Acesta este un anecdot, dar în viață situația se dezvoltă, de regulă, mai dramatic, provocând o mulțime de emoții atît pentru copil, cît și pentru adulți. Nevoia de a învăța sau lipsa motivației școlare, despre care vorbesc adesea profesorii și părinții, pot avea motive complet diferite.
Și vârtejul începe: "Nu vreau să merg la școală", "Sunt prea leneș", "doare capul meu". Apoi, capul / stomacul / piciorul începe să rănească. Apoi, ca regulă, psihosomia este conectată și devine clar pentru toată lumea că este necesar să înțelegem motivele - de ce copilul nu dorește să meargă la școală. De ce povestile detaliate și colorate nu ajută la faptul că "trebuie să mergem la școală", că "trebuie să înveți sau să devii portar"?
"Nefericirea", la care se referă atât de des copiii, poate, de asemenea, să ascundă în spatele lor mulți alți factori. Acesta poate fi un nivel insuficient de dezvoltare a proceselor cognitive, în special sfera emoțională, lipsa formării motivației școlare, stresul și chiar complexitatea relațiilor interpersonale.
Să luăm în considerare cele mai frecvente motive:
Abilități cognitive. Copilul este cu adevărat dificil de învățat și, prin urmare, are reticență destul de ușor de înțeles să facă ceea ce este de neînțeles și dificil. Nivel insuficient de dezvoltare a abilităților cognitive. Sau, ceea ce se spune - copilul "nu trage curriculum-ul școlii". Începutul școlarizării face mari solicitări la nivelul dezvoltării atenției, memoriei și gândirii. Și, de asemenea, capacitatea de a lucra conform instrucțiunilor este importantă. Adesea ne întâlnim cu o situație în care, la un nivel general al normei de vârstă, anumite momente "cad". Fie există dificultăți cu concentrarea atenției, complexitatea cu percepția informațiilor "de urechi", fie cu gândirea spațială. În consecință, copilul nu poate face față unui anumit subiect școlar. Într-o situație în care nivelul general de dezvoltare nu corespunde normei de vârstă, atunci, de regulă, se recomandă schimbarea traseului educațional. Cum de a determina? Transmiteți diagnosticul psihologic profesional și faceți un plan de muncă în continuare: dezvoltați ceea ce se "scufundă".
Caracteristici personale. Ar fi greșit să reducem toate complexitățile școlare doar la un nivel insuficient de dezvoltare a proceselor cognitive. De asemenea, caracteristicile personale afectează adesea faptul că copilul este dificil de învățat. Cea mai comună situație: părinții se plâng că copilul "știe totul, dar nu poate răspunde". Anxietatea școlară împiedică adesea copiii să se manifeste, demonstrând tot ce pot face. În final: "Eu am învățat, dar nu pot spune." Frunze la docuri, picioarele sunt podkashivayutsya, bate inima, vocea tremura, este clar că aici nu este până la un răspuns corect. Înainte de control sau de altă muncă importantă, situația se înrăutățește. Ce ar trebui să fac? Corectarea anxietății, cea mai ușoară opțiune este contactarea unui psiholog copil. Trebuie remarcat faptul că anxietatea are, de asemenea, diferite forme și cauze, cum vom vorbi cu siguranță în unul dintre următoarele articole.
Complexitatea adaptării și a complexității relației. Dacă copilul nu este confortabil în clasă / școală, este clar că nu vrea să meargă acolo. Adaptarea la școală, noua colectivitate poate dura până la șase luni și poate fi însoțită de schimbări de dispoziție, izbucniri emoționale, conflicte. Atunci, de regulă, situația este normalizată. Dacă acest lucru nu se întâmplă și copilul încă nu dorește să meargă la școală, este recomandabil să contactați un psiholog. Toate problemele reduse la adaptare nu ar fi corecte. Din păcate, există adesea situații în care copilul nu este confortabil în echipă, atunci când este dificil pentru el să-și găsească prieteni sau este ofensat de alți copii. A spune direct despre ceea ce îl tulbură, el nu poate, iar această tensiune se manifestă ca o lipsă de a învăța. Ce ar trebui să fac? În primul rând - să vorbești cu copilul cu încredere despre cum se simte la școală. De asemenea, încercați să-i evaluați starea de spirit în școală prin semne indirecte (dacă comunică cu ceilalți copii, dacă el însuși vorbește despre școală, ce dispoziție are înainte și după lecții).
Situație stresantă. Dezamăgirea de a învăța poate fi o reacție la situația stresantă pe care o trăiește un copil. Acest lucru se datorează situațiilor familiale: conflictele din familie, experiența părinților divorțului, apariția celui mai mic copil din familie. Stresul poate fi cauzat de anumite evenimente: mutarea, pierderea unui iubit, certurile cu un prieten. Ce ar trebui să fac? Este logic să înțelegeți ce îi deranjează copilul, să-l ajute să supraviețuiască acestei situații (independent sau cu ajutorul unui psiholog) și apoi să rezolve problemele școlare.
Am examinat pe scurt motivele care pot duce la faptul că copilul nu dorește să învețe. Acum, probabil, a devenit mai clar de ce "moralitatea și moralizarea", cureaua și selecția de gadgeturi nu ajută (și chiar dacă ascundeți cablul de la calculator, problema nu va fi rezolvată). Din cauza acestui copil anxios nu devine mai calm, timid nu devine mai ușor de comunicat și lipsit de atenție - este mai ușor să asculți întreaga lecție a profesorului. Cel mai important, dacă vă confruntați cu o reticență stabilă a copilului de a învăța - nu începeți situația în speranța că într-o dimineață bună copilul va merge cu bucurie la școală și va da o mână de ajutor.
Psiholog, Consultant - Moscova
Psiholog - Pyatigorsk
Sunt de acord cu colegul meu Nikolai că Yu Gippenreiter oferă o recomandare minunată, dar nu tipică, cu privire la această problemă. Ea spune că nu trebuie să insistă că copilul face lecțiile, trebuie să lăsați copilul să decidă de unul singur și ce lecții va lua.
Mulțumesc, Julia, acesta este unul dintre subiectele cele mai actuale, mai ales pentru părinți.
Urmăm sfatul lui Yu Gippenreiter, dacă fiica spune că nu va face lecțiile, răspund - bine, nu. Și după o vreme se așează la locul de muncă)))
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: