Necesitatea introducerii unui nou standard educațional de stat federal, inclusiv a standardului educației generale de bază, este imperativul timpurilor. Procesul de tranziție a economiei de la stadiul industrial la stadiul postindustrial de dezvoltare necesită o nouă paradigmă a educației.
Poate că primul plus al noului GEF este păstrarea nucleului științific fundamental, care a distins întotdeauna învățământul rusesc. Al doilea, nu mai puțin important, este rândul de la școala de transfer de cunoștințe la școală, care proiectează abilitățile creative ale individului. De aceea, abordarea bazată pe sistem se bazează pe implementarea standardului educației generale de bază, ceea ce implică o introducere largă în practica de predare a activităților de proiectare și cercetare. În al treilea rând GEF plus - este o încercare de a reveni la școală, funcția educativă, care a fost aproape complet pierdut în ultimii 20 de ani, iar al patrulea - continuitatea abordărilor și principiilor în standardele de construcție, primar, gimnazial și liceal.
În ceea ce privește minusurile, atunci, după părerea mea, este evident - cerințele față de condițiile de implementare a standardului. Este clar că statul, încheierea „contractului social“, ar trebui să se schimbe în mare măsură finanțarea sistemului de învățământ, iar acest proces ar trebui să fie asociat nu numai cu o creștere de plata pentru profesori, dar, de asemenea, cu dezvoltarea bazei tehnico-materiale a școlii ruse ca noul standard poate fi pe deplin implementat doar într-un mediu educațional nou.
Astfel, noul GEF are mai multe plusuri decât minusurile, dar toți angajații din învățământul general trebuie să înțeleagă profund tehnologia pentru implementarea sa.
SI Zairbek, șeful Centrului pentru Metodologia de Management, Economie și Reglementarea Normativă Normativă a Educației al Institutului Federal pentru Dezvoltarea Educației
Voi remarca imediat că, deși mulți oameni consideră astăzi că școala trăiește conform standardelor, de fapt, standardele au fost adoptate destul de recent și, în practică, profesorii folosesc un curriculum de bază învechit. Mai mult decât atât, structura planului permite mai multor grupuri de interese „umfla“ curriculum-ului, introducerea în procesul educațional în studiul aprofundat al diferitelor discipline: economie, educație fizică, elementele de bază ale culturii ortodoxe, etc ...
Mai mult, logica existentă a curriculei prevede o abordare extinsă a dezvoltării disciplinelor școlare. Ca urmare, manualele se umflă cu informații noi, iar în examenele care sunt construite pe baza logicii conceptuale, elevii sunt testați cunoștințele despre fapte nesemnificative. Din acest motiv, cadrele didactice nu au dorințe speciale (și oportunități) de a folosi noile tehnologii pedagogice menite să dezvolte gândirea critică și creativă a studenților.
Astfel, adoptarea de noi, subliniez, standardele educaționale fundamentale pentru educația generală este necesară pentru toată lumea:
și profesori, părinți și studenți.
În noul proiect GEF, există o încercare serioasă de a oferi elevilor posibilitatea de a alege pentru prima dată. Da, mulți cred că copiii noștri nu știu cum să aleagă, că alegerea în mâinile unui adolescent este o încercare de a-și simplifica viața. Cu toate acestea, trebuie să se înțeleagă că furnizarea de alegerea corectă a studentului - nu este domeniul de aplicare al standardelor de reglementare și domeniul de aplicare al metodologiei de formare și dezvoltare profesională a cadrelor didactice, care ar trebui să devină tutori și să asiste elevii în pregătirea traiectorii educaționale individuale. În mod ideal, noul standard ar trebui să-l ajute pe student în autodeterminarea sa profesională, permițându-i să își concentreze eforturile asupra aspectelor cu adevărat importante ale învățământului.
În plus, și acest lucru este din nou prima dată în istoria sistemului nostru de învățământ, după moartea lui Pedologie în anii 1930, noul standard este o încercare de a studenților orienta la cunoașterea comună a lumii, pe luarea în considerare „non-linear“ a problemelor și căutarea de proiect. Da, din nou, există mulți critici care spun că copiem americanii. Cred că acest lucru este rezultatul ignorării realităților globale de astăzi. În toate țările, care sunt acum considerate a fi avansat în ceea ce privește dezvoltarea generală a educației, inclusiv în Finlanda și China, abordări pentru a preda studenților nu mai este un lineynoklassnourochnye.
Toate cele de mai sus sunt pluses. Dar, fără dezavantajele de asemenea, nu a fost, și nu a putut face, documentul prea konyunkturny politic GEF, atașat la o mână și partidele politice și asociațiile publice și confesiuni religioase. Cu alte cuvinte, GEF este un produs al compromisurilor, adesea în detrimentul acestora.
Un dezavantaj serios al noului standard, în opinia mea, este costul redus al caracterului rezonabil al introducerii sale, și anume costul noilor manuale, manuale, echipamente de laborator, programe de dezvoltare, precum și formarea și reconversia profesională a cadrelor didactice. Dezvoltatorii spun că costul este scăzut, iar presiunea asupra bugetelor va fi minimă. Totuși, aceasta este răutatea. Care este costul real al punerii în aplicare nimeni nu vorbește standard, dar, de fapt, publicul ar trebui să știe în avans cât de mult, în ce moment și pentru ceea ce va plăti statului, și în cele din urmă noi - contribuabilii.
Toate aceste dezavantaje reduc serios importanța documentului și, în opinia mea, vor continua să împiedice serios implementarea cu succes a unor abordări eficiente în domeniul educației generale.
LV Alferova, prorector în activitatea metodică educațională a GOU DPO "Academia pedagogică de învățământ postuniversitar"
De asemenea, este bine ca GEF al educației generale de bază să conțină o explicație a posibilelor abordări ale organizării activităților extracuriculare în școala principală a GEF. Acest lucru minimizează riscul conflictelor dintre familie și școală, care au fost observate în testarea educației generale primare a GEF.
Cu dificultate, lucrătorii pedagogi acceptă și cerința de a ține seama de cerințele tuturor participanților la procesul educațional la elaborarea programului educațional principal.
În opinia noastră, există riscul unei abordări formale în școlile individuale pentru crearea unui program educațional de bază, așa cum sa întâmplat odată cu programele de dezvoltare care erau adesea scrise "pentru prezentare la cerere".
Se pare că va trece ceva timp înainte ca cadrele didactice din școala principală să poată folosi în mod continuu tehnologii educaționale în activitățile care au ca scop formarea rezultatelor meta-subiectului.
LV Shmelkova, deputat. Șef al Departamentului pentru Dezvoltarea Sistemului de Formare și Instruire Avansată pentru Lucrătorii din Învățământul din cadrul Departamentului de Educație Generală al Ministerului Educației și Științei al Rusiei
Înainte de a vorbi despre caracteristicile învățământului general de bază al GEF, trebuie remarcat faptul că acesta face parte din standardul educațional general al statului federal, a cărui dezvoltare a respectat principiul continuității.
În același timp, GEF al educației generale de bază presupune schimbări serioase în organizarea procesului educațional în comparație cu nivelul învățământului general primar. Pentru prima dată este poziționat ca școală adolescente standard, care presupune contul maxim al copiilor adolescent speciale, să se concentreze pe asigurarea formării cu succes și în timp util a tumorilor abilități cognitive, calitățile și trăsăturilor de personalitate în această grupă de vârstă, inclusiv prin construcție adecvată a procesului de învățământ, selectarea condițiilor și a metodelor de predare .
De la formarea de activități educaționale universale în școală elementară la acest nivel general al educației va fi trecerea la dezvoltarea lor, adică la formarea abilităților de învățare generale, care sunt în liceu vor fi baza pentru formarea unei game largi de competențe.
Pregătit de OI. Zueva
Citiți următoarea ediție a revistei Managementul școlii primare
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: