Dar mai întâi am întrebat-o cât de precisă este informația că toate instituțiile de învățământ preșcolar din FNL lucrează la un nou standard.
Nu există limită pentru perfecțiune!
GEF este standardul educațional al statului federal. Combină toate cerințele obligatorii pentru fiecare nivel de educație, principiile organizării formării - în instituții (grădinițe, școli, colegii, universități etc.)
Fiecare etapă a învățământului - preșcolar, general primar, general de bază etc. - are propriul său standard. Toate programele de formare trebuie să respecte standardele GEF.
Standardele asigură continuitatea programelor de formare de bază. Adică copiii preșcolari trebuie să fie pregătiți pentru învățământul de prim grad, absolvenții școlilor primare sunt pregătiți pentru școala secundară și așa mai departe.
Principalele puncte ale cerințelor GEF sunt:
- Cerințe pentru structura programului educațional.
- Cerințe privind rezultatele dezvoltării programului de către studenți. Adică copiii de la sfârșitul fiecărui pas ar trebui să prezinte rezultatele determinate de standard.
- Formarea profesională a cadrelor didactice, disponibilitatea materialelor metodologice, echipamentul informatic al școlilor, condițiile sanitare și igienice.
Copilăria prescolară nu este o pregătire pentru școală
Deci, ce este asta - GEF noi în grădinițe? Și cum diferă acestea de sistemul anterior din învățământ?
După cum a spus Maria Zhafyarova, în noul standard federal al statului se face referire la dezvoltarea individualității și independenței copilului.
„Aceasta este, în cazul în care mai devreme (1962) legarea numai pentru utilizarea în grădinițe a fost programul educativ-disciplinare de educație și formare, acum vectorii s-au schimbat. Acum,“ pen kolenochki și cercul „nu este binevenit.
Dacă, în vremurile de demult, un element esențial pentru grădinițele de copii era orientarea spre școală: au fost înființate birouri mici, copii erau asiduu asiduu și sa considerat că aceasta era o calitate necesară pentru a intra în școală, dar acum totul este diferit. Acum, unul dintre principiile de bază este organizarea unui mediu de dezvoltare-obiect-spațial care să stimuleze independența și activitatea copilului.
În camera comună ar trebui să existe "colțuri de singurătate", deoarece, potrivit lui Marina Zhafyarova, dreptul la izolare este un drept uman sacru, indiferent de vârsta lui.
- Dacă vorbim despre dezvoltarea copilului, despre modelul orientat spre personalitate, atunci acest drept trebuie respectat. GEF neagă "școlarizarea" copilăriei preșcolare. Aceasta este o perioadă independentă, care nu este asociată cu școala în ceea ce privește pregătirea pentru aceasta. Una dintre condițiile de calitate este aspectele psihologice și pedagogice.
La nivel federal, pe baza GEF, se dezvoltă un program educațional aproximativ care se concentrează pe specificul local. Și apoi instituțiile educaționale aduc acest program la perfecțiune (în ultimul proces, chiar și părinții pot participa). Astfel, educația rusă din punct de vedere metodologic poate fi reprezentată sub forma unei scheme: Standard - un program aproximativ al nivelului federal - programul instituției de învățământ.
Cadrele decid totul
Nu este un secret faptul că în grădinițe lucrează în cea mai mare parte sau oameni de vârstă pre-pensie, care, în general, și nu rău, ei au experiență. Sau mamele fără pedobrazovaniya, care au nevoie să organizeze în timp copilul său în grădină.
Desigur, există și tineri educatori care "fac ceai, un buchet într-un vin nobil" - probabil, ei pariază pe ei. Dar sunt puțini și mulți pleacă, incapabili să reziste testului salariilor. Deci, cum implementați un nou sistem?
Marina Zhafyarova crede:
- O dată nu vom rezolva această problemă. Și, poate, o persoană care crede cu credincioșie în corectitudinea modelului disciplinar și educațional nu va fi cu greu reconstruită într-un mod nou. Sau poate că nu poate face asta deloc.
"Cea mai importantă problemă este în cap, vedem ce grădini frumoase moderne sunt construite în regiunea noastră recent, ce camere minunate și interioare există, dar una dintre cele mai importante condiții este pregătirea inovatoare a profesorului.
Prin urmare, este necesar să lucrăm foarte mult aici, astfel încât educatorul să înțeleagă că opțiunile tehnologice anterioare nu mai corespund cerințelor contemporane ale societății. Aceasta este sarcina instituțiilor care instruiesc profesorii: o universitate pedagogică, un institut de formare avansată, un colegiu, pe care îl conduc. Și toate oferă un program de pregătire și recalificare masivă. Apropo, pentru astăzi, nu există nici o eliberare de la oamenii care doresc să lucreze în conformitate cu standardele moderne! Un alt lucru este că orice inovație trece prin cinci etape - de la respingerea completă la formarea completă. Trebuie să trecem prin aceste demersuri cu demnitate.
În educatori de la economiști
- Vreau să spun că acum o nouă generație de cadre didactice vine la grădinițe. Aceștia sunt cu adevărat oameni care nu au educație pedagogică de bază, dar, în conformitate cu cadrul legislativ modern, pot primi o diplomă de formare profesională care le va acorda dreptul de a desfășura activități în pedagogia preșcolară.
„Și apoi vom obține un fenomen foarte interesant, atunci când la intersecția de bază economice, juridice, finanțe sau educație, chiar agricol o persoană care trece profperepodgotovki programul, și avem destul de extraordinar“ produs“. La urma urmei, se exclud reciproc, sau nu implică câmpuri reciproc apar în mod fundamental nou idei!
Acesta este un ascultător deosebit de recunoscător. Vârsta acestor femei este diferită, adesea destul de matură și productivă - 40-45 de ani. Acum încep să formeze o parte din ce în ce mai mare de educatori.
Cuvânt cheie - creativ
Și totuși, cum vor fi realizate aceste tehnologii noi în grădiniță? Ce ar trebui să existe, cu excepția "locurilor solitare"? Cum se vor face toate acestea în realitate? Și există reguli de interacțiune între profesor și părinți în cadrul noilor standarde? Întrebările adresate directorului Colegiului Pedagogic Novosibirsk numărul 1 au fost multe.
Pe baza materială și tehnică a grădinițelor și a pregătirii pentru trecerea la noi condiții de muncă, Marina Nailevna a răspuns:
- Nu se poate spune că pregătirea este de 100%. Dar, totuși, în noile grădini este inițial. Dacă vorbim despre grădini construite de mult timp - da, există anumite dificultăți: poate că nu există un dormitor, copiii într-o singură cameră, și imediat le pun pătuțurile. Dar, cu ajutorul diferitelor tipuri de elemente, ecrane, de exemplu, și astfel de spațiu pot fi împărțite și transformate. Avem pe acest subiect un număr mare de evoluții metodologice ale educatorilor moderni.
Și dacă vorbim despre dezvoltarea mediului spațial-obiect, chiar și fără a merge la grădiniță, puteți vedea modul în care site-ul este conceput, dacă există garduri vii și așa mai departe. D. GEF Preșcolar prevede cerințe foarte specifice pentru acest lucru. Și Ministerele Educației și Științei din Federația Rusă și din regiunea Novosibirsk au elaborat o listă a cerințelor pentru echipamentul grădinițelor. Ar trebui să existe și cuburi - cele obișnuite, cele moi mari și diferitele module ușor de transformat în ceva și multe altele.
„Profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar - oamenii sunt extrem de moduri creative pe care le fac cu propriile lor mâini și sunt atrași de copii creative care iubesc munca lor profesorul va găsi întotdeauna o oportunitate de a deține mâinile pentru a construi lucruri la prețuri accesibile Deci, ce este cuvântul cheie -... Creative.
Familie și grădiniță
Noul standard implică, de asemenea, o interacțiune foarte strânsă între educator și familia copilului. Cel mai important lucru pentru un profesor este să-l iei pe părinte să fie tovarășii săi. Desigur, nimeni nu a anulat întâlnirile clasice de părinți, dar, după cum sa dovedit, acum multe alte forme de lucru cu părinții sunt adăugate la acest lucru. Inclusiv proiecte comune. Ele pot fi foarte diferite, ca de exemplu, clasele de master. În Novosibirsk există deja o astfel de formă de muncă. Ca parte a programului educațional al grădiniței, părintele, care este specialist în unele zone, vine la grădiniță și oferă o clasă de masterat.
„În acest an, când sărbătorim Ziua lucrătorilor preșcolari, una dintre gradinitele din Akademgorodok a prezentat un proiect comun: o mama - un angajat al NSU a condus un cerc în grădina de pe robotica.
Învățământul modern presupune că un părinte nu poate fi mai puțin competent în materie de predare și educare a unui copil decât de un profesor. Mulți dintre părinții de astăzi au o calificare educațională foarte înaltă, astfel că parteneriatul parental cu grădinița poate fi benefic pentru copiii lor.
12/23/16
Olga Strikun
despre copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 7 ani
Link-uri TOPIC
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: