Biblioteca electronică Mppp

1. EMERGENȚĂ ȘI PERSPECTIVE DE DEZVOLTARE
PROFORENTAREA ÎN CONDIȚII MODERNE

1.1. Semnificația culturală și istorică a problemei
autodeterminarea profesională







Principalul motiv psihologic pentru apariția orientării profesionale este că în această perioadă și în aceste țări a apărut o problemă de libertate de alegere în fața unui număr semnificativ de persoane. care nu a fost anterior (sau era tipic doar pentru persoanele care nu doreau să trăiască conform unei ordini patriarhale prestabilite).

1.2. Dezvoltarea orientării profesionale în Rusia și URSS

Puteți vedea cum funcționează criteriul "libertății de alegere", adică modul în care nivelul de libertate într-o anumită societate se corelează cu nivelul de dezvoltare a orientării profesionale. Să analizăm acest lucru în exemplul Rusiei.

Primul serviciu pentru "căutarea" muncii în Rusia a apărut în 1897 (dar numai în timpul Primului Război Mondial aceste servicii au dobândit statutul de stat). De fapt, nu a fost consiliere în carieră, ci ocuparea forței de muncă.

În faimoasa Enciclopedie Penitențială (1900), a fost dedicată o secțiune dedicată alegerii profesiei, patru variante tipice

Chiar înainte de deschiderea oficială a serviciilor de orientare profesională în St. Petersburg profesorul N. Kireev liber ajutor tinerilor în alegerea facultății și specializare la universitate, și mai târziu AM și IA Rybnikov Rybnikov mutat această inițiativă într-o școală.

În Rusia prerevoluționară s-au produs schimbări democratice. societatea și-a trăit așteptările, orientarea profesională ca o direcție științifică și practică independentă nu a fost încă, dar condițiile de formare au fost create.

În Rusia sovietică, problemele muncii, formarea forței de muncă și, în viitor, îndrumarea profesională, au fost cele mai importante teme ale ideologiei marxiste. La CIT (Institutul Central al Muncii, deschis în 1921 la ordinul direct al lui VI Lenin), a fost creat un laborator care sa ocupat de consilierea în carieră. probleme de orientare în carieră au dezvoltat la Institutul National al Muncii (Kharkiv), în laboratorul de alegere a profesiei la filiala Kazan a psihofiziologice MUSIC Biroului, Institutul din Moscova a bolilor profesionale ei. Obuhov și în altă parte. În 1922, Comisariatul Popular al RSFSR a analizat problema creării unui birou pentru alegerea unei profesii pentru adolescenți. Angajat activ în probleme de orientare profesională pentru tinerii N. Krupskaya.

Primul birou de consultare profesională a apărut în 1927 la Leningrad Labor Exchange. Imediat a început să pregătească consilierii profesioniști. În școli, problemele de orientare profesională (selecție profesională) au fost abordate de pedologi. În anii '30. Laboratorul Central de Consultare Profesională și Selecție Profesională a Consiliului Central al Sindicatelor din Uniune a început să dezvolte un sistem de îndrumare profesională școlară. În 1932, a fost creat un personal care să coordoneze cercetarea cu privire la problemele de orientare profesională școlară.

Astfel, în timpul NEP și la începutul anilor '30. de orientare în carieră a dezvoltat în mod activ (indiferent de ce istoricii populiste, dar în URSS a existat o libertate reală, mai ales în comparație cu tânăra Rusia Sovietică, cu multe altele de tari de apoi „civilizate“, în cazul în care există încă sistemul colonial, rasismul și apartheid, în cazul în care „negru si colorate“ nu sunt încă permise în locuri "decente" etc.).

Dar deja în 1936 a ieșit o rezoluție notorică a Comitetului Central

VKP (b) "Cu privire la distorsiunile pedologice în sistemul comisarilor oamenilor". Rețineți că atacul asupra științelor umaniste a început cu îndrumare în carieră. A fost cea care sa dovedit a fi cea mai vulnerabilă în fața încălcării libertăților (și, mai ales, a libertății de alegere). În 1937, antrenamentul de muncă în școală a fost abolit și a început o scurtă curbă a îndrumării profesionale (ceva similar se întâmplă acum în Federația Rusă). Astfel, în perioada totalitarismului lui Stalin, orientarea profesională, într-adevăr legată de problema libertății de alegere, a fost pur și simplu interzisă.

Numai la sfârșitul anilor '50. prima teză cu privire la problemele de orientare profesională școală au început să apară. În anii '60. (În timpul Hrușciov „dezgheț“) a fost organizat cariera grup de consiliere la Institutul de Cercetare de teorie și istorie a Academiei de Științe a URSS Pedagogice de pedagogie (supervizor - AN Volkovsky), deschis cariera laborator consiliere psihologie la Institutul de Cercetare de la Kiev (cap - BA Fedorishin); Institutul de Cercetare a stabilit pentru formarea forței de muncă și de orientare profesională la Academia de Științe Pedagogice din URSS - Institutul de Cercetare al Academiei de Științe a URSS Pedagogică TOiPO (director - AM Golomshtok). Astfel, în timpul „dezgheț“ lui Hrușciov, adică. E. În perioada renașterii unor libertăți democratice din țară, există o renaștere clară de orientare profesională. Din păcate, pauza mult timp în dezvoltarea de orientare profesională în mai multe moduri lasă încă de dezvoltare de orientare profesională la un nivel destul de scăzut (și chiar primitiv).







Pe parcursul anilor Brejnev (de la mijlocul anilor 1960 până la mijlocul anilor 1980) nu a fost interzisă consilierea în carieră, dar nivelul de dezvoltare a fost redus în continuare. A fost un timp când numit oficial: „Ca o clasă, ferma (planta la construcția Komsomol)“ În aceste apeluri, în primul rând, sa dovedit a fi nu interesele individului și economia națională și apărarea țării. Ca rezultat al încălcării multor libertăți în această perioadă, orientarea profesională a început să se degradeze.

Adevărat, de la mijlocul anilor 80. în țară, chiar și la nivel oficial și la nivel de partid, nevoia de schimbări semnificative a început să se înrăutățească, în primul rând în ceea ce privește creșterea libertăților. În 1984, Comitetul Central al CPSU a emis un decret intitulat "Direcțiile principale ale reformei școlilor generale și profesionale", în care sa pus accentul pe dezvoltarea formării profesionale și orientării profesionale pentru tineri. În perioada "perestroika" a lui Gorbaciov, s-au făcut multe în această direcție:

Acesta a creat mai mult de 60 de centre regionale de orientare profesională a tinerilor - TSPOM, și în zonele - multe elemente profkonsultatsii -

Panoul de control (în cadrul Comitetului de Stat a URSS a fost responsabil de toate PO Apostoli, care a făcut mult pentru revigorarea orientarea profesională la nivel național și, într-adevăr, pentru dezvoltarea serviciilor psihologice școlare, cât mai multe uitate acum);

Pe baza Comitetului de Stat pentru Muncă, a început formarea activă a consilierilor profesioniști (rețineți că, în URSS atunci, psihologii practici nu au fost elaborați masiv);

în școli a introdus cursul "Bazele producției. Alegerea profesiei "(rețineți că acesta a fost, de asemenea, unul dintre primele cursuri psihologice din școală);

a existat o schimbare spre o muncă mai bună (deși nu a existat prea multă experiență, dar a fost dobândită rapid);

ca urmare, în 1986 a fost creat o adevărată carieră de serviciu public consilierea tinerilor cu perspectiva de imbunatatire in continuare.

Astfel, creșterea aparentă a libertății în societate a provocat o revigorare bruscă și dezvoltarea orientării în carieră școlară.

Din păcate, de orientare școlară a fost aproape distrus care confundă în continuare cu subordonarea sa: Ministerul RF al Educației privind orientarea în carieră a scăzut de fapt (bani suficient doar pentru călătorii în străinătate pentru șefii), iar în cadrul Ministerului Muncii și a serviciilor sale de angajare subordonate care lucrează cu tinerii desemnați ca un serviciu suplimentar (conform principiului: "școala nu este în comportamentul nostru");

Din fericire, unii șefi locali (putere), uneori, ținute șefii centrelor rămase de orientare în carieră a tinerilor,

Din fericire, unele centre de angajare manageri de populație a trimis încă consilierii lor profesionale într-o școală din apropiere, unde au lucrat cu elevi de liceu, primind un salariu de muncă (pentru care acești lideri au pedepsit în mod repetat, dar se pare că, conștiința profesională a cuiva încă stânga);

așa cum este surprinzător, dar orientarea profesională parțial migrat și structuri comerciale sub formă de „aptitudini fizice a personalului.“ Din păcate, aceasta este încă o dovadă a unei primitivări a muncii de orientare vocațională. Înapoi în anii 20. G. Munstenberg a spus că, în timp, procesul de selecție ar trebui înlocuit treptat cu consiliere profesională. Într-un exemplu de realizare a capacității fizice comerciale, în majoritatea cazurilor, în mod clar utilizate teste inadecvate (este banal vinde-solicitanți clienții și propriul său de management), dar cel mai trist lucru este că o astfel de selecție profesională elimină practic accesul la un nivel grav de autodeterminare profesională și personală (solicitantul - este doar „la examen, folosind teste "). Astfel, acum consilierea în carieră nu este cea mai bună din timp, dar încă nu interzice.

Se știe că în anii '30. orientarea profesională a fost interzisă prin mijloace politice, în anii 70-80. - birocratic și, în prezent, economic (aproape că nu este finanțat). Toate acestea ne permit să concluzionăm că există o dependență clară a perioadelor de înflorire a autodeterminării profesionale la nivelul libertății de alegere reală pentru majoritatea populației unei societăți date. Și aceasta înseamnă că consilierii în carieră (și metodele specifice de orientare profesională) trebuie planificate și implementate în lumina acestei circumstanțe. De exemplu, dacă nivelul real al libertății de autodeterminare într-o societate este scăzut, atunci aceasta afectează poziția multor clienți și a consilierilor profesioniști înșiși, creând probleme speciale legate de conștientizarea de sine ca subiect (sau fără subiect)

autodeterminarea, cu dorința (sau reticența) de a înțelege ce se întâmplă în jurul valorii, adică, în "spațiul" ce semnificații trebuie să se autodetermină.

1.3. Logica generală a dezvoltării orientării profesionale în țări
cu o înaltă cultură psihologică

Revenind la exemplul Franței, putem să subliniem în mod condițional următoarele caracteristici ale dezvoltării orientării în carieră - etapele de schimbare a accentelor principale ale lucrării (în conformitate cu IV Mikhailov): în anii '20. accentul a fost pus pe ocuparea forței de muncă (consecințele războiului, șomajul); în anii '40 și '50. - cu privire la determinarea adecvării profesionale a clienților cu ajutorul testelor (epoca globalizării "test boom"); din anii '70. - privind "educația capacității tinerilor de a-și face propriile alegeri". Este interesant că deja în anii 60-70. În "lupta împotriva fabricării făinurilor", au început să apară birouri private speciale, unde viitorii clienți au fost învățați cum să răspundă la întrebările de "răspuns" mai bun și "corect" și, în cele din urmă, să fie mai profitabili să apară în fața angajatorilor.

În prezent, în țările cu o cultură psihologică încă scăzută, "testarea este înfloritoare" (pentru țările mai dezvoltate, accentul se îndreaptă spre consilierea profesională individuală).

Analizând orientarea carierei americane și "psihologia carierei", Yu V. Ukke observă că, dacă la sfârșitul anilor '70, la nivel teoretic, a existat o deviere de la psihodiagnostica în masă pentru o lungă perioadă de timp, în practică, în principiu, testarea studenților continuă. Este adevărat că în ultimii ani, chiar și în țările cu servicii psihologice dezvoltate, sa revenit la testarea totală. Acest lucru este explicat nu atât prin apariția unor noi teste fiabile, cât și prin reprezentarea stabilită a multor șefi, clienți și clienți, că doar testele reprezintă un adevărat mijloc științific de a ajuta la alegerea unei profesii. Chiar și în dezvoltarea testelor în sine, este necesar să se "joace" clienților și clienților potențiali. În acest sens, AG Shmelev observă: "Orice test nou, oricât de avansat este în sensul științific, este foarte dificil în aceste condiții să concureze cu metodele" clasice "pe care sa acumulat o literatură imensă. Chiar și testele pe calculator noi, care au o mulțime de merite obiective (de exemplu, opțiuni de personalizare flexibile pentru un anumit subiect), abia își rup calea și încă nu pot fi comparate în popularitate cu tehnicile "clasice". Nu este un accident multe probe







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: