Complexitatea înțelegerii în înțelegere se datorează mai multor motive. În primul rând, aceasta este simplitatea aparentă a conceptului. Cuvântul "educație" este intuitiv de înțeles pentru toată lumea, dar din punctul de vedere al abordării pedagogice profesionale a activității educaționale, importanța sa științifică este importantă pentru noi.
Cu toate acestea, educația și formarea sunt strâns legate între ele și interconectate. fiecare dintre aceste componente ale unui proces pedagogic holistic include cealaltă parte într-o formă colapsată. Prin urmare, efectuând câteva exerciții, copilul aduce diligență, responsabilitate, studiază diverse subiecte, absoarbe anumite valori, modelează idealurile sale etc. Potențialul educațional al educației este atât de mare încât a apărut chiar și un termen, cum ar fi "educația educațională". Însă educația include și formarea ca parte necesară. De exemplu, regulile de predare a etichetei, culturii de comportament, cultura organizării științifice a muncii, tehnicile de lucru pe sine etc.
Specificitatea educației corespunzătoare, în comparație cu formarea constă în bogăția sa emoțională și direcția morală cu care se confruntă componenta valoarea motivațională a personalității, estompat granitele temporale și spațiale ale acestora, mai mare decât de învățare, complexitatea organizării și designul său, mai puțin și previzibilitate îndepărtarea rezultatelor în timp.
Recent, conceptul de "educație" în pedagogia umanistă dobândește din ce în ce mai mult semnificația creației vieții. Fundamentele spirituale pentru creația vieții sunt legile vieții morale a oamenilor. Cunoașterea și experiența valorilor morale ar trebui să constituie o singură linie succesivă de educație din primul an de viață. Zhiznetvorchestvo implică viața de deschidere a copilului pentru compasiune, ajutor reciproc, fapte bune, acțiuni de caritate, colectiv de muncă pentru alte persoane, având grijă de aproape și de la distanță 2.
Această idee nu este, de asemenea, noi: ideile conceptuale cu privire la formarea motivelor semantice ca convingerile morale ale individului ca nucleu de focalizare sale au fost formulate în școală științifică pedagogică Leningrad. Ideea este că dezvoltarea consecventă a cunoștințelor morale și implicarea în sofisticarea, și de a crea condiții pentru formarea credințelor individuale - foarte morală „rod“ semantic 3. motivul care determină o persoană să fie o persoană să acționeze în conformitate cu legile și normele de moralitate.
În acest sens, putem da o definiție generalizată a educației: educația - (din vechiul rus Vzpitanie - sublimă putere spirituală, umană asociată cu abilitatea de a extrage ascunse.) - procesul de promovare și susținere a dezvoltării morale a lumii și spirituală a individului, cu scopul de auto-formarea imaginii sale morale.
Asistență pedagogică - în comun cu definirea de către copil a obiectivelor, oportunităților și mijloacelor sale de depășire a obstacolelor care vă împiedică să obțineți succesul.
Desfășurați un studiu. întrebați părinții voștri, profesorii școlii dvs., profesorii care lucrează cu dvs., prieteni și prieteni, pentru a răspunde la întrebarea: "Ce este educația?" (primiți 5-7 răspunsuri). Analizați răspunsurile primite, indiferent cât de ciudate vă pot părea, pe următoarele întrebări aproximative:
Ce cuvinte și expresii folosesc respondenții pentru a răspunde la întrebare?
Ce cuvinte în fiecare definiție sunt cheia (cea mai importantă pentru înțelegere)?
De câte ori sunt repetate cuvintele cheie în toate răspunsurile?
Care este numărul de cuvinte cheie (ordinea numărului de repetări, dacă plasați rezultatele în ordine descrescătoare)?
Formulați o definiție coerentă a educației utilizând cuvinte cheie cu cel mai mare rating.
Este înțelegerea respondenților și interpretarea lor a conceptului de "educație" compatibilă cu o înțelegere a educației în știința pedagogică?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: