Copiii crescuți în sistemul orfelinatelor sunt adesea absenți:
- motivația pentru învățare, cunoașterea dezvoltării noi și a auto-dezvoltării;
- nevoia și priceperea în luarea deciziilor și, ca o consecință, asumarea responsabilității pentru ceea ce se întâmplă (există un anumit mod în instituțiile în care toate deciziile pentru copii sunt luate de adulți și supraveghează punerea în aplicare a acestor decizii);
- cunoașterea a ceea ce și cum va fi după părăsirea instituției și înțelegerea modului de a acționa în împrejurimi / situații nefamiliare;
- comunicarea confidențială cu un adult competent, nu există niciun prieten adult, o persoană cu care să puteți împărtăși, să vă consultați într-o situație dificilă.
- Educarea copiilor și contribuția la formarea unei poziții adulte (abilitatea de a lua o decizie, de a-și realiza și de a-și asuma responsabilitatea);
- Formați o motivație pentru a învăța și a ajuta la rezolvarea problemelor întâmpinate de participanții în acest domeniu;
- Asistență în rezolvarea problemelor personale și a situațiilor de conflict în viețile participanților;
- Să contribuie la evaluarea adecvată a abilităților acestora, să le consilieze și să le ghideze în alegerea profesiei participanților la program.
Publicul țintă - elevii și absolvenții orfelinatelor / școlilor internat, copiii aflați în situații dificile de viață.
Toate activitățile programului sunt implementate într-un singur concept, care include următoarele principii:
Programele tematice sunt organizate în timpul sărbătorilor școlare, în weekend și în sărbătorile anului. Programele se desfășoară atât pe teritoriul instituției pentru copii, cât și pe teren, cel mai adesea la Moscova. Particularitatea programelor tematice este că fiecare dintre ele are o temă proprie, care trece prin întregul program și vizează rezolvarea anumitor sarcini.
"Inspirația de toamnă"
Existența zilnică de rutină este condiționată de un set de reguli și legi, dintre care unele sunt efectuate automat, reflexiv. Modelul de reacții, plictiseala de recurență și similitudinea vieții, intră într-o contradicție izbitoare cu capacitatea de a juca, de a fi creator. În programul de creație este sugerat să căutați modalități neobișnuite de a folosi lucruri obișnuite. În viitorul apropiat, creativitatea va ajuta în găsirea de soluții la probleme în situații neobișnuite, în dorința de a abandona modelul aparent salutar. Activitățile programului sunt concepute pentru a explora viața creatoare a orașului și la activitatea de oameni de diferite artiști, vizite la muzee, teatre, concerte, copiii din programul de a participa la ateliere și cursuri de master pe teme creative. Despre modul în care trece programul, spunem în știri.
"Haideți, băieți!", "Haideți, fetelor!"
"Intră în profesie"
"Sunt absolvent"
La acest program participă absolvenți de clasa a XI-a, precum și absolvenți din anii trecuți care au acumulat deja experiența vieții independente. Programul introduce absolvenți la nuanțele vieții în lumea "mare" și găzduiește, de asemenea, un număr mare de cursuri și cursuri de master, atât psihologice, cât și dedicate ocupării forței de muncă.
Pe lângă vizitele pe teren, desfășurăm, de asemenea, programe pe termen scurt în instituții.
"Kinoshki!"
"Sărbătoarea unui munte"
Pe acest program, elevii sub îndrumarea bucătarului pregătesc, rezolvând un set de probleme de însoțire - realizarea meniului, alegerea produselor, cumpărături în magazine, setarea mesei, gătit direct. De asemenea, participanții vor putea afla cât de ușor și distractiv este să organizeze o vacanță adevărată pentru oaspeții lor, să o încerce în practică, să practice să facă daruri și să doneze cadouri. În știri veți găsi rapoarte despre programele anterioare.
Trenurile "Trei DA" se desfășoară pe teritoriul unui orfelinat pentru copii, cu o frecvență de o dată pe lună, durata lecției fiind de 2-3 ore. De obicei, elevii de vârstă mijlocie și de vârstă superioară participă la formare.
Subiectele care sunt familiarizați cu participanții programului: imagine de sine, auto-acceptare, și alte, încredere, limitele personale, emoțiile, conflictele, acorduri, responsabilități, luarea deciziilor, relații interpersonale, resurse, viitoare, obiective, planificare.
Obiectivul principal al proiectului - de lucru cu elevii din orfelinate pentru copii, care vizează dezvoltarea lor psihologică, ținând cont de specificul experienței lor de viață, precum și integrarea cu succes a absolvenților de case de copii în societatea modernă.
O sarcină separată a acestui proiect este menținerea contactului specialiștilor cu copiii în intervalele dintre vizitele programelor.
Metodele utilizate în program: munca în grup; cognitive; arta terapie; psihologia comportamentală.
Proiectul contribuie la dezvoltarea planificării comportamentului și la formarea de așteptări adecvate ca răspuns la modelul de comportament ales.
Adolescenții vor avea ocazia să formuleze o autoevaluare adecvată, care va contribui la o alegere mai reușită a unei profesii atunci când este eliberată de o instituție a copiilor și de angajarea ulterioară a acesteia. Poate că nevoia de afirmare prin comportament demonstrativ va scădea.
Metode utilizate în proiect: munca în grup, psihologia cognitivă, terapia artistică, psihologia comportamentală.
Puteți citi despre modul în care se desfășoară proiectul în știrile noastre.
Proiectul se realizează prin susținerea individuală a elevilor și absolvenților orfelinatelor pentru copii de către voluntarii-mentori adulți. Mentorul este un prieten mai vechi. El vine în mod regulat să comunice cu copilul. Cuplul "Copil-Mentor" își va petrece împreună timpul liber, se va angaja în lecții, creativitate etc.
Mentorul ajută copilul să dobândească abilitățile necesare pentru funcționarea cu succes în societate, sprijină și participă la viața sa, schimbul de experiență, selectarea propriilor lor interese, să devină independentă și matură. Acesta vă poate ajuta într-o varietate de situații dificile, de exemplu, în materie de viață, siguranță, relații, cultura financiară, și altele. Instructorul învață copilul să învețe despre lume, pentru a realiza o parte din ea, să stea ferm pe picioare, să fie un adult. Copilul învață de asemenea mentorul. Fiți vii și direct, îndrăgostiți de viață și visători. Comunicarea, Mentorul și copilul se fac reciproc mai bogate, descoperă în sine și în lume noi și interesante.
- Selectarea și instruirea potențialilor mentori voluntari care sunt pregătiți să sprijine copiii și să îi consilieze pe diferite probleme de zi cu zi și vitale;
- Formarea cuplurilor individuale cu participarea unui elev sau absolvent al unui orfelinat și a unui mentor voluntar adult care este interesat de proiect;
- Ajutați în construirea încrederii între părțile perechilor;
- Crearea pentru copil a unei baze de încredere în lumea obscură și necunoscută din afara orfelinatului;
- Suport organizatorico-metodic și profesional al voluntarilor-mentori, inclusiv consiliere psihologică individuală cu privire la problemele de interacțiune cu copii, supravegherea, întâlniri de grup, etc.
- Monitorizarea și evaluarea eficacității proiectului;
- Formarea unei imagini pozitive a elevilor și absolvenților.
În prezent, proiectul este implementat pe baza instituțiilor pentru copii din regiunile Ryazan și Yaroslavl. Extinderea acestei liste nu este exclusă.
Participarea fiecărui voluntar este calculată pentru cel puțin un an și include întâlniri față în față cu copiii cel puțin o dată pe lună. Modul și frecvența comunicării prin corespondență este aleasă de participanții la perechi independent. Acest lucru vă permite să creați prietenii destul de stabile, să creați și să consolidați atașamentul în cuplu, să lucrați într-o direcție relevantă pentru dezvoltarea copilului.
În timpul implementării acestui proiect, se planifică realizarea următoarelor rezultate:
- extinderea orizonturilor copiilor;
- îmbunătățirea performanței și a calității învățării;
- actualizarea și adecvarea ideilor copiilor cu privire la structura lumii înconjurătoare;
- îmbunătățirea relațiilor cu colegii, adulții;
- dezvoltarea abilităților de auto-servicii;
- dezvoltarea abilității de a lua decizii și de a-și asuma responsabilitatea pentru consecințele acestora.
Absolvenții orfelinate datorită experienței lor anterioare de viață au un număr de caracteristici în momentul eliberării.
În primul rând, modul de viață în casa de copii nu este propice pentru dezvoltarea poziției pentru adulți - absolvenți tind să se găsească în poziția copiilor, provocând în creștere atitudinea consumatorilor față de lume, capacitatea slabă de a-și asume responsabilitatea pentru acțiunile lor, și nu există nici o înțelegere a consecințelor naturale ale acțiunilor lor.
În al doilea rând, viața în orfelinat este supusă unui anumit program care limitează abilitatea de a lua decizii cu privire la propriile acțiuni, consecința fiind incapacitatea de a lua decizii independente - să facă o alegere. În orfelinat, nu este nevoie să vă planificați ziua, astfel încât absolvenții să nu reprezinte ceea ce vor face într-o săptămână, o lună, un an - nu există nicio imagine a viitorului lor.
Unul dintre motivele problemelor menționate mai sus este absența în viața unui absolvent al unei case de copii a unei persoane care, în cazul apariției unei situații de criză, a contribuit la rezolvarea acesteia. Problema este complicată de faptul că este foarte dificil pentru o persoană care a căzut într-o situație de criză să ceară ajutor de la cineva. Prin urmare, a existat necesitatea creării unui proiect care să însoțească absolvenții orfelinatelor.
- Consiliere psihologică individuală pentru absolvenții orfelinatului;
- Asigurarea de asistență materială într-o situație dificilă de viață;
- Asigurarea suportului legal și informațional;
- Asistență în găsirea și angajarea.
programul de știri
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: