Experimentele în psihologie sunt efectuate în scopuri științifice și practice. Ele se disting prin posibilitatea generalizări ulterioare, planificat și construit în conformitate cu standarde similare cu partea care stabilesc specifice cerințelor metode experimentale pentru colectarea datelor empirice și posibilitatea de a explica de a identifica modele. Există două tradiții care, în diferite grade, subliniază statutul metodei experimentale: pe de o parte, referindu-se la metode empirice. iar pe de altă parte, înțelegerea metodei experimentale ca logică specifică a raționamentului cercetătorului. În consecință, este posibilă identificarea standardelor în reglementarea activității obiectiv-senzoriale a cercetătorului-experimentator și a standardelor în structura metodei realizate. Aceste standarde nu sunt doar logica formală, dar înseamnă, ținând seama de cercetătorul identificat reguli de inferență semnificative în organizarea de raționament experimental pe subiect de studiu și de a reflecta ceea ce se numește studii culturale.
În metodologia științei, după publicarea în 1962 a cărții istoricului științei T. Kuhn, sa stabilit conceptul de paradigmă. strâns legată de conceptul de "știință normală" [31]. În cadrul unei astfel de științe, comunitatea științifică apare ca subiect ideal al activității cognitive, aderând la un model tradițional de organizație de cercetare. inclusiv modalități de construire a unei teorii, aplicarea sa practică și chiar și echipamentul necesar. Această practică de cercetare științifică este descrisă de noțiunea de paradigmă. Istoria dezvoltării științei, conform lui T. Kuhn, demonstrează dezvoltarea cunoașterii științifice ca o schimbare de paradigmă. Potrivit lui Popper, care a scris în lucrarea generalizator clasic din anii 1930 privind dezvoltarea metodei experimentale în științele naturale, omul de știință „normal“, reflectând și acționând doar în este necesară paradigma acceptată este un tipicar. În realitate, omul de știință păstrează de obicei critică în raport cu cadrul paradigmei în care lucrează și, dacă dorește, poate merge întotdeauna dincolo de acest cadru.
Astfel, organizarea formelor reale ale activității cognitive în timpul verificării ipotezelor științifice și orientarea include cercetatorii de la paradigma dominantă, și posibilitatea de a intra în altă cutie, mai spațioasă, în cazul în care vechiul sistem nu vă permite să compare explicațiile concurente ale realității studiate. Ca și formele rațiunii logice, paradigmele de cercetare pot fi transformate în grade diferite în activitatea reală a omului de știință. Aspectul paradigmatic nu poate acționa ca fiind mai important decât aspectele de fond în discutarea structurii cercetării experimentale.
În organizarea unui studiu psihologic separat, nu se realizează o paradigmă, ci o metodă metodică specifică pentru testarea ipotezei științifice. Metodele psihologice se disting printr-o atitudine cognitivă diferită față de realitatea subiectivă studiată, metodele de colectare a datelor și normele corelației lor cu ipoteze verificabile.
Regulile de testare experimentală a ipotezelor psihologice sunt relativ independente, adică poate fi considerată în "bracketing" condiționată de explicații semnificative, însă în cercetarea reală aceste reguli stabilesc puncte de referință "ideale" în logica construcției sale și validitatea luării unor decizii semnificative. Prin urmare, mai departe, standardele de testare experimentală a ipotezelor. și nu despre psihologia experimentală.
Aceste standarde au fost elaborate luând în considerare realizările metodei experimentale în alte științe și specificul dezvoltării sale cu referire la cunoașterea psihologică, care se distinge prin varietatea reconstrucțiilor teoretice ale realității psihologice. Acestea vă permit să examinați critic explicațiile cauzale în psihologie. Schimbarea lor de la o școală psihologică la alta nu este adesea una temporară sau paradigmatică, ci constă în abandonarea pozițiilor anterioare în înțelegerea posibilităților de experimentare în domeniul psihologiei.
Stăpânirea oricărei norme presupune anumite eforturi umane în direcția organizării activității cognitive într-un mod care să permită atât utilizarea standardelor deja stabilite, cât și crearea unor noi. Potrivit lui MK Mamardashvili, cunoașterea (adică gândirea profesională a unui om de știință) este întotdeauna experimentată cu formele (și nu cu aceste forme singure). În acest context, definiția științei în termenii "culturogenic" înseamnă următoarele: ". acest lucru este ceva la care o persoană se aplică la mai completă decât el, și că scoate din haos, dezintegrarea și dispersia vieții obișnuite, de zi cu zi, din relația naturală cu lumea și să se ca „[40, p. 301].
Articole similare
-
Capitolul 1 Metoda experimentală în psihologie și normele gândirii științifice
-
Site-ul personal - standarde în structura metodei experimentale
Trimiteți-le prietenilor: