MKDOU KhMR "Grădinița" Berezka "din satul Gornopravdinsk
Consultare pentru părinții copiilor neorganizați Club Meetings-Dating
"De ce apar probleme de vorbire la copiii preșcolari? Cum să le identificați? "
Copiii învață limba lor maternă, imită discursul conversațional al altora. Din păcate, părinții vreodată ocupați în timpul nostru uită de multe ori acest lucru și lasă procesul de dezvoltare a limbajului să se prăbușească. Copil își petrece puțin timp în societate pentru adulți, colegii (mai mult pe calculator, ma uit la TV sau cu jucăriile lor), rareori ascultă povești și basme din gura mama si tata, lasa activități independente de dezvoltare sistematice pentru dezvoltarea vorbirii - este o raritate.
Deci, se pare că prin discursul copilului la momentul admiterii la școală există multe probleme. După cum se spune, pentru a face față inamicului, trebuie să fie cunoscut "în persoană", prin urmare, punând sarcina de a dezvolta discursul preșcolarului dvs., vom examina problemele cu care se confruntă frecvent părinții și profesorii în acest domeniu.
Care este abaterea în dezvoltarea vorbirii?
Abatere în dezvoltarea vorbirii - este subdezvoltării verbală, intonație și procesele ritmice în cadrul sistemului de voce, din cauza imaturității percepției fonematic și / sau baze cu motor de articulație și / sau insuficiența cerințelor adulților apropiați.
Părinții care au învățat de la specialiști că copilul are probleme cu dezvoltarea discursului, de multe ori s-au întrebat ce au cauzat. Această problemă devine deosebit de importantă pentru ei dacă nu există încălcări în familia vreunuia dintre rudele apropiate. Anomaliile vorbelor pot apărea sub influența unor circumstanțe nefavorabile sau, după cum spun experții, factori nocivi care afectează din interior sau din exterior și care sunt adesea combinați unul cu celălalt. În literatura de specialitate și de referință, sunt descrise motivele care predispun la apariția tulburărilor verbale. Ele sunt împărțite în două grupe:
- organice (care conduc la perturbarea mecanismelor în aparatul de vorbire central sau periferic);
- funcțională (perturbând funcționarea normală a aparatului de vorbire).
Grupul de cauze organice include următoarele circumstanțe nefavorabile:
1. Patologia intrauterină. ceea ce duce la o încălcare a dezvoltării fătului. Cea mai vulnerabilă perioadă a impactului factorilor negativi asupra fătului este prima treime a sarcinii. Influența factorului dăunător sau a combinației acestora în această perioadă poate duce la subdezvoltarea sau deteriorarea sistemului nervos central al copilului, incluzând zonele de vorbire ale cortexului cerebral. Astfel de factori includ:
- hipoxie fetală intrauterină (foame de oxigen), motivele care pot fi diferite - preeclampsia (toxemia) din prima și a doua jumătate a sarcinii, riscul de avort spontan, hipertensiune arteriala, somatic (general), bolile materne (diabet, nefrita, boli ale sistemului cardiovascular).
- boli virale transferate mamei în timpul sarcinii (rubeola, gripa, scarlatina, rujeola, hepatita infectioasa, tuberculoza, poliomielita, toxoplasmoza, herpes, sifilis, infecția cu HIV). La bolile care provoacă cel mai mare rău pentru făt, este, în primul rând, rubeola. Boala de bruxă în primele luni de sarcină poate provoca malformații grave ale copilului (surditate, orbire, retard mintal, malformații cardiovasculare).
- Accidentări, căderi și vânătăi ale mamei. Mai ales dacă vânătaia a căzut pe zona stomacului.
- Incompatibilitatea sângelui mamei și fătului, care duce la o patologie congenitală de auz și de vorbire.
- Încălcarea perioadei de gestație (gestație) - prematuritate (mai mică de 38 săptămâni) și amânare (mai mult de 40 de săptămâni).
- Fumatul, consumul de alcool și droguri. Efectul acestor substanțe poate afecta ulterior copilul: hiperactivitate, dezinhibare și adesea dificultăți mari de învățare. Alcoolul și substanțele narcotice au un impact negativ asupra dezvoltării mentale și fizice a nou-născutului.
- Recepția medicamentelor. Există medicamente care sunt contraindicate în timpul sarcinii sau trebuie utilizate cu precauție.
- Riscuri profesionale (creșterea activității fizice, lucrul cu substanțe nocive chimic active, expunerea la diferite tipuri de radiații ultraviolete, radiații ionizante).
- Condițiile stresante ale mamei în timpul sarcinii pot duce la hipoxie fetală.
2. Predispoziția ereditară. anomalii genetice. Prin moștenire, pot fi transmise caracteristici ale structurii aparatului de vorbire. De exemplu, potrivirea necorespunzătoare și setul de dinți, o formă de mușcătură, predispoziție la defecte în structura palatului tare și moale (palatul cleft). A fost dezvăluită predispoziția ereditară la stuttering. Într-o familie în care unul dintre părinți a început să vorbească târziu, astfel de probleme pot apărea la copil. Cercetătorii acordă o importanță diferită naturii ereditare a tulburărilor de vorbire - de la minim la foarte mari.
3. Rănirea perioadei patrimoniale:
- Traumatismul de naștere, care duce la hemoragie intracraniană.
- Asfixia este o lipsă de aprovizionare a creierului cu oxigen din cauza unei încălcări a respirației, de exemplu atunci când cordonul ombilical este încurcat.
- Greutate corporală redusă a nou-născutului (mai mică de 1500 g) și resuscitare intensivă ulterioară (de exemplu, ventilație mecanică, care durează mai mult de 5 zile).
- Scor redus Apgar (o metodă general acceptată pentru evaluarea stării nou-născutului imediat după naștere).
4. Bolile purtate de copil în primii ani de viață. La o vârstă fragedă, următoarele circumstanțe sunt nefavorabile pentru dezvoltarea vocabularului:
- Boli infecțioase-virale, neuroinfecții (meningoencefalită, meningită), care duc la afectarea sistemului nervos central, scăderea sau pierderea auzului.
- Leziuni și vânătăi ale creierului, în cazuri severe, care duc la hemoragii intracraniene, întreruperea dezvoltării vorbirii sau pierderea discursului existent.
- Leziuni la scheletul facial, având ca rezultat deteriorarea părții periferice a aparatului de vorbire (perforarea gurii, pierderea dinților). Ele duc la o încălcare a pronunțării cuvântului copilului.
- Boli catarre pe termen lung, boli inflamatorii ale urechii medii și interne, care duc la pierderea temporară sau permanentă a auzului, încălcând dezvoltarea discursului copilului.
- Recepția antibioticelor, care duce la pierderea auzului.
3. Traumele psihologice cauzate de frică sau stres; boli mentale care pot provoca tulburări grave de vorbire - stuttering, dezvoltarea întârziată a vorbirii, mutism (încetarea comunicării verbale cu alții sub influența traumei mentale).
4. Imitarea discursului poporului din jur. Comunicarea cu oamenii care suferă de tulburări de vorbire, un copil poate învăța variante greșite de pronunție a anumitor sunete, de exemplu, sunete p și l; viteza accelerată de vorbire. Există cazuri de stuttering prin imitație.
De exemplu: Achiziția de forme neregulate de vorbire poate fi observată la un copil audiat, care este crescut de părinți surzi.
La vârsta preșcolară, discursul copilului este vulnerabil și poate fi ușor supus efectelor adverse enumerate. În timpul vârstei preșcolare, copilul trece prin câteva perioade critice de dezvoltare a vorbirii:
- în 1-2 ani - există o dezvoltare intensă a zonelor de vorbire ale creierului;
- în 3 ani - o frază de expresie se dezvoltă intens;
- În 6 - 7 ani - copilul intră în școală, învață limba scrisă.
În aceste perioade crește încărcătura sistemului nervos central al copilului, ceea ce creează condiții predispozitive pentru încălcarea dezvoltării vocale sau a pierderii de vorbire.
Cum să identificați imperfecțiunile de vorbire la copii?
Vorbirea este un mare dar al naturii, datorită căruia oamenii obțin oportunități largi de a comunica între ei. Cu toate acestea, apariția și formarea discursului, natura dă o persoană foarte puțin timp - vârsta precoce și preșcolară. În această perioadă se creează condiții favorabile pentru dezvoltarea discursului oral, se pun bazele formelor scrise de vorbire (lectură și scriere) și vorbirea ulterioară și dezvoltarea lingvistică a copilului.
* Asigurați-vă că să se consulte copilul la medicul ORL despre disponibilitatea adenoids, t. Pentru a. Adenoids afecta în mod semnificativ de vorbire, și ortodont (în cazul în care copilul prezintă adenotomija sau corectarea mușcăturii, atunci nu întârzie cu o soluție la aceste probleme).
* majoritatea copiilor care suferă de o încălcare a calității sunetului au o încălcare a auzului fonemic, prin care distingem sunete similare în sunet sau articulare. Terapistul de vorbire, la care te referi, îți va explica cum să dezvolți o audiere fonemică;
* Participați la orele de logopedică pentru copii, efectuând teme temeinice. Fără îndeplinirea acestor sarcini, fără un control constant asupra sunetelor livrate, va fi imposibil să se obțină rezultate pozitive;
* în caz de perturbare severă a vorbirii, faceți totul pentru a vă asigura că copilul a intrat în grupul de terapie logopedică în timp util. Nu amânați rezolvarea acestei probleme de la un an la altul, ascultând sfatul persoanelor care nu au competențe.
Vârsta senioră (5 - 7 ani)
6 ani este vârsta în care copilul trebuie să meargă la școală. La școală copilul va trebui să fie independent, prin urmare, în timpul rămas înainte de școală, copilul trebuie să fie pregătit pentru școală.
* Din când în când, discutați cu copilul despre școală, stabilind-o pentru o atitudine serioasă și responsabilă, dar nu intimidați școala, ci, dimpotrivă, provocați interesul pentru învățare.
Copilul trebuie să aibă o pregătire vocală. el trebuie să fie capabil.
* să pronunțe în mod corect toate sunetele limbii;
* evidențiați primul și ultimul sunet din cuvânt;
* împărțiți cuvântul în silabe;
* a determina cât de multe silabe într-un cuvânt, câte sunete într-un cuvânt;
* inventează cuvinte pentru un sunet dat;
* îmbinați cele două sunete numite într-o silabă: M + A = MA;
* Pentru a repeta un lanț de silabă de tip TA-DA-TA;
* determină numărul de cuvinte din propoziție, luând în considerare și termenii "scurți" - prepoziții.
Este important să aflăm.
* cât de bogat este vocabularul copilului, poate să spună coerent despre ceea ce a văzut, a auzit;
* cât de mult se dezvoltă perspectiva copilului, indiferent dacă știe numele, numele, patronimul, vârsta;
* Ce știe lumea despre lume, puteți să numiți zilele săptămânii, anotimpurile?
* dacă a format cuvinte de generalizare; dacă timpul este orientat; dacă este posibil să excludem din seria propusă "inutilă"; pot să descompun fotografiile complotului și să compun o poveste despre ele.
* Copilul dumneavoastră știe cum să deseneze o persoană, adică o figură cu detalii despre o față, haine, membrele clar marcate. Această abilitate indică modul în care este dezvoltată mâna.
. Repetați numerele de la 1 la 9 și numărați în 20 - cantitativ și ordinal. Din când în când, repetați poemele copilului.
Fiți întotdeauna interesați de viața copilului în grădiniță.
Dragi părinți, este necesar să ne amintim posibilitățile unice de compensare a creierului copilului. Detectarea precoce a tulburărilor de vorbire și asistența în timp util a specialiștilor în colaborare cu părinții permite eliminarea sau reducerea semnificativă a acestora.
"De ce apar probleme de vorbire la copiii preșcolari? Cum să le identificați? "
"Stiluri de educație familială"
Shtukert TF Educație pentru familie
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: