Master-clasă pentru educatori-psihologi dou

Scopul este de a familiariza colegii-specialiști cu implementarea acestei tehnologii în cadrul unei instituții de învățământ preșcolar

  • Să prezinte un set de direcții de lucru corecțional, care să permită implementarea unei abordări holistice a sistemului în problema respectivă;
  • Furnizați un instrument de diagnosticare pentru a identifica nivelul de agresivitate în cazul preșcolarilor;
  • Afișați lucrul cu copii agresivi și un plan de corectare a comportamentului nedorit din punctul de vedere al soluției practice (clasa de master).

Dragi colegi, vreau să vă aduc în atenție tehnologia de corectare a comportamentului agresiv al copiilor.







Subiectul comportamentului agresiv este foarte relevant în aceste zile. Profesorii spun că copiii agresivi devin din ce în ce mai mulți în fiecare an, este dificil să lucreze cu ei și adesea profesorii nu știu cum să facă față comportamentului lor. Adulții nu le place un comportament agresiv la copii. Astfel de copii îi irită, iar conversația despre ei, ca regulă, se reduce la termenii: "rude", "luptător", "huligan", "nahal" etc.

Copiii fac un model de comportament din trei surse: familie, colegi, media. Familia poate demonstra și consolida modelul comportamentului agresiv. Tabletele și televiziunea, care prezintă scene de violență, contribuie, de asemenea, la creșterea agresivității spectatorului, în special a copiilor.

La solicitarea profesorilor, a fost efectuat un studiu de diagnostic. Studiul a implicat 93 de copii de grupuri de vârstă și de pregătire (4 grupe).

Următoarele au fost utilizate pentru studiu:

  • Chestionarul "Interacțiunile cu copilul" - pentru părinți
  • Chestionar "Criterii de agresiune la copil" - pentru educatori, dezvoltat de Lavrenieva GP. Titarenko TM
  • Express - chestionar "Semne de agresiune" - pentru educatori, K. Liutov. Monina G.B.
  • sociometriei

Din 93 de copii, 8 au avut o agresivitate ridicată. Acești copii din colectivitatea copiilor au statut de izolat sau respins.

Aceasta este de 9%, însă acestea sunt suficiente pentru a "complica" viața întregului grup. În primul rând, că acești copii au învățat să trăiască în siguranță în societate și să aibă succes, a apărut nevoia de a crea o tehnologie pentru corectarea comportamentului agresiv al copiilor.

Scopul tehnologiei este de a construi un sistem de tehnici și tehnici psihologice care să țină cont de caracteristicile copiilor agresivi, precum și de familiile acestora.

  • Luați în considerare natura și cauzele apariției comportamentului agresiv, sentimente negative (resentimente, furie, iritare etc.)
  • Pentru a alege un instrument de diagnosticare care vă permite să vorbiți despre prezența acestei proprietăți la un copil în diferite grade
  • Elaborarea unui program de activități corective menite să amelioreze tensiunea emoțională pentru a dezvolta abilitățile de autoreglementare ale copiilor

În cadrul implementării tehnologiei, se desfășoară următoarele activități:

  • Cu copiii: studii de diagnostic, relaxare musculară în clasele de educație fizică, împreună cu un instructor de cultură fizică, aceste exerciții și educatori sunt predate în clasă; implementarea unui program de reducere a agresivității la copii.
  • Cu profesori: prezentare pe tema: "Agresiunea copiilor și cauzele acesteia"; o clasă de masterat pentru educatori pe tema: "Exerciții de joc ca mijloc de reducere a comportamentului agresiv la copiii preșcolari"; educatorii în grupuri au creat "colțurile descărcării emoționale" - o oglindă, poze și fotografii ale copiilor în diferite stări emoționale, hârtie, plasticină, carton, găleată, creioane; note cu recomandări pentru a lucra cu copii agresivi.
  • Cu părinții: ședințele cu părinții pe temele: „Cum să învețe copilul să controleze comportamentul său“, „cauzele și consecințele agresiunii copiilor“, informații capcană, „Rețete de a scăpa de furie“, „Stabilirea limitelor a ceea ce este permis“, „Setup Parental“, „Temperament“ etc .; Memorii pentru părinți cu recomandări pentru a lucra cu copii agresivi.






În clasa maestru vreau să introduc una din lecțiile programului pentru a reduce agresivitatea copiilor.

Dintre acești 8 copii și încă 2 copii, sa format un grup cu norma, pentru clasele corective conform programului de reducere a agresiunii la copiii preșcolari din grădiniță. Programul include 14 lecții.

Structura programului:

  1. Bine ai venit. Conversație introductivă, al cărei scop este reflectarea sesiunii anterioare.
  2. Partea principală, în care jocurile și exercițiile sunt folosite pentru:

- tratamentul situațiilor traumatice;

- formarea unor modalități adecvate de reacție emoțională la experiențele negative.

  1. Etapa finală, care vizează reflectarea lecției (Ce am învățat astăzi în lecție, ce mi-a plăcut, de ce?)
  2. Adio.

În partea principală, se folosesc metode și tehnici, cum ar fi:

- ascultarea și discutarea poveștilor;

-exerciții pentru ameliorarea stresului psihoemoțional. Psihogimnastiki.

-terapie de dans, terapie muzicală, terapie artistică. Dansul, în combinație cu alte tehnici, permite copilului să găsească modalități de a se exprima, starea sa interioară. Dansul poate efectua nu numai funcții terapeutice, preventive, dar și diagnostice.

Și acum, dragi colegi, vreau să vă prezint o lecție despre programul de reducere a agresivității copiilor preșcolari din grădiniță.

Echipamente: foi de hârtie A4, jucării pentru copii

  1. Bine ai venit. Exercițiul "Bună dimineața"

Psiholog: Mă bucur să te văd. Să ne alăturam tuturor mâinilor și să spunem cu voce tare unul altuia: "Bună dimineața!"

  1. Fairy tale terapie "Cum Olya și Tolya s-au supărat în captivitate"

Psiholog: Băieți, astăzi vreau să vă spun o poveste despre Olya și Tolya.

"A trăit acolo copiii homosexuali Olya și Tolya. și mama și tata, și educatori și copii în grădiniță: Toți l-au iubit. Dar cumva au mers la o plimbare pe stradă, dintr-o dată navalit de la unele zână rea și capturat Olya și Toll, și transportate la regatul „Zloblyandiyu“. Toți cei care au intrat în această regie au devenit imediat supărați și urâți (arată copiii). Olya Tolia, de asemenea, a devenit rău și urât, a învățat musca, scuipa, luptă și chiar lovit. Cine poate arăta ceea ce au învățat? Și zână rea, chiar mai rău pentru copiii noștri a venit cu. Le-a adus înapoi în casă, dar nu a făcut-o. De asemenea, că a început aici. Olya și Tolya se înfurie cu mama lor. La papă, calculatorul este rupt de viclean. Copiii din grădiniță este rănit, apoi bang, jucăriile vor fi ridicate. Băieți, dar cum credeți că viața sa schimbat între Olya și Tolya? Este dificil pentru oameni răi să trăiască?

Dar Olya și Tolya aveau un prieten mai bun, Danja. Danya a decis să învingă zână rea și a cerut ajutor de la profesor și ea a spus:

"Răul pe care nu-l poți depăși prin rău, numai oamenii vor face rău"

"Ce pot înving răul?" - Danya a pierdut.

"Răul poate fi învins numai de bine", răspunse învățătorul înțelept.

Aici ne vom aminti aceste cuvinte și vom juca în Olya și Tolya, pe care ne-am îmbogățit împreună, pentru a le strica.

  1. Jocul "Schimbăm Olya și Tolya"

Doi copii - Olya și Tolya - stau pe scaunele din centrul grupului, făcând fețe malefice. Să-i stricăm cu bine. Hai să-i îndemnăm, le vom spune cuvinte bune, pline de afecțiune. Copiii se rotesc să se apropie de ei. au lovit și au spus cuvinte frumoase. Olya și Tolya nu sunt deziluzionați și nu zâmbesc. Facilitatorul le oferă copiilor să le spună regulile de comportament pe care Olya și Tolya ar trebui să le știe, atunci se vor împărți.

Reguli: trăiți în pace, împărțiți jucăriile, nu bateți alți copii, puneți-vă, etc.

Psiholog: Bine, băieți. Îți voi spune încă o regulă. Dacă sunteți supărați, puteți merge la „colțul de descărcare emoțională“ în grupul dvs. de a lua o bucată de hârtie, încreți-l să rupă, calcă în picioare-l în jos și aruncă-l la gunoi. Așa că arunci mânia în gunoi. Să încercăm să facem totul împreună și să-l ajutăm pe Ole și pe Tolya.

Psiholog: Baieti, suntem oameni buni, l-am salvat pe Olya si pe Tolya si acum putem sa dansezi cu tine.

Copiilor li se cere să se descompună în perechi, fiecare pereche are o carte cu o imagine a emoției. Sarcina lor este să inventeze un dans în care vor descrie această emoție. Sarcina altor copii este de a ghici ce emoție au imaginat cuplul în dansul lor.

Psiholog: băieți, ce dans ați plăcut cel mai mult? Îți sugerez să dansezi totul împreună.

  1. Exercitarea "Îndepărtați oboseala"

Copiii se apropie. Psihologul le oferă să-și răspândească picioarele pe larg, să le îndoaie în genunchi, să îndoaie ușor corpul și să-și elibereze liber mâinile, să-și răspândească degetele, să-și încline capul în piept. După aceasta, mișcați-vă în lateral, înainte, înapoi și apoi scuturați brusc capul, brațele și picioarele, corpul.

Psihologul le oferă copiilor să se așeze confortabil pe un scaun, să-și închidă ochii, să se întindă. Psihologul pune în mână o mică jucărie și cere să stoarcă cama. Când toate jucăriile sunt primite, copiii își deschid ochii. Copiii păstrează cam cam un timp, iar când se deschid, mâna se va relaxa și va exista o jucărie frumoasă pe palmă.

Psiholog: Lasă această jucărie să devină prietenul tău și îți va aduce aminte de regulile pe care le-am învățat pe tine și pe Olya Tolya, ca să nu fii capturat niciodată de o zână rea. Să le mulțumim pentru lecție, pentru că am făcut-o împreună. Cercul copiilor trece fraza: "Vă mulțumim pentru ocupație."







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: