Lecția 1. "De ce are un bărbat nevoie de dinți?"
Profesorul (medicul, asistenta) pune întrebări și cere unuia dintre elevi să le răspundă, dă mici sarcini:
1) importanța dinților în general: imaginați-vă o persoană care nu are gură; ce nu poate face? (răspunsuri: mâncați, vorbiți, râdeți);
2) importanța dinților pentru alimentația umană: încercați să mușcați un măr, închizând dinții frontali cu buzele (concluzie: fără dinți nu se poate face sau foarte greu);
3) semnificația dinților pentru vorbire: spune "acasă", "masă", fără a atinge limba dinților din față (concluzie: fără dinți, aceste cuvinte sunt greu de spus corect);
4) cu privire la importanța dinților pentru apariția unei persoane: zâmbet cu o gură închisă și un zâmbet deschis (concluzie: un zâmbet deschis este mai fericit și mai prietenos decât închis);
5) întrebarea finală cu privire la importanța dinților în general: în ce situații ajuta dinții ajuta o persoană?
Lecția 3. "De ce ne pensăm dinții?"
Profesor (medic, asistentă medicală) sunt copii, „fairy“ imagine microorganisme cariogene (monștri acide, gândaci, viermi, etc.) și să le spun, care implică discuții copiilor:
1) decât sunt acești microbi periculoși?
2) de ce le place să trăiască în gură? (răspunsul este: cald, umed, gustos).
3) Unde se ascund monștrii? (răspunsul: între dinți, între dinte și gumă, pe suprafața de mestecat a dinților laterali).
Lecția 4. "Periuța mea de dinți".
În timpul unei discuții active, copiii trebuie să ajungă la următoarele concluzii:
1) peria trebuie să aibă un cap mic care să prindă 2-3 dinți;
2) părul trebuie să fie moale, dar nu dezordonat (nu răniți guma);
3) peria trebuie spălată înainte și după curățare;
4) Nu puteți face nimic decât o perie de dinți cu o periuță de dinți;
5) nu poți da pensulă nimănui altcuiva.
Lecția 5. "Periați-vă dinții".
Copiilor li se cere să-și aducă pensulele și pastele în clasă. Profesor (medic, asistent medical) arată regulile de bază de curățare dinți periere demonstrație pe un model de mare, în același timp acordând o atenție copiilor în locurile în care placa se acumulează pe „trucuri“ corespunzătoare de curățare (moduri de a deține pensula, direcția și intensitatea mișcărilor).
Apoi copiii sunt transferați la chiuvete și li se cere să-și spele dinții așa cum au fost învățați, sub supravegherea profesorului.
Fundalul lecției poate fi un cântec motivant:
Este necesar să curățați fiecare dinte -
Dinte superioară, dinte inferior.
Chiar și cel mai îndepărtat dinte -
Dinte foarte importantă.
Din interior, în afara a trei,
Trei în afară, din interior,
Chiar și cel mai îndepărtat dinte -
Dinte foarte importantă.
Puteți recomanda suspendarea în sălile de clasă "Curățarea ecranului", în care copiii trebuie să marcheze zilnic performanța procedurilor de igienă de dimineață și de seară (+) pentru o lună.
Lecția 6. "Dulciuri periculoase".
Profesorul îi spune copiilor că microbii din plăci nu devin imediat periculoși pentru dinți, ci se transformă în monștri acide când "termin" dulciurile lipite de dinți. Copiii sunt întrebați despre măsurile ce trebuie luate pentru ca microbii să nu se transforme în monștri acide, versiunile copiilor sunt scrise pe tablă. Profesorul subliniază faptul că este foarte dificil să se mențină o interdicție completă a dulciurilor și nu este necesar, sprijină propunerile pentru o "zi dulce", despre periajul dinților după o dulce sau o gumă de mestecat.
Lecția 7. "Schimbarea dinților".
Copiilor li se cere să aducă o oglindă în sala de clasă. Profesorul (medic, asistent) le oferă copiilor să-și examineze dinții, să găsească diferențe între ele în dimensiune și culoare. Copiilor li se spune despre dinții temporari și permanenți, le arăta în gură, le cere să le ia în considerare pe aceștia și pe alții. Este necesar să se concentreze asupra primilor molari permanenți și să explice copiilor cât de important este menținerea lor sănătoasă și cum se poate face.
Lecția 8. "Consecințele cariilor".
Folosind modele sau serii de desene, copiii sunt informați despre progresul cariilor netratate în profunzimea dintelui temporar, despre tranziția procesului distructiv la rudimentul dintelui permanent. Profesorul (medic, asistenta) explică copiilor consecințele ortodontice ale distrugerii și îndepărtării dinților temporari.
Lecția 9. "Obiceiuri proaste și utile".
Copiilor li se oferă să efectueze o sarcină de testare în ceea ce privește comportamentul lor oral. Profesorul citește afirmațiile, copiii semnează acordul și / sau dezacordul fiecăruia cu semnele "+" și "-", umplând orizontal celulele unei rețele rectangulare (3x5).
Teza pentru test:
Toate semnele "+" din masă sunt conectate cu un creion roșu. Dacă toate răspunsurile sunt corecte, linia formează o cifră (estimare) "5" (Figura 8.2). Lecția 10. "Pasta de dinți și pensula mea".
Fig. 8.2. Răspunsuri corecte la întrebările chestionarului dentar.
Copiilor li se cere să-și aducă la curs orele de dinți și periile. Copiii examinează și compară periile, vorbesc despre avantajele și dezavantajele lor. Profesorul îi invită pe copii să creeze un proiect pentru o periuță de dinți nouă, "cea mai bună". Apoi, copiii discută despre pastele lor de dinți, vorbesc despre gustul, culoarea, ambalajul, numele lor (profesorul trebuie să reamintească copiilor despre semnificația fluorului din paste), să creeze un nou proiect de pastă.
Lecția 11 (pentru copiii de 9 ani). "Ne pensăm dinții cu ata."
Profesorul (medic, asistentă medicală) îi invită pe copii să-și amintească unde se ascunde plăcuța dentară și sugerează să desemneze acele părți ale danturii, din care nu puteți scoate placa cu o perie. Profesorul îi arată copiilor tehnica de a flăcări, folosind un fir și degete groase colorate ca un "model" pentru un număr de dinți în picioare. Copiilor li se oferă să încerce să atace dinții din față, într-un birou școlar.
Identificați zonele danturii, unde placa nu poate fi îndepărtată cu o perie. Folosind degetele ca model, un fir grosier arată tehnica aței dentare. Instruirea pe un vecin. (Autocurățare cu perie - de la 6 ani, atașament - de la 9 ani).
Lecția 12. "Zahăr, plăci, carii".
În ajunul copiilor de lecții sunt date formulare „jurnal alimentar“ (Figura 8.3.) Și a cerut să-l completeze la domiciliu: introduceți numele produselor consumate în fiecare întâlnire unică, și marcați de caractere „+“ sau „-“ periajul după mese. La lecție, copiii lucrează în perechi: schimbă jurnalele și instruiesc vecinul lor să identifice în dulciurile de jurnal. Celulele sunt introduse acțiunea acidului după mese principale și intermediare, a face modificări la curățarea dinților și de a rezuma durata de acid după fiecare masă și toată ziua. Ca urmare, copiii își găsesc evaluarea riscului.
Fig. 8.3. Forma "Jurnalului de nutriție".
Profesorul discută cu copii rolul nutriției (zahăr, nuci, brânză) în conservarea sănătății dinților, scrie pe tablă sloganul:
Placă + zahăr = acid -> dinți -> posibilitate de dezintegrare a dinților!
Copiilor li se oferă să scrie în jurnalul din fața mâncărurilor dulci alese de ei modul de luptă pentru sănătatea dentară: nu mâncați dulciuri sau nu vă periați dinții.
Lecția 13. "Cum să oprești monstrul acid".
Copiilor li se cere să reamintească metodele de combatere a cariilor și eforturile comune deja cunoscute, alcătuiesc pe tablă o diagramă care ilustrează trei metode principale:
• îndepărtarea mecanică a plăcii;
• restricționarea accesului la alimente la raid;
• Consolidați dinții (discutați despre importanța fluorurii, discutați despre posibilitățile dentistului).
Lucrări sanitare și educaționale cu copii de 11-14 ani și adolescenți. În probleme specifice de mijloc și de liceu de prevenire a bolilor dentare ar trebui să fie discutate în cadrul disciplinelor academice: lecții de biologie menționează microorganisme care provoacă boli ale gurii, în anatomia lecții vorbi despre structura și funcțiile zonei orale si maxilo umane la lecții de chimie - despre macro- și microelemente importante pentru sănătatea dentară etc.
La lecții dentare de sănătate pentru a discuta structura și funcția dinților și parodontale, cauzele bolii, logica de nutriție, în special de igienă moderne, tehnica flossinga. problemă importantă, dar sensibil (care necesită, de regulă, o discuție separată cu băieți și fete) este problema unui risc crescut de boli dentare la pubertate și necesitatea de a urmări cu atenție regulile de nutriție și de îngrijire orală.
Cu elevii de liceu, în plus, pentru a discuta aspecte legate de responsabilitatea părinților pentru sanatatea dentara a copiilor: vorbesc despre termenii și condițiile de formare a dinților temporari și permanenți, importanța planificării sarcinii, conformitatea cu un stil de viață sănătos (evitarea obiceiuri daunatoare, nutritie buna, sanarea cavității orale a viitorilor părinți) în ajun și în timpul sarcinii.
Educație dentară sanitară a persoanelor în vârstă și a persoanelor care le îngrijesc. Principalii factori de risc crescut de coroana si radacina dintelui cariilor si boli parodontale la vârstnici sunt: a) xerostomia din cauza bolilor somatice si efectele secundare ale multor medicamente; b) o capacitate redusă de produse de îngrijire orală, din cauza restrângerii mobilitatii articulatiilor (artrita, artroza, etc.), tulburări de coordonare motorie (boala Parkinson, patologia vasculară cerebrală), demența; c) nutriție irațională.
Pacienții vârstnici au nevoie de sfaturi care ajută la minimizarea efectelor negative ale xerostomiei, în utilizarea substituenților de salivă. Când selectați o îngrijire orală de bază pentru persoanele în vârstă recomanda perii de mana cu masiv, confortabil să dețină stilouri sau periuta de dinti electrica. Preparate profilactice de aplicare periodică cu concentrații ridicate de fluor și antiseptice ajută la reducerea intensității și agresivitatea caria radiculară periodontita patogene, dar medicul care recomanda astfel de proceduri trebuie să ia în considerare creșterea vârstei riscului de inghitire preparate orale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: