată.
3. De ce avem nevoie de capacitatea de a diviza? Unde este util pentru tine în viață? Pentru a împărți tortul, dulciurile, banii etc.
4. Astăzi, la lecție, vom încerca să împărtășim banda care ne va fi utilă la lecția de tehnologie. Luați-o de pe birou.
- Cum să aplicați dacă panglica este una pentru două, dar este necesară pentru toată lumea?
- Trebuie să fie împărțită.
- Cum veți face acest lucru pentru a obține numere egale?
- Trebuie să fie pliată în jumătate și tăiată.
- Așa e. Puteți începe tăierea panglicii.
- Acum toată lumea are panglica necesară. Utilizați ochiul pentru a determina lungimea acestuia. De ce este necesar să dezvolți un ochi? (Pentru a evita căderea într-o băltoacă în timpul saltului, adu mingea în țintă ...) Acum verificați ochiul cu rigla. Ajutați-l pe vecinul de birou dacă consideră că este dificil de măsurat.
Lungimea panglicii este de 40 cm, scriem în notebook: 40 cm.
- Și acum împărțiți fiecare parte a panglicii în două părți egale. Cum vei face asta? Este adevărat că din nou vom pune un capăt pe celălalt și îl vom îndoi în jumătate.
- Cum să scriem acțiunile noastre în limba matematică? Folosind semnul matematic "diviziune". Observați cum sunt aranjate punctele din celulă. În care din cele 3 intrări este marcajul plasat mai precis? De ce crezi asta?
- semnul acțiunii divizării. Astăzi terminăm completarea tabelului "Semne și acțiuni".
- Continuăm înregistrarea în notebook:
40 cm 2 = 20 cm Cum pot citi această intrare?
40 împărțit la 2. Și cum?
- Fiecare componentă din operația de divizare aritmetică are și propriile nume.
Denumiți întregul în înregistrarea noastră (40 cm).
Ce am făcut cu întregul? (Divided).
Prin urmare, numărul care divizează este numit dividend. Să citim împreună un nou termen, folosind un poster pe tablă.
- Deci, o componentă de 40 cm este un dividend.
Ce indică cele două componente? Este adevărat câte părți trebuie divizate, așa că se numește divizor. 2 este un divizor. Citiți în cor și amintiți-vă un nou termen.
Rezultatul diviziunii este valoarea întregului sau a unei părți?
Prin urmare, 3 componente de 20 cm în diviziune sunt numite valoarea coeficientului. El face parte din întreg!
- Să citim împreună înregistrarea, folosind noua terminologie în cor.
- Divizibil 40, divizor 2, valoarea coeficientului 20.
- Cotația este de 40 și 2 este 20.
5. Pentru a stabili noi termeni, vom face un exercițiu fizic.
Stai, te rog. Delimoe - mâinile - sunt pe scară largă în jurul torsului, suntem ca un butoi. Chiar cuvântul vă spune: Delhi este al meu! (Dividende)
Divizor - am tăiat palmele îndoite, ca un topor.
Semnificația privată - mâinile - în laturi. Doar piesele au rămas în mâinile lor.
Mai intai vom arata si vom repeta termenii, iar apoi vom juca ca un joc "Sex, Nose, Ceiling", actiuni confuze si cuvinte.
6. Deschidem înregistrările pe forum:
- Care dintre aceste înregistrări este potrivit pentru funcționarea noastră cu panglică? Discutați mai întâi în perechi, apoi împărtășiți părerea dvs. cu clasa.
- 1 dm = 10 cm, deci înregistrarea 1 este potrivită.
- Credem că se potrivesc 2 înregistrări. La începutul lecției panglica noastră era de 8 dm. Am împărțit-o mai întâi în 2 părți, iar apoi din nou 2, toate în 4 părți
- Adevărat, scrieți aceste note într-un notebook.
Concluzie: puteți împărți nu numai în 2 părți egale, dar și în 4, 6, 8 ...
7. Prima dată, vom împărți diviziunea cu desene schematice. Acest lucru vom învăța acum, efectuând numărul 4. la pagina 62.
- Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ce noi ați învățat astăzi? Pentru cei cărora noul subiect de astăzi nu este pe deplin înțeles, vă recomand să citiți pagina 62. Și pentru cei care înțeleg totul, executați numărul 5 de la pagina 62. Vă mulțumesc tuturor pentru diligența și munca activă în lecție.
4,6 din 5 stele
(voturi: 27, scoruri: 125)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: