Sa dovedit că în societatea noastră toți oamenii sunt diferiți: negru și alb, înalt și slab, subțire și plin, bogat și nu foarte, dar fiecare este sub același cer și sub un soare. Și copiii cu nevoi speciale.
Ei doresc și trebuie să învețe, să stăpânească profesia viitoare, să se ridice în picioare. Fiecare dintre ei ar trebui să poată să se miște cu mândrie - învăț! Când se pune problema educației, mulți părinți de copii speciali întreabă: Vor fi ei? și cât de accesibil este educația pentru un copil cu dizabilități. Dar să ne amintim că la Jocurile Paralimpice, sportivii cu dizabilități obțin rezultate fără precedent. Prin urmare, ei pot urca la piedestalul programului școlar, astfel de copii sunt, de asemenea, posibili.
Case și ziduri ajuta
Pentru copiii cu dizabilități sunt oferite mai multe forme de formare:
Părinții copiilor cu nevoi speciale se confruntă adesea cu o întrebare serioasă: ce formă trebuie să aleg? Desigur, răspunsul la această întrebare este mai mult decât individual.
Mulți părinți de copii speciali consideră că este mai bine ca un copil să studieze acasă, înclinându-se spre forme de acasă, la distanță sau la distanță. În acest caz, elevul ar trebui să dispună de manuale gratuite, de literatură suplimentară și de profesori. Desigur, un plus de școlarizare la domiciliu este faptul că copilul este acasă, sub îngrijirea unuia sau a ambilor părinți, se poate distribui sarcina.
Un mediu cald de acasă în familie face procesul de învățare mai pașnic, protejând copilul de dificultățile întâmpinate în societate. Cu toate acestea, în acest caz, copilul este izolat de societate. Dar ei, copiii cu dizabilități, rămân copii. Ei nu numai că doresc să învețe și să dobândească cunoștințe, dar, de asemenea, de a comunica, juca, mers pe jos, de a comunica cu colegii lor, societatea de învățare, orice ar fi fost, un fel, blând, aspru sau chiar crud.
La domiciliu, copilul are comunicare cu un cerc limitat de persoane: părinți, profesori care vin, învață materiale noi și pleacă, psihologi și medici. Și copilul rămâne din nou singur. Acest lucru nu poate fi foarte bun pentru psihicul său, incitîndu-i copilul să devină și mai autonom. În plus, programul predat la domiciliu diferă semnificativ de programa școlară. Prin urmare, dacă este posibil, este mai bine să îi dai copilului școală.
Școala este mai bună
Există o mulțime de școli speciale corecționale și centre de reabilitare, inclusiv școli-internat, în cazul în care copiii cu deficiențe în dezvoltare, sunt angajate într-o o tehnică specială și mai deplin decât sub formă de program de educație pe bază de acasă. Părinții iau copiii în școli corecționale în fiecare zi și dacă această școală internată este lăsată și luată pentru weekend.
Corecția completă vă permite să compensați abaterile în starea de sănătate, netezind deficiențele de dezvoltare. Acolo copilul este sub supravegherea specialiștilor, profesorilor, dar cel mai important, el vine la colectiv. Desigur, ca și în orice echipă, el se poate confrunta cu probleme în comunicare. La urma urmei, în școli toți copiii sunt diferiți; Dar, cu toate acestea, va învăța să comunice și la nivelul său să depășească aceste dificultăți. Comunicarea cu colegii îl va face bine.
Desigur, părinții nu pot lua copilul la școală. În plus, în prezent, acest lucru este plin de dificultăți. La urma urmei, în cazul în care școala nu este aproape, va trebui să se deplaseze pe transportul public, sau în cazul în care instituția este situată lângă drumul va trebui să depășească 15 de centimetri frontiere. Aceasta este doar o mică parte din complexități.
Prin urmare, dacă un copil cu paralizie cerebrală se mișcă prost, devine foarte obosit, atunci forma de educație la domiciliu este mult mai probabil să fie mai potrivită. Dar dacă copilul nu are o formă severă de paralizie cerebrală, atunci poate chiar să studieze într-o școală obișnuită.
Ușile deschise ale unei școli obișnuite
O importanță sporită a fost acordată educației incluzive. Aceasta este așa-numita intrare a unui copil special într-o școală obișnuită. Ideea însăși este minunată. Dar, deoarece introducerea sa este doar în stadiul inițial, este asociată cu multe dificultăți cu care trebuie să se confrunte, atât pentru profesori, cât și pentru studenții înșiși.
Educație pentru un copil cu dizabilități într-o școală obișnuită, împreună cu copii obișnuiți. Acest lucru este în sine minunat, pentru că are nu numai ocazia de a comunica, ci și un stimulent pentru a se dezvolta. Aici poate găsi prieteni și cunoștințe. Cu toate acestea, până în prezent, marea majoritate a școlilor cuprinzătoare nu au pentru acest echipament elementar tehnic: rampe, portiuni, balustrade, lifturi.
Educația incluzivă implică sprijin pe două nivele. Pe lângă elevul care se confruntă cu probleme de dezvoltare, trebuie să existe un tutore, al cărui obiectiv este de a ajuta copilul cu mișcarea, precum și de specialiști în pedagogia corecțională. Nu există astfel de specialiști în multe școli. Școlile în care se află în starea de vorbitori de terapie și psihologi, situația este cel puțin oarecum netezită, dar întrebarea rămâne deschisă. Nivelul ridicat de personal nu permite profesorului să acorde atenție fiecărui elev la nivelul corespunzător. În prezent, în școlile obișnuite, profesorii nu au posibilitatea de a schimba curriculumul școlar. Prin urmare, mulți copii cu dizabilități de dezvoltare nu o pot absorbi pe deplin.
Includerea este atunci când fiecare elev învață programul exact cât de mult poate. Și personalul didactic este dedicat în totalitate sarcinii de a face ca implicarea elevului în procesul de învățare să fie cât mai completă, astfel încât elevul să își poată realiza abilitățile maxime. Dar acest lucru este ideal. Cu toate acestea, în multe țări străine acest ideal este deja practicat.
Și acolo, "peste deal"
Școala are și voluntari. Școala este deschisă tuturor studenților fără excepție, iar programul de formare este adaptat pentru toată lumea. Personalul didactic stabilește o sarcină - dezvoltarea individuală a fiecărui copil. Materialele educaționale sunt concepute astfel încât elevii să poată îndeplini aceleași sarcini, dar fiecare la nivel propriu.
Copiii se află în școală toată ziua (prima în clasă, apoi în grupul de zile extinse), sub îngrijirea unui terapeut de vorbire și a unui ergoterapeut. Aceasta oferă părinților posibilitatea de a nu-și face griji pentru copiii lor și de a lucra în liniște. Această abordare a procesului de învățare o face optimă pentru fiecare copil.
Producție mică
Posibilitatea de diferite de copii cu abilități diferite de a fi împreună, pentru a face prieteni, juca, să învețe pentru a ajuta reciproc, grijă unul de celălalt și să înțeleagă că toată lumea este diferit, dar toate trăiesc împreună pe o singură planetă, și sub același cer. Pur și simplu printre aceștia sunt aceia care sunt la fel ca ceilalți, doar puține oportunități, dar există o șansă de a spune - eu studiez!
Dragi prieteni și oaspeți, vă reamintesc că toate articolele din blog sunt pur informative. Este necesară consultarea specialiștilor.
Când copiați materiale și le folosiți pe alte resurse, vă rugăm să lăsați un link activ la site-ul dcpmama.ru
sharik26.ru
Bine ai venit! Am o alergie puternică la un acarien de praf și ciuperci de mucegai, iar în școală există întotdeauna praf și flori, iar această matriță se dezvoltă și acolo. Ce ar trebui să fac? Certificatul de educație la domiciliu nu este dat, se spune doar persoanelor cu dizabilități, invaliditatea nu dă alergie. Ce pauză.
Gabysheva Anya
Bună ziua, numele meu Gabysheva Anya, eu sunt de învățare în școală secundară № 6, 9 „B“. Primii patru ani am fost predate la instituție pentru copii compensează numărul 9, am avut un profesor de la școală № 6- shushkovskogo Lubov. Din clasa a cincea ne-am mutat în șase școli și să învețe că al patrulea an, imaginea noastră atunci când am fost elevii de clasa a cincea postate pe site. Îmi place foarte mult școala. În pereții școlii putem obține o educație secundară completă, comunicăm între ei și copiii din alte clase; în această instituție suntem foarte confortabili, pentru noi există o clasă la primul etaj; iar profesorii noștri ne tratează foarte bine. Noi toată inima mea bucuros, că au fost în această școală și doresc să mulțumesc directorului nostru - Morozova Inna Viktorovna pentru că ne-a dat posibilitatea de a studia la școală, nu numai în cazul în care vom dobândi cunoștințe noi, dar a câștigat, de asemenea, noi prieteni, și cel mai important - să creadă în sine.
Dar acum există o problemă. În clasa noastră va fi de învățare băieții-a cincea elevii de clasa (învață este acum în clasa a patra), care, de asemenea, paralizie cerebrala, dar in clasa lor castiga alte clasa intai rebyatishek- cu aceeași boală, iar pentru noi nu există nici un loc, din moment ce scoala noastra doar două astfel de clase . 4 și 9 și nu există birouri pentru clasele superioare de la parter. Și acum putem traduce în școlarizarea la domiciliu, și este foarte frustrant, nu doresc să lacrimi, avem o dorință foarte puternică de a continua studiile în interiorul zidurilor numărul său iubit de școală 6, să continue să comunice cu copiii și profesorii favorit. Poate ridica poate ridica. care vă va permite să vă mișcați în jurul podelelor, să mergeți prin birouri speciale, este foarte interesant. Și acum facem o mare solicitare deputaților și sponsorilor să ne susțină dorința de a învăța și de a face liftul, avem cu adevărat nevoie de el. În acest sens, am scris o poezie:
Foarte trist pentru mine, prieteni,
Nu vreau să studiez acasă,
Vreau să apar în școală,
Cu bucuria manualelor, flip pagini
Și dragi profesori văd fețe,
Scrieți eseuri și eseuri,
Analizați și discutați lucrări,
Și cu inimă pentru a preda poezii,
Cu băieții să comunice, să zâmbească și să viseze,
Emoțiile vii, evaluările primesc,
Și dacă se întâmplă toate acestea: bunicuță, școală, copii și profesori,
Sunt cea mai norocoasa fată din lume!
Dragi deputați, sponsori și autorități,
Nu dați copiilor cu paralizie cerebrală de la plictiseală la abis,
Să nu ne lăsăm să fim în robie
Faceți-vă un lift, vă rog, în a șasea, școala noastră iubită!
Să nu ne placă toți ceilalți, dar suntem și copii,
Nativ, școală, prieteni, profesori, nu există nimic mai prețios pentru noi în lume!
Sunt de acord cu opinia dvs. că la școală este mult mai bine să studiezi decât la domiciliu.
Anya, nu trebuie să fie așa ca să poți participa la un student în detrimentul altora.
Cred că atât conducerea școlii dvs., cât și oficialii din cadrul Ministerului Educației se gândesc la rezolvarea problemei. Numai tu nu ar trebui să tăceți despre dorința de a studia la școală.
Scrieți și declarați dorința dvs. către toate instanțele orașului și regiunii în care locuiți. Veți fi auzit cu siguranță!
În școala mea, un copil neobișnuit studiază! Așa că m-am gândit înainte! El este diferit, nu ca toți noi! Uneori mi se pare complet neajutorat.
Și acum el este prietenul meu! Cel mai bun! Învăț de la el foarte mult, am devenit mai buni. Mulțumesc, KIRILL!
Există o mulțime de informații despre faptul că este mai bine pentru copii să studieze în școală, dar mulți copii pur și simplu nu vor putea. Obstacolele sunt îndeplinite pe drum. nici congrese etc. Și multe școli pur și simplu nu se calculează că o vor conduce într-un scaun cu rotile. Lângă mine există o universitate care pare să fie capabilă să învețe copiii în scaune cu rotile, dar pentru a ajunge la ea este o problemă enormă. Ie singur nu poate fi exact. Își amintește imediat țările din Europa, în care fără probleme puteți să vă mișcați doar pe scaune cu rotile și nu vă simțiți nici un disconfort
Da, așa-numitul mediu fără obstacole, pe care îl avem până în prezent numai pe hârtie. Și aceasta este cu adevărat principala problemă. Mulți spun că unitățile pedagogice nu sunt gata să-i învețe pe copii cu trăsăturile pe care copiii sănătoși nu sunt pregătiți să le comunice cu cei care diferă de ei, în opinia mea acest lucru este mult exagerat. Dar faptul că o persoană într-un scaun cu rotile nu poate ieși din casă fără probleme și poate intra într-o instituție într-adevăr o problemă.
Katya Smekhova
Accidentally stumbled pe site-ul dvs., nu a putut trece de! Îmi pare atât de rău pentru acești copii cu paralizie cerebrală, iar aceștia sunt părinții lor care trăiesc împreună cu ei și sunt angajați! Și preocuparea noastră este de a educa copiii lor indiferenți față de dificultățile altora!
Katya, ai observat pe bună dreptate - educați nu indiferenți! Și copiii cu trăsături, în special cu paralizie cerebrală, nu trebuie să regretă atât de mult ca să înțeleagă și să accepte ca egali.
"Pentru a ajunge la vârf, nu trebuie să înmulțiți viteza în timp, ci perseverența în apelarea", a spus melcul târându-se la vârful Fujiyama. Site-ul "Paralizie cerebrală" este destinat părinților copiilor diagnosticați cu "paralizie cerebrală infantilă".
Dragi prieteni, aveți ocazia de a sprijini proiectul și de a deveni filantropi. Ajutându-ne unii pe alții, am putea fi o forță uriașă. Ele ar putea îmbunătăți radical calitatea vieții multor copii.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: