Comunicarea oferă adolescentului posibilitatea de a experimenta contactul emoțional cu grupul, un sentiment de solidaritate, de apartenență la grup, de sprijin reciproc. Și aceasta duce la experiența unui adolescent nu numai sentimente de autonomie față de adulți, ci și sentimente de stabilitate și confort emoțional.
Toate cele de mai sus indică importanța și nevoia de asistență la timp în dezvoltarea abilităților de comunicare și a interacțiunii de grup din partea adulților - părinți, educatori, psihologi. Cea mai acceptabilă și mai eficientă formă de muncă a unui psiholog în această direcție este formarea.
Scop: dezvoltarea interacțiunii grupului, atmosferă de încredere și respect reciproc.
1. Diagnosticarea interacțiunii grupului.
2. Dezvoltarea abilităților în reflecția adolescenților.
3. Dezvoltarea competenței de comunicare în rândul adolescenților, stăpânirea diferitelor forme și metode de comunicare.
4. Dezvoltarea abilităților de lucru în echipă.
Printre criteriile pentru atingerea obiectivului se numără următoarele.
1. Înțelegerea adolescenților și aflarea modului în care alții le cunosc și le înțeleg.
2. Creșterea eficacității muncii în grupuri.
3. Reducerea numărului de conflicte din comunitatea școlară.
Instruirea este concepută pentru 7 lecții de 40-60 de minute (1 dată pe săptămână).
ZA N I T E 1.
Scop: diagnosticarea coeziunii grupului, dezvoltarea abilităților de lucru în echipă.
1. Explicați scopul trainingului și regulile de lucru pe parcursul acestuia.
2. Exercitarea. "Grad de includere în echipă".
Ridicați-vă, fără a vorbi unii cu alții, într-o singură linie, de sentimentul de a fi inclus în echipă. Cine se simte complet pornit - ajunge la ușă, care este slab pornit sau deloc - la peretele opus. Toate celelalte trebuie distribuite pe linia care leagă cei doi participanți extreme - în concordanță cu gradul actual de includere.
Rezultatul a fost neașteptat? Ce vă împiedică să vă simțiți mai implicați? Ce au făcut ei pentru asta? Ce altceva pot să fac? Cum pot ajuta colegii de clasă?
3. Exercitarea. "Am încredere în tine."
Închideți ochii și imaginați câte puncte de la 1 la 10 puteți avea încredere reciproc. 1 - nu ai încredere deloc, 10 - poți să ai încredere în tot. Fără a vă deschide ochii, ridicați numărul corespunzător de degete. Ține-ți degetele la comanda mea. Voi spune să-mi deschid ochii când toată lumea se arată. Deschide ochii și vezi câte degete arată fiecare.
De ce ați pus acest punct? Ce leagă pe cei care pun același număr? A cui evaluare a fost neașteptată? Ce poate schimba clasa, astfel încât fiecare membru să se simtă mai confortabil?
4. Exercitarea. "Regulile clasei."
Vom clarifica regulile explicite și implicite care se aplică în clasă. Vom lucra în grupuri de 4-6 persoane. Fiecare grup va scrie 2 opțiuni finale pentru fiecare dintre următoarele propoziții neterminate:
În clasa noastră este nedorită ...
În clasa noastră este periculos ...
În clasa noastră puteți ...
Din clasă se va exclude cel care ...
Sunt toate regulile clare? Care dintre ele sunt utile și care sunt împovărătoare? Ce reguli ia clasa?
5. Reflecția lecției.
ZA N Y T E 2.
Scop: dezvoltarea motivației pentru schimbări pozitive în clasă, abilitatea de a-și exprima nevoile și de a accepta nevoile celorlalți.
1. Explicați scopul lecției.
2. Exercitarea. "Scaun de aur".
Toți elevii din clasă se răsucesc pe scaunul de aur. Despre toți cei care stau, toată lumea spune doar lucruri bune.
Ce te-ai simțit când stai pe un scaun? Este mai placut sa asculti sau sa vorbiti? Ce trebuie făcut pentru ca o persoană să nu uite cât de bun este?
3. Exercitarea. "Propunere și cerere".
Vom afla ce vă așteptați unul de celălalt. Toată lumea lasă și continuă 2 propoziții:
Vreau să vă ofer ...
Vreau să primesc de la tine ...
Se repetă propozițiile și solicitările? Ce propuneri acceptați? Ce fel de solicitări veți face? Cine va organiza, cine va controla?
4. Exercitarea. "Domnul Dumnezeu."
Imaginați-vă în rolul lui Dumnezeu. Ce veți schimba, ce veți crea pentru a vă face clasa mai unită, mai unită?
5. Reflecția lecției.
ZA N E T E 3.
Scop: dezvoltarea abilităților de lucru în grup, cooperare.
1. Explicați scopul lecției.
2. Exercitarea. "Numărăm împreună".
Sarcina ta - întreaga clasă, la rândul ei numind numerele, conta la 100 (mai întâi pe birouri, apoi scatter). Toată lumea se joacă cu ochii închiși și dacă 2 voturi numesc simultan un număr, jocul începe din nou.
Ce ați simțit în timpul exercițiului? Ce ați învățat despre voi înșivă? Despre ceilalți?
3. Exercitarea. "Desenează împreună."
Împărțiți-vă în grupuri de 4-5 persoane. Fiecare grup primește o foaie de Whatman, creioane și o sarcină pentru a-și desena clasa cu meritele și dezavantajele. Apoi fiecare grup prezintă imaginea cu explicații.
Imaginea care dintre grupuri reflectă cel mai bine caracteristicile clasei? Cu ajutorul a ceea ce au făcut-o? Cum să organizați munca în grupuri?
4. Reflecția lecției.
5. Temă: pentru lecția următoare, aduceți 4 cuvinte sau ziare tăiate din ziare sau reviste.
ZA N E T E 4.
Scop: dezvoltarea abilităților de lucru în echipă; dezvoltarea abilităților de a exprima gânduri și sentimente semnificative, abilitatea de a găsi soluții la situații dificile.
1. Explicați scopul lecției.
Lucrarea va avea loc în grupuri de 10-12 persoane. Fiecare grup trebuie să compună textul, conținând toate cuvintele disponibile, din cuvintele tăiate. Fiecare grup își citește propriul text.
La cine sa dovedit mai bine? Ce le-a ajutat? Cum a fost organizată activitatea?
Uneori este dificil să-ți exprimi sentimente, spune-i direct că nu-ți place ceva. Este posibil să se rezolve diferențele prin scrisori. Scrieți o scrisoare unui coleg de clasă cu care aveți o relație tensionată. Explicați de ce sunteți nemulțumiți și sugerați modalități de a rezolva diferențele. Afișează totul în formă tactuală.
4. Reflecția lecției.
ZA N E T E 5.
Scop: dezvoltarea abilităților de rezolvare a conflictelor.
1. Explicați scopul lecției.
O figură este scrisă pe o bucată de hârtie. Puneți foaia pe podea și puneți 2 persoane în așa fel încât unul să fie 6 și altul să fie 9.
Ce este scris pe foaie? Dovediți-vă unii pe alții că aveți dreptate. Dacă eșua, o altă pereche va încerca.
Cum sa dovediti? Ce trebuie să faceți pentru a înțelege o altă persoană?
Eu voi sta între cele două scaune astfel încât să nu mai fie loc pentru o altă persoană. În spatele meu va fi un lucru pe care unul dintre voi trebuie să-l iei. Trebuie să treci prin mine și nu pot ieși din locul meu.
Cum veți atinge obiectivul? Ce moduri sunt acceptabile, care nu sunt? Ce trebuie să faceți pentru a-ți îndeplini sarcina și eu și tu?
4. Exercitarea. "Elaborarea conflictului".
Alegeți un partener cu care aveți dezacorduri. Cei care nu doresc să afle relația vor fi participanți neutri. Se unesc în 3: 2 părți conflictuale și 1 participant neutru. Partidele conflictuale își exprimă, la rândul lor, înțelegerea conflictului, punctul lor de vedere. Participantul "neutru" asigură că interlocutorii nu se întrerup reciproc și nu trec la insulte.
Nu mergeți la căutarea unei soluții la problemă până când nu vă înțelegeți punctul de vedere reciproc
Formați modalități de soluționare a dezacordurilor.
Membru "neutru" poate oferi sfaturi.
Ce parte din exercițiu a fost cea mai dificilă? În ce? Ce metode de rezolvare a conflictelor au fost găsite?
5. Reflecția lecției.
ZA N E T E 6.
Obiectivul: dezvoltarea coeziunii grupului, capacitatea de a-și stabili locul și scopul în cadrul grupului.
1. Explicați scopul lecției.
2. Jocul "Insula nelocuită".
Avionul tău sa prăbușit. Ai fost pe o insulă deșartă. În următorii 20 de ani nu poți ajunge acasă. Din lucrurile pe care le-ai lăsat.- Bowls, cani, linguri.
- Lansatorul de rachete.
- O selecție de cărți utile despre tot.
- Conserve de carne.
- Axă, cuțit, lopată.
- Un canistru cu apă potabilă.
- Bandaje, vată de bumbac, verde, peroxid de hidrogen.
- Pușcă cu un stoc de cartușe.
- Ciocolata.
- Aur, diamante.
- Un câine mare.
- Unelte de pescuit.
- Oglinda toaletă, șapă, sapun, șampon.
- Îmbrăcăminte caldă, pături.
- Sare, zahăr, un set de vitamine.
- Alcool medicinal.
Cum organizezi viata? Cine va fi liderul? Ce legi? Sancțiuni? Cum rezolvi problema credinței? Cum și cui vor fi distribuite lucrurile disponibile? Cine este mai mult - puternic sau slab? Unde vor locui băieții, unde sunt fetele? Vii să trăiești ca o "comunitate" sau unul câte unul?
3. Reflecția lecției.
ZA N I T E E 7.
Scop: consolidarea atmosferei de respect reciproc, capacitatea de exprimare a simpatiei.
1. Explicați scopul lecției.
2. Exercitarea. „Complimente“.
Ați parcurs un drum lung și acum vă cunoașteți pe voi înșivă și pe celălalt. Amintiți-vă de lecțiile noastre, atunci, așa cum fiecare dintre noi ne-a arătat. Faceți un vecin pe dreapta un compliment. Lăsați vecinul din stânga pentru ceva.
Ce este mai plăcut - să asculți sau să vorbești? Cu ce cuvinte de recunoștință au devenit o surpriză?
Care părți ale persoanei au vrut să reflecteze? A fost ușor să găsiți un bun într-o persoană?
4. Reflecția clasei și a cursului în ansamblu.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: