Ce este terapia artistică?
Arterapia (arta latină, terapia greacă) este o metodă de tratament și dezvoltare cu ajutorul creativității artistice. Astăzi terapia artistică este considerată una dintre metodele cele mai blânde, dar eficiente folosite în activitatea psihologilor, psihoterapeuților și chiar educatorilor. Deoarece există și direcția pedagogică a terapiei artistice a sarcinii, care este dezvoltarea, corecția, educația și socializarea.
Expresia "terapia artistică" în interpretarea științifică și pedagogică este înțeleasă ca o preocupare pentru bunăstarea emoțională și sănătatea psihologică a individului, a grupului, a colectivului prin mijloacele de activitate artistică.
Terapia artistică în ultimii ani a dobândit o direcție pedagogică. În școală și grădiniță, îndeplinește următoarele funcții: educație, corecție, psihoterapie, diagnosticare și dezvoltare.
Dacă vorbim despre terapia artei clasice, ea implică numai formele vizuale de artă, cum ar fi pictura, sculptura, pictura, desen și fotografie. Dar terapia artei moderne are mai multe tipuri de tehnici. De asemenea, include igroterapiya, isotherapy, skazkoterapiya, origami maskoterapiyu, dramaterapiyu, terapie prin muzică, terapie de culoare, terapie cu nisip, terapie de circulație tantseval și t. D.
Utilizarea mijloacelor de izoterapie în activitatea cadrelor didactice cu prescolari.
Clasele cu copii preșcolari nu ar trebui să se limiteze la un set obișnuit de ajutoare vizuale (hârtie, perii, vopsele) și modalități tradiționale de utilizare a acestora. Copilul este mai dispus să se implice într-un proces diferit de cel la care este obișnuit. Listarea condițiilor pentru selectarea tehnicilor și a tehnicilor de creare a imaginilor, pe care depinde succesul procesului de terapie artistică cu copiii.
Condiția 1. Tehnicile și tehnicile trebuie selectate în conformitate cu principiul simplității și eficacității.
Un copil nu ar trebui să aibă dificultăți în crearea unei imagini utilizând tehnica propusă. Orice efort pe parcursul muncii trebuie să fie interesant, original, plăcut pentru copil.
Condiția 2. Procesul de creare a unei imagini, iar rezultatul trebuie să fie interesant și atractiv.
Ambele componente sunt la fel de valoroase pentru copil, iar acest lucru corespunde naturii desenului pentru copii, este caracteristica acestuia.
Condiția 3. Tehnicile și metodele ar trebui să fie netradiționale.
În primul rând, noile metode vizuale motivează activitatea, direcționează atenția.
În al doilea rând, este important ca copilul să primească o experiență neobișnuită. Odată ce experiența este neobișnuită, atunci când este dobândită, controlul conștiinței scade, iar mecanismele de protecție se slăbesc. În această imagine există mai multă libertate de auto-exprimare și, prin urmare, de informații inconștiente. Copiii mici sunt bucuroși să se implice în crearea imaginilor într-un mod neobișnuit, de exemplu, folosind frunze sau fire uscate.
imagine crearea de metode Arsenal largă: akvatush desen produse în vrac sau frunze uscate, desen degetele și palmele, pulverizare etc. Un pic de imaginație și nisip aderat la hârtie, floarea de flori, aerul zbura focuri de artificii din bucăți mici de hârtie, stropi rândul său, .. în fluturi, pete de vopsea - în animale nevăzute. Băieți simt succesul lui, pentru că ei vor fi capabili de a învinge monștri arde temerile sale și să se împace jucării.
Metode de lucru: tehnici vizuale
În sensul literal, "murdărirea" înseamnă "a se murdăria, a se încurca." Definiția „Marani“ este selectat din cauza imaginilor nestructurate, lipsa de complot, o combinație de forme abstracte și patch-uri de culoare. Alte imagini similaritate externe, există o asemănare în procesul de creare a acestora: mișcările brațului ritmic, accidente vasculare cerebrale intamplarea compoziție și accidente vasculare cerebrale, pătare și vopsea spray, aplicând o multitudine de straturi, și amestecarea culorilor.
Lucrul pe o singură coală în perechi sau întregul grup adaugă expresivitate rezultatului și, de asemenea, îmbogățește interacțiunea copiilor.
Desenul cu degetele nu este indiferent față de copil. În legătură cu situația non-standard, senzații speciale de tactil, expresie și rezultate ale imaginii atipice, este însoțită de un răspuns emoțional, care poate avea o gamă largă, de la intensiv negativ la puternic pozitiv. O nouă experiență de acceptare emoțională a sine în procesul de desen, teste de caracteristici de comportament neobișnuite pentru copil, extinde și îmbogățește imaginea lui Ya.
Pentru a obține efecte vizuale prin aplicarea vopselei direct la palma și degetele copilului nu impune dezvoltarea de coordonare motorie fina. Mișcarea poate fi măturitoare, mare, expresivă sau invers, punct, local, jerky. Grosimea degetelor nu implică, în sine, crearea de lovituri fine, linii.
Desen cu frunze uscate (materiale și produse în vrac)
Frunzele uscate aduc bucurie copiilor. Cu ajutorul frunzelor și adezivului puteți crea imagini. O imagine este aplicată pe foaia de hârtie cu adeziv. Apoi frunzele uscate se freacă între palmele bucăților mici și se împrăștie peste modelul adeziv. Surplusele particule lipite sunt scuturate.
De asemenea, puteți crea imagini cu ajutorul materialelor mici și a produselor: cereale (mango, fulgi de ovăz și alte cereale, hrișcă, grâu, zahăr, vermicelli etc.
Tehnica descrisă de creare a imaginilor este potrivită pentru copiii cu pronunțată incomoditate motorică, negativism, strângere, contribuie la procesul de adaptare într-un spațiu nou, dă un sentiment de succes.
Desenarea obiectelor din spațiul din jur
Puteți desena o hârtie mototolită, jucării din cauciuc, cuburi, bureți, periuțe de dinți, bastoane, fir, frunze, paie cocktail, gume de șters, și altceva. Inițiativa pentru copii de a utiliza obiecte neobișnuite pentru a crea imagini sunt întotdeauna binevenite, desigur, în cazul în care nu este dăunătoare, în forma sa pură, nu încalcă drepturile altor copii. Implicarea obiectelor din jurul la inițiativa copilului este profesor la implicarea familiară în activități creative, succesul procesului de adaptare, creste stima de sine, aspectul de putere pentru numirea și apăra propriile idei. Și este doar distractiv!
Propunerile pentru o nouă utilizare a materialelor ne-descriptive pot proveni de la profesor. Targeted „balansoar“ de motor și stereotipurilor funcționale deschide calea pentru consolidarea generală a sferei emoționale, reducerea dependenței - în special, de ritualuri, - a spori starea de spirit, dezvoltarea imaginației, abilitățile de adaptare.
Imagini tridimensionale și plate din ziare (hârtie)
Ziarele sunt consumabile populare, care este foarte mult pentru toți proprietarii de cutii poștale. În familii este folosit pentru nevoi domestice: împachetarea și așezarea lucrurilor în timpul depozitării, acoperind suprafața mesei în timpul mestesugurilor sau obiectelor de artizanat.
În timpul activităților de creație cu ziare și scotch, se creează o imagine care provoacă un răspuns pozitiv din partea copilului. Chiar și acte distructive lăcrimare, încrețire, strîngînd de hârtie vizează pe crearea de noi. Putem spune că de la „gunoi“ renăscut „valoarea“ de orice pentru a crea ceva, precum și în procesul de isotherapy incert cicălitoare, timid, fricos, zatyukali constantă și atacă o personalitate renăscut copil.
Aspectul produsului se poate dovedi foarte diferite - de siluetele plan bidimensional, la mai multe niveluri de structuri bogat decorate. Depinde de vârsta, întruchipează ideea (sau idei de creatori, strategii de management pedagogice. Un adult poate lua parte la producerea produsului creativ, dar strategia de interacțiune cu copii și de gradul prevăzut de asistență pentru copii ar trebui să fie definite obiectivele acestei sesiuni. Prin urmare, rolul său în gradul de Participarea poate fi definită ca "partener", "asistent", "observator".
Desenul permite copilului să simtă și să se înțeleagă, să-și exprime liber gândurile și sentimentele, să scape de conflicte și sentimente puternice, să se ajute să fie, să viseze și să sporească. Desenul nu este doar o reflectare în mintea copiilor a realității care le înconjoară, a ființei lor în lume, ci și o expresie a atitudinii față de această realitate, modelarea și transformarea acesteia.
Ce este terapia artistică?
Arterapia (arta latină, terapia greacă) este o metodă de tratament și dezvoltare cu ajutorul creativității artistice. Astăzi terapia artistică este considerată una dintre metodele cele mai blânde, dar eficiente folosite în activitatea psihologilor, psihoterapeuților și chiar educatorilor. Deoarece există și direcția pedagogică a terapiei artistice a sarcinii, care este dezvoltarea, corecția, educația și socializarea.
Expresia "terapia artistică" în interpretarea științifică și pedagogică este înțeleasă ca fiind o preocupare pentru bunăstarea emoțională și sănătatea psihologică a individului, grupului și colectivului prin intermediul activității artistice.
Terapia artistică în ultimii ani a dobândit o direcție pedagogică. În școală și în grădiniță, îndeplinește următoarele funcții: educativ, corecțional, psihoterapeutic, diagnostic și în curs de dezvoltare.
Tipuri de terapie artistică
Dacă vorbim despre terapia artei clasice, ea implică numai formele vizuale de artă, cum ar fi pictura, sculptura, pictura, desen și fotografie. Dar terapia artei moderne are mai multe tipuri de metode. De asemenea, include igroterapiya, isotherapy, skazkoterapiya, origami maskoterapiyu, dramaterapiyu, terapie prin muzică, terapie de culoare, terapie cu nisip, terapie de circulație tantseval și t. D.
Utilizarea mijloacelor de izoterapie în activitatea cadrelor didactice cu prescolari.
Clasele cu copii preșcolari nu ar trebui să se limiteze la un set obișnuit de ajutoare vizuale (hârtie, perii, vopsele) și modalități tradiționale de utilizare a acestora. Copilul este mai dispus să se implice într-un proces diferit de cel la care este obișnuit. Listarea condițiilor pentru selectarea tehnicilor și a tehnicilor de creare a imaginilor, pe care succesul procesului de artă depinde de copii.
Condiția 1. Tehnicile și tehnicile trebuie selectate în conformitate cu principiul simplității și eficacității.
Un copil nu ar trebui să aibă dificultăți în crearea unei imagini utilizând tehnica propusă. Orice efort pe parcursul muncii trebuie să fie interesant, original, plăcut pentru copil.
Condiția 2. Procesul de creare a unei imagini, iar rezultatul trebuie să fie interesant și atractiv.
Ambele componente sunt la fel de valoroase pentru copil, iar acest lucru corespunde naturii desenului pentru copii, este caracteristica acestuia.
Condiția 3. Tehnicile și metodele ar trebui să fie netradiționale.
În primul rând, noile metode vizuale motivează activitatea, direcționează atenția.
În al doilea rând, este important ca copilul să primească o experiență neobișnuită. Odată ce experiența este neobișnuită, atunci când este dobândită, controlul conștiinței scade, iar mecanismele de protecție se slăbesc. În această imagine există mai multă libertate de auto-exprimare și, prin urmare, de informații inconștiente. Copiii mici sunt bucuroși să se implice în crearea imaginilor într-un mod neobișnuit, de exemplu, folosind frunze sau fire uscate.
imagine crearea de metode Arsenal largă: akvatush desen produse în vrac sau frunze uscate, desen degetele și palmele, pulverizare etc. Un pic de imaginație și nisip aderat la hârtie, floarea de flori, aerul zbura focuri de artificii din bucăți mici de hârtie, stropi rândul său, .. în fluturi, pete de vopsea - în animale nevăzute. Băieți simt succesul lui, pentru că ei vor fi capabili de a învinge monștri arde temerile sale și să se împace jucării.
Metode de lucru: tehnici vizuale
În sensul literal, "murdărirea" înseamnă "a se murdăria, a se încurca." Definiția "dumbness" este aleasă în legătură cu imaginile nestructurate, absența unui complot, o combinație de forme abstracte și pete colorate. Alte imagini similaritate externe, există o asemănare în procesul de creare a acestora: mișcările brațului ritmic, accidente vasculare cerebrale intamplarea compoziție și accidente vasculare cerebrale, pătare și vopsea spray, aplicând o multitudine de straturi, și amestecarea culorilor.
Lucrul pe o singură coală în perechi sau întregul grup adaugă expresivitate rezultatului și îmbogățește, de asemenea, interacțiunea copiilor.
Desenul cu degetele nu este indiferent față de copil. Din cauza unor situații neobișnuite, senzații tactile speciale, expresia și rezultatul imaginilor atipice, aceasta este însoțită de un răspuns emoțional, care poate avea o gamă largă de clar negativ la pozitiv puternic. O nouă experiență de acceptare emoțională a sine în procesul de desen, teste de caracteristici de comportament neobișnuite pentru copil, extinde și îmbogățește imaginea lui Ya.
Pentru a obține efecte vizuale prin aplicarea vopselei direct pe palmele și degetele copilului nu necesită o coordonare avansată a motorului fin. Mișcarea poate fi măturitoare, mare, expresivă sau invers, punct, local, jerky. Grosimea degetelor nu implică, în sine, crearea de lovituri fine, linii.
Desen cu frunze uscate (materiale și produse în vrac)
Frunzele uscate aduc bucurie copiilor. Cu ajutorul frunzelor și adezivului puteți crea imagini. O imagine este aplicată pe foaia de hârtie cu adeziv. Apoi frunzele uscate se freacă între palmele bucăților mici și se împrăștie peste modelul adeziv. Surplusele particule lipite sunt scuturate.
De asemenea, este posibil să se creeze o imagine utilizând materiale mici în vrac și produse: cereale (gris, fulgi de ovăz și alte cereale, hrișcă, mei, zahăr, paste, etc ...
Echipament de imagistică Descris adecvate pentru copii cu stângăcie cu motor sever, negativismul, Trapped, promovează procesul de adaptare în noul spațiu, dă un sentiment de succes.
Desenarea obiectelor din spațiul din jur
Puteți desena o hârtie mototolită, jucării din cauciuc, cuburi, bureți, periuțe de dinți, bastoane, fir, frunze, paie cocktail, gume de șters, și altceva. Inițiativa pentru copii de a utiliza obiecte neobișnuite pentru a crea imagini sunt întotdeauna binevenite, desigur, în cazul în care nu este dăunătoare, în forma sa pură, nu încalcă drepturile altor copii. Implicarea obiectelor din jurul la inițiativa copilului este profesor la implicarea familiară în activități creative, succesul procesului de adaptare, creste stima de sine, aspectul de putere pentru numirea și apăra propriile idei. Și este doar distractiv!
Propunerile pentru o nouă utilizare a materialelor ne-descriptive pot proveni de la profesor. Targeted „balansoar“ de motor și stereotipurilor funcționale deschide calea pentru consolidarea generală a sferei emoționale, reducerea dependenței - în special, de ritualuri, - a spori starea de spirit, dezvoltarea imaginației, abilitățile de adaptare.
Imagini tridimensionale și plate din ziare (hârtie)
Ziarele sunt consumabile populare, care este foarte mult pentru toți proprietarii de cutii poștale. În familii se folosește pentru nevoi domestice: împachetarea și așezarea obiectelor în timpul depozitării, acoperind suprafața mesei în timpul mestesugurilor sau obiectelor de artizanat.
În timpul acțiunii de creație cu ziare și bandă pentru a crea imaginea, provocând un răspuns pozitiv din partea copilului. Chiar și acte distructive lăcrimare, încrețire, strîngînd de hârtie vizează pe crearea de noi. Putem spune că de la „gunoi“ renăscut „valoarea“ de orice pentru a crea ceva, precum și în procesul de isotherapy incert cicălitoare, timid, fricos, zatyukali constantă și atacă o personalitate renăscut copil.
Aspectul produsului se poate dovedi foarte diferite - de siluetele plan bidimensional, la mai multe niveluri de structuri bogat decorate. Depinde de vârsta, întruchipează ideea (sau idei de creatori, strategii de management pedagogice. Un adult poate lua parte la producerea produsului creativ, dar strategia de interacțiune cu copii și de gradul prevăzut de asistență pentru copii ar trebui să fie definite obiectivele acestei sesiuni. Prin urmare, rolul său în gradul de Participarea poate fi definită ca "partener", "asistent", "observator".
Desenul permite copilului să se simtă și să se înțeleagă, să-și exprime liber gândurile și sentimentele lor, fără conflicte și emoții puternice, ajută să fiu eu însumi, să viseze și speranță. Desen - acest lucru nu se reflectă numai în conștiința realității din jurul lor copii, fiind în lume, dar, de asemenea, o expresie de atitudine față de această realitate, modelarea și transformarea ei.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: