De ce trebuie să vorbești cu copilul

De câte ori ați auzit afirmația că este inutil să vorbești cu copiii, pentru că încă nu înțeleg nimic? Adesea, în prezența copiilor, se vorbește de parcă ar fi complet incapabili să perceapă vorbirea umană.







Considerații psihanalitice privind percepția vorbirii de către copiii cu vârsta de până la 12 luni. respinge această abordare pentru copil. Să încercăm să răspundem la întrebarea de ce ar trebui să vorbiți chiar și cu un nou-născut.

Pentru a încerca să răspundeți la această întrebare, vă puteți aminti ce se întâmplă cu copilul, dacă nu vorbiți cu el. Cel mai probabil, știi despre experiența care a fost condusă de împăratul Frederick al II-lea. El dorea să răspundă la următoarea întrebare: "Dacă copilul nu vorbește, în ce limbă va vorbi?" El a presupus că cel mai probabil ar fi greacă sau latină. Pentru a confirma ipoteza lui, el a ordonat imediat mai multe mame de copii au trecut asistenta lor, care a fost obligat să efectueze îngrijirea fizică pentru copii, hrana pentru animale și o baie, dar au fost strict interzis să vorbească cu copiii, să-i cânte cântece de leagăn, să ia mâinile și confortul dumneavoastră. Drept urmare, nimeni nu știa în ce limbă vor vorbi, deoarece toți au murit.

Există situații mai puțin grave care nu duc la moarte. Acesta este ceea ce se numește fenomenul copiilor "Mowgli": copiii care, din diverse motive, se naște și cresc în natură. Ei pot supraviețui și se pot adapta mediului înconjurător, dar nu vor vorbi niciodată, chiar dacă mai târziu trăiesc în societatea umană.

Și prima concluzie pe care o facem: pentru ca un copil să vorbească, alături de el ar trebui să fie un adult. care ar fi vorbit cu el, adică, prima condiție pentru un copil de a vorbi, este să o includă în lumea limbajului.

Lipsa limbajului, adresată copilului, duce la consecințele, care sunt exprimate în primul rând în mod fizic, ca boli recurente. Creierul copilului primește stimuli din exterior și din interior. Din interior - este propriile sale sentimente, le clasifică într-un fel, corelate, adică produce un anumit sens. Și el dă și semne, care nu sunt întotdeauna ușor de înțeles. Creierul copilului este întotdeauna conectat la corpul său, ceea ce explică de ce își poate exprima emoțiile cu manifestări biologice.

Psihanalizatorii cred că activitatea simbolică a unui copil este prezentă încă de la început, de la naștere, și poate fi văzută la nivelul funcțiilor corporale. De exemplu, puteți bloca, simțiți orice emoție. Dar, de obicei, atunci când o persoană poate vorbi, limba predomină în cele din urmă și începem să exprimăm sentimente mai mult cuvintele decât cu corpul. De la naștere, majoritatea funcțiilor corporale sunt deja prezente, nu necesită instruire, uneori doar maturizare. Se pare că sunt cultivate pentru copil - un organizator originală, capabil să descrie funcționarea corpului fizic, și, prin urmare, aceste cuvinte permit copilului sa faca sens al sentimentelor lor. Atunci când vorbirea este absentă, copilul începe să experimenteze un anumit haos și este dureros pentru el, mai ales atunci când nu are încă mijloacele să-l exprime.







Dacă dintr-un motiv sau altul adult nu se simte capabil de a vorbi despre un eveniment, nu poate fi ceva de spus copilul, este mai bine să spun: „Eu pot explica mai târziu,“ decât să spună nimic. Pentru că indică în mod clar existența unui lucru pe care el este capabil să îl înțeleagă, dar că adultul nu-i poate explica acum. Minciuna va spune: "Încă sunteți mici pentru a înțelege acest lucru".

Francoise Dolto a argumentat că discuția cu copilul este o chestiune de semnificație și un timp potrivit când trebuie să spui ceva. Aceasta înseamnă că nu trebuie să vorbim indiferent de ce, indiferent când. Știm foarte bine că ne confruntăm cu celălalt, este important să se conținutul lor semantic și este inseparabilă de atât persoana care rosteste aceste cuvinte, și contextul în care discursul rostit. Cuvintele rostite de șeful, prietenul sau inamicul nu sunt primite în mod egal. Consecințele acestui lucru sunt diferite. Diferite în ceea ce privește plăcerea sau nemulțumirea din ceea ce au auzit.

Nu este vorba de a învăța un copil să vorbească. Prin denumirea obiectelor, creăm o legătură între cel care vorbește și un obiect. Și obiectele într-un anume fel încep să evocă ideea unei anumite persoane. Acest lucru este foarte important. Când copilul este singur, obiectele care îl înconjoară pot fi goale sau pot trăi în persoana care le-a chemat. Simpla denumire a obiectelor pentru copil îl va face să simtă că obiectele care îl înconjoară sunt legate de oameni. El va simți că nu este singur, iar acesta este deja un avertisment, împiedicând sentimentul de singurătate totală.

Uneori, ceea ce copilul are de spus este foarte dureros, de exemplu, că unul dintre părinți a murit sau că copiii au fost lăsați în urmă și vor fi adoptați. În astfel de situații, mulți adulți cred că este mai bine să nu spunem nimic deloc. Dar acest mod de gândire protejează adulții, nu copiii. Este foarte dificil pentru un adult să se adreseze unui copil cu înțelegerea că el va aduce durere. De fapt, sentimentalitatea excesivă este un consilier rău, indiferent ce cuvinte are de spus un copil. Și psihanaliza insistă asupra faptului că un copil, bebeluș, se va simți mereu mai bine atunci când propriile lui senzații vor fi numite și vor corespunde mediului înconjurător. În cazul în care copilul nu spune nimic, copilul experimentează haosul și vidul, iar atunci când spun o minciună, copilul este organizat în jurul valorii de această minciună, iar minciuna va fi o negare a sentimentelor pe care el experiențe. Copilul, înainte de a-și stăpâni vorbirea, nu este capabil să critice ceea ce i se spune. Ceea ce se spune adulților este întotdeauna adevărat.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: