Tatiana Osetrova
Beadwork ca mijloc de dezvoltare a creativității artistice a copiilor de vârstă preșcolară senior
În stadiul actual al dezvoltării societății, scopul procesului educațional este dezvoltarea completă a copilului. O atenție sporită problemelor teoriei și practicii educației artistice -esteticheskogo ca un mijloc important de formare a atitudinii față de realitate, un mijloc de educație morală și intelectuală, adică, ca un mijloc de formare a dezvoltat complet. spiritual bogat.
În legătură cu aceasta, educația gustului artistic la copiii preșcolari este deosebit de relevantă. formarea la ei a abilităților creative. conștientizarea sentimentului lor de frumusețe. Arta artistică-estetică ar trebui să determine prescolarul să fie activ. Este important nu numai să simțiți, ci și să creați ceva frumos.
În domeniul educațional "Creativitatea artei" sunt identificate diferite tipuri de activități productive, cu care este necesară introducerea copilului preșcolar. În plus față de activitățile tradiționale, cadrele didactice DOW domină și alte tipuri.
Beading-ul este o artă cu experiență și toate vârstele îl ascultă. copii înșirate cu entuziasm mărgele adolescenți țese „fleacurile“ și brățări mama purta cu bucurie elegant colier cu margele si cercei. subliniind individualitatea fiecărei femei. Beneficiile acestui proces fascinant nu pot fi spuse. La urma urmei, astfel de exerciții calmează, dezvoltă imaginația. preda concentrarea și zelul. dezvolta abilitati motorii fine. coordonarea mișcărilor, flexibilitatea degetelor, care este direct legată de vorbire și de dezvoltarea psihică.
Există următoarele tipuri de beadwork:
1. După conținut:
2. Numărul de culori utilizate:
În procesul de lecție de beading, copiii sunt introduși în forme simple de diverse obiecte, părțile și siluetele pe care le realizează prin mărunțirea margelelor pe sârmă (linia de pescuit). Meșteșugurile artizanale necesită mult gândire și imaginație.
Exercițiile de lipire contribuie la dezvoltarea conceptelor matematice. Preșcolari familiarizați cu numele și atributele forme geometrice simple, pentru a primi o idee de poziția spațială a obiectelor și părțile lor (stânga, dreapta, centru, și așa mai departe. D.) și cantități (mai mult, cheltuieli mai mici. Aceste concepte avansate sunt ușor absorbite de către copii în procesul de creare a subiectul în părți.
Copiii de vârstă preșcolară în vârstă, sub influența observațiilor, jocurilor și educației senzoriale, formează cunoștințe și idei despre forma, culoarea, mărimea și alte calități ale obiectelor. Până la vârsta de 5-7 ani, copiii au un stoc destul de vast de cunoștințe despre mediul înconjurător, dețin multe arte plastice. Mâna copilului a devenit mai puternică și mai puternică, iar mișcările ei sunt mai încrezătoare și mai clare. Toate acestea ne permit să definim sarcini mai complexe de învățare.
În timpul lecțiilor de beading, copiii continuă să dea cunoștințe diferite despre forma obiectelor. Aflați cum să găsiți și să alocați forme obișnuite în obiecte. Această problemă este ușor de rezolvat în beadwork. deoarece copiii au capacitatea de a compara și de a contrasta, de a trage concluziile și concluziile corecte.
În grupul mai vechi este necesar nu numai să se clarifice cunoștințele copiilor despre diferite culori. dar, de asemenea, să învețe să diferențieze culorile, evidențiind luminoase, luminoase și întunecate. Rezolvarea acestei probleme va face munca mai expresivă, va îmbogăți culoarea, va extinde cultura culorii de percepție. Datorită acestui fapt, copiii învață să folosească culoarea mai conștient, alegând pentru flori culorile luminoase ale margelelor. pentru lucrari decorative - contrastante.
În beadwork, este mai ușor pentru copii să compare cifrele în ceea ce privește mărimea și conceptele de înaltă - joasă, îngust - largă, gros - subțire, lung - scurt este absorbit mai repede. Copiii învață destul de repede și conceptul de sus, de jos, mijloc, unul după altul, una lângă alta, dar au dificultăți în determinarea stânga și dreapta părți, înlocuind adesea un singur concept la alții. În acest sens, sarcina de a stăpâni cu fermitate copiii cu reprezentări și concepte spațiale diferite este încă importantă.
Predarea copiilor cum să coase mărgele pe sârmă. deoarece calitatea margelelor depinde de aceasta.
În grupul mai vechi, la fiecare lecție, este necesar să se acorde atenție calității operelor copiilor, deoarece imaginea în ansamblu depinde de calitate.
Lecțiile de lecție le învață pe copii să planifice organizarea muncii. Lucrările realizate din margele contribuie la dezvoltarea musculaturii mâinii. coordonarea mișcărilor, dezvoltarea abilităților puternice.
În general, dezvăluind importanța predării beadwork-ului. putem constata influența sa asupra:
• dezvoltarea creativității artistice a copiilor,
• dezvoltarea percepției lumii estetice, educarea gustului artistic;
• dezvoltarea abilităților artistice și grafice;
• dezvoltarea imaginației. gândirea și imaginația creatoare, percepția spațială;
• dezvoltarea mișcărilor precise ale mâinii și a abilităților motorii fine ale degetelor;
• formarea unor aptitudini organizatorice ale creației artistice;
• educarea culturii publicului;
• posibila dezvăluire a începuturilor activității artistice și vizuale profesionale.
Creativitatea preșcolarului are propriile caracteristici. Noutatea descoperirilor și a produsului este subiectivă, aceasta este prima caracteristică importantă a creativității copiilor. Astfel, procesul de creare a unui produs pentru un prescolar este aproape absolut necesar. Activități pentru copii care se disting prin implicarea emoțională ridicată, dorința de a privi și de multe ori pentru a încerca diferite soluții, primiți de la această plăcere deosebită, uneori, mult mai mult decât realizarea rezultatului final. El ușor și, mai presus de toate, practic, începe tentativa, uneori nici măcar deloc semnificativ activitate care devine treptat mai bine direcționate, poartă o căutare copil, și de multe ori duce la rezultate pozitive
Caracteristicile de mai sus ale creativității copiilor demonstrează un anumit grad de imperfecțiune a proceselor mentale ale copilului, ceea ce este natural la această vârstă. Iar raportul acestor trăsături este necesar în organizarea educației pentru dezvoltare a copiilor.
În mod semnificativ este important să înțelegem că dezvoltarea creativității la copii este asociată cu o formare specifică, axată pe "zona dezvoltării proximale" a copilului (LS Vygotsky) [3]. În formarea creativității, rolul special este dat imaginației. Imaginația creativă dezvoltată generează noi imagini, care formează baza creativității. E. Ilienkov consideră imaginația ca o funcție universală inerentă omului întotdeauna și manifestată în diferite tipuri de activitate, indiferent de conținutul pe care a fost format. Ca un mecanism special al imaginației, el a văzut o recombinare a imaginilor, mai ales când semnele unui obiect sunt transferate în altul, ceea ce ne permite să dezvăluim caracteristicile esențiale și interdependențele realității [13, p. 57].
Toate acestea confirmă din nou concluzia că beadwork-ul este foarte important pentru copiii preșcolari. deoarece acestea afectează dezvoltarea creativității artistice.
Mini-muzeu „Origami“, ca un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a preșcolarilor Permiteți-mi să introducă în atenția dumneavoastră, o prezentare pe „mini-muzeu“ Origami „, ca un mijloc de dezvoltare artistică și estetică a copiilor.
Articole similare
-
Rezumat "cunoștință cu Boris Yurievich Grachevsky" pentru copii de vârstă preșcolară senior
-
Rezumat al clasei de dezvoltare a limbajului "chanterelle and wolf gray"
Trimiteți-le prietenilor: