Ministerul Educației consideră că tutore-mentor va prelua funcțiile profesorului de clasă, și, astfel, să permită profesorului să realizeze responsabilitatea lor directă - preda profilul subiectului. Se preconizează că tutorele rus va supraveghea mai multe clase din același grup de vârstă sau va crea grupuri proprii. Antreprenorii vor fi desemnați responsabilități pentru lucrul individual cu elevii. Ei vor comunica cu elevul, de a coordona sale de auto-studiu, oferind un ajutor informativ în selectarea specializării viitoare, contribuie la o înțelegere cu colegii și cadrele didactice ale școlii, precum și pentru a strânge elevi lent pe subiecte problematice.
Necesitatea de a introduce această poziție este dictată de faptul că, pentru dezvoltarea personală individuală și calea educațională a fiecărui elev, astfel cum este definit în noua lege privind educația și noile standarde educaționale de stat federal, în instituțiile de învățământ ar trebui să fie cei care coordonează studiile independente și alegerea profilului educațional.
În prezent, este în curs de aprofundare posibile modele de îndrumare în regiunile pilot din țară. Sunt dezvoltate mai multe modele. Modelul, atunci când liderii de clasă prin dezvoltarea abilităților primesc competența tututorilor, în timp ce ei combină două posturi. Un model în care postul de profesor de clasă este eliminat în școli. Profesorii sunt angajați în predare, iar tutori sunt responsabili de cursuri.
Astăzi, tutorii lucrează în școli și în alte instituții de învățământ din peste 20 de regiuni ale Federației Ruse. În cazul în care există un grup de cadre didactice și se formează o practică reală de îndrumare, se creează un centru regional de tutori.
Mai mult de 10 ani există o "asociație de tutori", care are sucursale în mai multe regiuni rusești și pe propriul site web.
Există, de asemenea, centre de instruire pentru tutori în unele orașe ruse, de exemplu, Tomsk, Izhevsk, Volgograd, Cheboksary etc.
Cu toate acestea, instituția de îndrumare este percepută de comunitatea pedagogică ambiguu.
Oponenții cred că este foarte dificil să se realizeze un astfel de model de îndrumare în școlile rusești. Nu orice experiență străină este potrivită pentru Rusia.
În Anglia, unde, de fapt, existau tutori, aceasta este o poziție tradițională și respectată. Acolo, mentorul conduce copilul la întreaga școală, apoi îl transmite colegului institutului. Cu el discută nu numai problemele de studiu, ci și dificultățile personale. Așa cum este obișnuit să pământ rusesc? În țara noastră, toate problemele de învățare a copilului poate decide foarte bine cu profesorul, iar celălalt cu mama sau tata, a spus un membru al consiliului de coordonare al PTA Moscova Tatiana Borovikova.
Unii profesori cred că, fără să vadă pe elev în procesul de învățare și neștiind reacția sa, tutorele este puțin probabil să fie capabil să ofere studentului aceeași asistență pe care o fac astăzi liderii de clasă.
Dacă școala însăși nu se concentrează pe principiul individualizării și nu consideră acest principiu ca activitate de bază, atunci nu are nevoie de un tutore, consideră T. Kovaleva.
Introducerea tutorilor va necesita elaborarea anumitor acte locale școlare: statutul tutorelui, descrierea postului etc.
Profesori la școală
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: