Pedagogie »Abordări la definirea conceptului de" educație "
Din cele mai vechi timpuri, cuvântul "educație" a însemnat "hrănirea", "hrănirea" copilului. Dar o persoană care este formată are nevoie nu numai de mâncare fizică, fizică, hrană spirituală este de asemenea foarte importantă pentru el. Un copil uman devine un om numai prin educație, care îl îmbogățește spiritual și moral.
Înainte de a considera educația ca obiect al pedagogiei, este interesant să ne cunoaștem opinii diferite asupra acestui concept. În funcție de timp, nivelul de dezvoltare a societății și orientarea acesteia (condiții istorice concrete), sa schimbat și înțelegerea educației.
Pentru mai multe sute de ani (pana in secolul XIX.) Filozofii și oamenii de știință au crezut că educația ar trebui să se concentreze pe formarea de deprinderi și abilități de extracție, de prelucrare a produselor alimentare, construcții, îmbrăcăminte, adăpost, unelte de producție, având grijă de copii.
Timp de mai multe secole, educația în Rusia însemna să ajuți o persoană să stăpânească virtuți creștine în conformitate cu natura și scopul ei.
În secolul al XIX-lea. KD Ushinsky a subliniat baza morală a educației, definind-o ca fiind "hrănirea spirituală" a elevului și ascensiunea la un nou nivel de relații cu lumea și cu el însuși.
În perioada sovietică a secolului al XX-lea. A fost realizată educația comunismului, scopul căruia a fost dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a individului în procesul transferului de către generațiile mai în vârstă a experienței sociale și istorice generațiilor mai tinere prin pregătirea lor pentru viață și muncă, pentru dezvoltarea ulterioară a societății.
În manualul NI. Boldyrev „Metode de lucru educaționale în școală“, care a fost implicat în mai mult de o generație de elevi sovietici, oferă următoarea definiție: „Educația - activități motivante și conexe profesori și elevi, relația lor în procesul activităților care contribuie la formarea și dezvoltarea individului și a grupurilor“
LN Tolstoi, care a făcut o mulțime de contribuție la pedagogia națională, educația definită ca efect: „Educația are un impact asupra inimii celor care aduc ... acolo Educating impactul pe care o persoană la alta, în scopul de a face crescute învețe anumite obiceiuri morale.“
Faptul că educația este arta perfecționării sufletului uman, a scris Immanuel Kant: "În educație se află marele mister al ameliorării naturii umane".
A fost dată recunoașterea și definirea lui H.Y. Liimetsa, potrivit căreia educația este o gestionare deliberată a procesului de dezvoltare personală.
În anii 90. XX secol. Educația a fost văzută ca un management pedagogic al procesului de dezvoltare a personalității.
(. Începutul secolului XXI) în condiții moderne de predare Enciclopedică Dictionary, de exemplu, sugerează următoarea definiție: educația - în ceea ce privește cultivarea umană sens și un scop în conformitate cu obiectivele specifice ale grupurilor și organizațiilor, în care se efectuează.
În teoria modernă a educației există două abordări ale definiției conceptului de "educație": obiectiv și subiectiv.
O abordare obiectivă privește copilul ca obiect al procesului pedagogic. În acest caz, principala forță de direcție în dezvoltarea și formarea copilului este influența externă. Mulți oameni de știință a se vedea punctul principal al educației în dezvoltarea managementului vizat a individului (Montessori, LI Novikova, SD Polyakov, NL Selivanova), într-un impact semnificativ asupra conștiinței și comportamentului copilului (JK Babanskii) în crearea intenționată a condițiilor pentru dezvoltarea individului (AV Mudrik).
În cursul dezvoltării societății și gândul educațional a dezvoltat două niveluri de înțelegere a educației: în sensul cel mai larg al educației este văzută ca impactul societății asupra individului, în sensul strict al educației este prezentat ca o activități special organizate de profesori și elevi, având ca scop realizarea scopurilor educației în condițiile procesului pedagogic.
Abordarea Subiectiv se concentreaza uita la copil ca subiect al educației. „Educația - o formare continuă în integritate“ (GS Batishchev). „Educația - o modalitate de a comunica cerințele și regulile de viață la legile Eternity“ (Comenius). Educația - este „un mod de a stăpâni lumea existența etică“ (NK Roerich). „Educația - de lucru cu privire la dezvoltarea lumii spirituale a individului, menită să ofere sprijin educațional pentru ei în sine formarea imaginii sale morale“ (EV Bondarevskaya, SV Kulnevich). Astfel de opinii sugerează recunoașterea copilului ca primordial, cea mai mare valoare în procesul pedagogic, conștientizarea și recunoașterea dreptului său la autodeterminare, recunoașterea priorității relațiilor care fac obiectul în domeniul educației și formării profesionale. Numai ca urmare a construirii unor astfel de relatii, un copil devine un subiect activ al vietii.
Parentajul este o activitate profesională intenționată a cadrelor didactice, menită să maximizeze personalitatea copilului prin introducerea acestuia în contextul culturii moderne și devenind-o ca un constructor activ al vieții sale pe baza determinării motivațiilor și valorilor.
Educația este un proces pedagogic organizat în mod conștient, de formare și educare a individului în instituțiile de învățământ, de către specialiști special instruiți.
Se poate observa că abordările la definirea conceptului de "educație" sunt diverse și diverse. Educația poate fi văzută ca un fenomen social, activitate, proces, valoare, sistem, impact, interacțiune etc. Baza educației de astăzi este valorile universale, idealurile, legile moralei. Este obiectiv și contribuie la dobândirea unui anumit sistem de cunoștințe și puncte de vedere, convingeri, aptitudini și experiență.
În opinia mea, există multe concepte reflectă esența conceptului de „educație“ și, după ce a luat în considerare conceptul de mai sus pentru definirea, putem concluziona că educația - procesul și rezultatul influenței intenționate asupra dezvoltării personalității și calitățile sale de relații, atitudini, credințe, comportamente în societate.
Vezi și:
Producția de sticlă
Materia primă din industria sticlei este silicele de silice SiO2 și silicatul alcalin și alcalino-pământos. Compoziția sticlei în formă generală poate fi reprezentată de formula: xE2O # 8729; uEO SiO2, unde E2O - oxidul este alcalin.
Care este relația dintre activarea activității cognitive a elevilor și pregătirea cu probleme?
Unii educatori identifică aceste două concepte, sugerând eliminarea termenului "pregătire problematică". Formarea cu probleme este unul dintre cele mai eficiente mijloace de activare a gândirii elevului. Esența este activă.
De-a lungul istoriei omenirii, oamenii au încercat să vină cu modalități prin care ar putea, dacă este posibil, să învețe cu fermitate orice cunoaștere. Din cele mai vechi timpuri, tema și tehnica memoriei au ocupat mințile curioase, a fost considerată și sistematizată de marii oameni din trecut.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: